Cukup sering belakangan ini, anak-anak menjadi peserta kecelakaan lalu lintas. Apa alasan fenomena seperti itu? Beberapa percaya bahwa ini karena fakta bahwa peraturan lalu lintas anak-anak dilanggar.
Relevansi masalah
Di balik cedera masa kanak-kanak adalah ketidakpedulian orang dewasa, kurangnya tindakan pencegahan yang ditujukan untuk mencegah situasi seperti itu.
Di antara penyebab utama kecelakaan lalu lintas yang melibatkan anak-anak, kami menyoroti:
- kurangnya kesadaran lalu lintas;
- keluar ke jalan raya di depan transportasi di tempat yang tidak ditentukan;
- bermain di jalan;
- keluar ke jalan raya karena trem, bus, bus listrik;
- tidak tahu bagaimana berperilaku dalam situasi mengemudi tertentu;
- berjalan di trotoar, jalan raya;
- kurangnya perhatian orang dewasa.
Aturan jalan dengan penjelasan harus diperhatikan di kelas di lembaga pendidikan prasekolah, di sekolah. Hanya dalam hal ini, Anda dapat mengandalkan formasi pada anak-anak dari keterampilan menjadi aman di jalan, di jalan raya.
Poin penting
Aturan lalu lintas 2017 memiliki beberapa ciri khas yang harus diperhatikan oleh anak-anak prasekolah. Sampai usia delapan tahun, bayi tidak dapat membedakan sumber suara dengan baik, selain itu, mereka memiliki bidang penglihatan yang kecil. Misalnya, sampai usia lima tahun, anak-anak dipandu sekitar lima meter. Pada enam tahun, sudut pandang meningkat menjadi sepuluh meter. Tapi dia hanya bisa melihat mobil yang ada di depannya, dan lalu lintas di kiri kanan sangat berbahaya bagi anak-anak.
Anak-anak baru bisa melihat normal pada usia tujuh tahun, jadi belajar dan mengikuti peraturan lalu lintas adalah cara untuk melindungi anak-anak dari cedera serius.
Tujuan kegiatan pendidikan di TK
Bagaimana agar jalan dan trotoar tidak lagi berbahaya bagi anak-anak? Pendidik dan guru memberi tahu anak-anak mereka tentang peraturan lalu lintas Federasi Rusia di kelas. Penguraian istilah ini sudah dikenal bahkan oleh anak-anak prasekolah. Di kelas aturan jalan anak-anak mendapatkan keterampilan dan kemampuan, memperoleh kebiasaan berperilaku yang benar di jalan.
Tujuan kegiatan pendidikan
SDA adalah tahap penting dalam kegiatan organisasi prasekolah mana pun. Guru memberi tahu murid-muridnya tentang elemen jalan, fungsi lampu lalu lintas, pergerakan kendaraan. Penting untuk menanamkan keterampilan perilaku aman pada usia prasekolah, untuk melatih pengetahuan teoretis dalam praktik. Balita mempelajari rambu-rambu jalan: "H alte bus", "Anak-anak","Jalur sepeda", "Underpass", "Tempat parkir", "Titik bantuan medis". Selama kelas seperti itu, anak-anak tidak hanya belajar peraturan lalu lintas. Menguraikan singkatan juga termasuk dalam pendidikan prasekolah. Kelas reguler bertujuan untuk mengembangkan kemampuan kreatif dan minat kognitif anak.
Cara dan bentuk kerja
SDA adalah bagian penting dari pekerjaan seorang guru TK. Berkat cerita, membaca buku, melihat gambar tematik, menggambar, aplikasi, pemodelan, anak-anak mengembangkan keterampilan perilaku yang benar di jalan.
Dalam permainan role-playing, para pria belajar menyelesaikan situasi masalah, menerapkan peraturan lalu lintas dalam praktik. Ini membantu anak-anak untuk mengkonsolidasikan pengetahuan teoritis.
Proses pendidikan melibatkan daftar kegiatan tertentu:
- memantau perilaku pejalan kaki dan kendaraan selama jalan-jalan tematik;
- studi rambu jalan;
- kenalan dengan penyeberangan pejalan kaki, lampu lalu lintas.
Topik apa yang bisa saya pilih untuk kegiatan pendidikan di TK? Misalnya, ketika mengadakan pelajaran “Keunikan menyeberang jalan oleh anak-anak”, visibilitas itu penting. Anak-anak tidak hanya belajar teori, tetapi juga mempraktikkannya.
Selama kelas, anak-anak prasekolah mempelajari berbagai jenis transportasi: truk dan mobil, sepeda motor, bus. Anak-anak tidak hanya berkenalan dengan tujuan utama mereka, tetapi juga belajar cara duduk yang benar, keluar dari transportasi, dan menyeberang jalan.
Miripaktivitas berlanjut saat mengerjakan aplikasi. Desain berbagai jenis angkutan umum disertai dengan pengulangan aturan dasar jalan.
Arti peraturan lalu lintas
Untuk anak-anak prasekolah, jenis utama aktivitas kognitif adalah permainan peran. Balita menciptakan kembali berbagai hubungan sosial antar manusia, belajar menerapkan keterampilan dalam kehidupan nyata. Mereka tidak hanya memperluas wawasan mereka, tetapi juga menguji kekuatan mereka sendiri dalam situasi berbeda yang dimodelkan oleh para tetua mereka.
Permainan persimpangan
Guru, bersama anak-anak, memainkan berbagai situasi di persimpangan jalan:
- pass pejalan kaki;
- berhenti di merah;
- aturan menyeberang jalan.
Banyak lembaga anak prasekolah memiliki model jalan dengan penyeberangan pejalan kaki, lampu lalu lintas. Bersama dengan karakter dongeng, anak-anak bergerak di sepanjang jalan setapak, mempelajari "domino jalan", sinyal lalu lintas. Membantu para pahlawan dongeng, anak-anak prasekolah memecahkan situasi masalah, mengembangkan ingatan, perhatian, membentuk keterampilan analitis mereka.
Pada kelompok TK menengah, kegiatan terkait pencegahan kecelakaan lalu lintas lebih terarah dan sistematis. Guru menjelaskan kepada anak-anak fitur lalu lintas satu arah, dua arah, memperkenalkan murid-muridnya dengan rambu-rambu jalan utama, aturan perilaku di jalan.
Bersama dengan anak-anak mentor merekamemantau pergerakan kendaraan, lampu lalu lintas, pekerjaan pengemudi. Mereka mengenali rambu-rambu jalan, belajar menavigasi situasi di jalan. Selama jalan-jalan seperti itu, aktivitas kognitif anak-anak prasekolah meningkat, perhatian mereka meningkat, mereka mengkonsolidasikan pengetahuan teoretis dalam praktik.
Kebiasaan yang dibentuk anak-anak sejak usia dini akan tetap melekat pada mereka selama sisa hidup mereka.
SDA dalam kehidupan sekolah
Bagaimana mengatur jam pelajaran bertema di sekolah dasar? Aturan lalu lintas merupakan tahap penting dari pekerjaan pendidikan di sekolah dasar.
Seringkali pria mendapat masalah di jalan bukan karena mereka tidak tahu aturan dasarnya, tetapi karena mereka naif dan tidak berpengalaman, mereka tidak menyadari bahaya lalu lintas yang sebenarnya.
Tugas guru adalah menyusun aturan lalu lintas. Kelas 1 sangat ideal untuk menciptakan rute aman individu untuk setiap siswa. Pada pelajaran "sekolah ilmu jalan", anak-anak mempelajari secara rinci aturan perilaku di jalan, di jalan, membentuk keterampilan berkelanjutan untuk pergerakan yang aman di sekitar kota sebagai pejalan kaki. Guru menciptakan kondisi untuk mengajarkan peraturan lalu lintas kepada anak sekolah, membentuk minat orang tua untuk memastikan keselamatan anak-anak mereka, dan melibatkan mereka dalam acara tematik bersama.
Metode kerja
Saat membangun sistem pendidikan yang terkait dengan peraturan lalu lintas, seorang guru sekolah dasar mempertimbangkan tiga jenis koneksi dengan sistem transportasi kota:
- siswa-pejalan kaki;
- penumpang anak;
- Mahasiswa pengemudi sepeda, roller, kereta luncur.
Tidak mungkin untuk membatasi diri kita pada tindakan satu kali, penting untuk memikirkan kegiatan sistematis yang bertujuan untuk mencegah cedera lalu lintas anak di jalan.
Semua disiplin ilmu yang dipelajari di kelas dasar memasukkan unsur peraturan lalu lintas. Ini adalah:
- pengembangan bicara;
- dunia sekitar;
- pendidikan jasmani;
- dan kegiatan ekstrakurikuler.
Di dalam kelas, maupun di luar jam sekolah, siswa yang lebih muda mengenal dunia di sekitar mereka, termasuk perilaku di jalan.
Di dalam kelas, Anda dapat mengatur sudut khusus yang terkait dengan peraturan lalu lintas. Anda dapat menggantung berbagai slogan di dalamnya, misalnya:
- "Harga tergesa-gesa adalah kesehatan anak."
- "Perhatian - anak-anak di jalan."
- "Anda tidak dapat menghemat waktu dengan mengorbankan hidup."
Tempat terpisah di kelas diperlukan untuk menyisihkan informasi bagi orang tua. Misalnya, memberikan informasi tentang kecelakaan lalu lintas di kota (wilayah), penyebab kecelakaan lalu lintas yang melibatkan anak sekolah, memberikan rekomendasi kepada anak untuk mengajarkan perilaku aman di jalan.
Permainan tidak hanya metode utama dalam mengajarkan peraturan lalu lintas kepada anak sekolah yang lebih muda, tetapi juga cara untuk meningkatkan aktivitas kognitif generasi muda, memungkinkan mereka untuk mengembangkan imajinasi mereka. Selama permainan, anak-anak belajar kebiasaan dan keterampilan orientasi dalam situasi sulit, mengembangkan kecepatan reaksi. M. Gorky menyebut game itu "jalan menuju pengetahuan tentang dunia sekitar", di mana merekahidup. Psikolog yakin bahwa permainan adalah jenis aktivitas yang memungkinkan Anda untuk mencerminkan dalam praktik pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan teoretis. Ini adalah pendidikan dan pendidikan di alam, oleh karena itu, digunakan untuk sebagian besar oleh guru dalam proses pendidikan.
Jam pelajaran tentang aturan perilaku di jalan
Tujuan dari acara ini adalah untuk mengungkapkan pengetahuan anak sekolah tentang peraturan lalu lintas, pendalaman dan sistematisasi mereka, pembentukan keterampilan berpikir mandiri, pengembangan minat kognitif pada budaya perilaku di jalan kota.
Selama jam pelajaran, teman-teman, bersama dengan lampu lalu lintas yang luar biasa, memecahkan teka-teki silang, bergerak di sepanjang persimpangan, menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan peraturan lalu lintas.
Dalam teka-teki silang yang ditawarkan untuk siswa yang lebih muda, satu kata kunci ditebak - "keselamatan". Setelah orang-orang sepenuhnya menemukan jawaban atas semua pertanyaan yang ditawarkan kepada mereka oleh Lampu Lalu Lintas, mereka memahami apa yang paling penting bagi setiap orang modern yang bergerak di sepanjang jalan, penyeberangan pejalan kaki, trotoar kota. Selain teka-teki silang, siswa ditawari teka-teki dan teka-teki yang menarik. Orang tua berperan aktif dalam acara tersebut.
Di penghujung acara, traffic light bersama orang tua anak sekolah mengundang mereka ke pesta teh di istana dongengnya.
Alih-alih kesimpulan
Tidak ada yang lebih berharga daripada kesehatan dan keselamatan generasi muda. Itulah sebabnya di lembaga pendidikan prasekolah, bacaan,Gimnasium, sekolah biasa di setiap tingkatan, program khusus sedang dilaksanakan terkait dengan pembentukan budaya perilaku di jalan pada anak-anak.
Hanya ketika melakukan kegiatan bersama yang sistematis dan terarah dari guru, orang tua, anak-anak, seseorang dapat mengandalkan pembentukan pengetahuan teoretis dan praktis tentang aturan jalan, penerapan penuhnya oleh anak-anak saat bergerak di sepanjang jalan dan jalan.
