Setelah pengenalan standar negara bagian yang baru ke dalam sistem pendidikan nasional, kegiatan proyek telah menjadi elemen yang sangat diperlukan dalam setiap bidang studi. Di bawah bimbingan mentor-guru mereka, mereka memikirkan dan mengimplementasikan penelitian di berbagai bidang ilmiah. Pada tahap awal pendidikan, anak-anak sekolah mempelajari kursus "Dunia Sekitar".
Sebagai bagian dari subjek ini, mereka mendapatkan ide awal tentang kehidupan liar, proses. Perhatian khusus di bidang pendidikan ini diberikan kepada sejarah lokal dan kegiatan patriotik. mari kita berkutat pada beberapa pekerjaan anak sekolah.
Kami bertanggung jawab atas satwa liar
Proyek di seluruh dunia dapat dilakukan dalam proses mengenal tumbuhan dan hewan. Burung, hewan yang membutuhkan perlindungan dapat dianggap sebagai objek untuk bekerja. Apa cara terbaik untuk memulai sebuah proyek? "The World Around: The Red Book with Your Own Hands" adalah salah satu pilihan untuk nama karya masa depan siswa sekolah dasar.
Subjeknya adalah itukondisi yang memungkinkan orang untuk melestarikan spesies yang terancam punah.
Sebagai hipotesis, peneliti muda dapat berasumsi bahwa ia akan dapat memberikan kontribusinya sendiri untuk konservasi satwa liar.
Arti pekerjaan
Proyek di seluruh dunia memperluas pengetahuan anak-anak tentang alam wilayah mereka, mengajari mereka untuk menjadi warga negara yang bertanggung jawab, merawat tumbuhan dan hewan. Hasil kerja yang dilakukan dapat berupa stand “Mari menabung untuk anak cucu”. Proyek di seluruh dunia melibatkan penggunaan bahan tambahan:
- kertas berwarna;
- gunting;
- guas;
- cat air;
- pensil warna.
Berdasarkan hasil kegiatan, anak (sekelompok anak-anak) menyusun buklet "Buku Merah Daerahku".
Proyek di seluruh dunia dapat dilaksanakan baik selama pelajaran maupun sebagai bagian dari kegiatan ekstrakurikuler.
Apa yang dapat diceritakan oleh Buku Merah
Sebagai permulaan, penting untuk menyoroti tujuan, tugas pekerjaan, memilih algoritme tindakan. Dalam pendahuluan, penulis menegaskan relevansi topik yang dipilih untuk penelitian. Misalnya, dapat dicatat bahwa wilayah kita dibedakan oleh flora dan fauna yang unik, tetapi beberapa tanaman membutuhkan perlindungan. Jika kita, orang biasa, tidak mengambil tindakan, maka dalam beberapa tahun sebagian dari satwa liar akan hilang, keturunan kita tidak akan pernah tahu bagaimana bau bunga.
Daerah kita butuh bantuan, jadi kita anak sekolah harus tahu tentang keberadaan Buku Merah, lindungi tanaman yang tercantum di dalamnya.
Polling
Untuk membuat Buku Merah desa, kota, mereka harus mengumpulkan informasi tertentu. Salah satu cara untuk mendapatkan informasi adalah dengan melakukan survei sosiologis tanpa nama. Peneliti muda ini menawarkan beberapa pertanyaan kepada responden terkait dengan subjek karyanya:
- apa yang kamu ketahui tentang Buku Merah;
- apa yang dia bicarakan;
- mengapa disebut "merah";
- tumbuhan dan hewan apa yang termasuk dalam buku seperti itu;
- cara kerjanya.
Setelah pengolahan statistik semua kuesioner, penulis merangkum dan menarik kesimpulan.
Misalnya, Anda dapat mengambil proyek sosiologis di dunia luar. Hewan yang ditunjukkan responden dalam jawaban mereka dapat menjadi objek penelitian.
Jika survei menunjukkan bahwa sebagian besar responden tidak memiliki informasi tentang Buku Merah, signifikansinya, ini adalah konfirmasi langsung tentang relevansi dan ketepatan waktu proyek.
Simpan dan Simpan
Saat ini, jumlah dan prevalensi hewan berubah di depan mata kita. Mengurangi jumlahnya relevan untuk elang stepa, ayam hutan, kelinci. Dengan hilangnya mereka, dunia di sekitar kita juga bisa berubah. Proyek Kelas Kita untuk Alam akan membantu membalikkan tren ini. Apa yang telah kita putuskan untuk dilakukan? Kami telah membuat buklet informasi yang menunjukkan alasan penurunan jumlah spesies ini:
- kekeringan berlebihan;
- perburuan tidak terorganisir;
- perburuan;
- Menggunakan bahan kimia untuk menyuburkan ladang;
- pencemaran lingkungan.
Kesimpulan proyek
Bagaimana Proyek Dunia Sekitar dapat diselesaikan? Kelas 3 melibatkan mempresentasikan hasil pekerjaan di depan teman sekelas di konferensi pendidikan dan penelitian, serta menarik perhatian publik melalui buklet informasi yang dibuat oleh tim proyek.
Mereka dapat mencerminkan hasil survei sosiologis anonim, menunjukkan hewan-hewan yang termasuk dalam Buku Merah, daftar aturan perilaku di hutan.
Karya "Buku Merah Negeriku"
Kami menawarkan proyek yang sudah selesai. "Dunia. Grade 3" berisi beberapa paragraf yang berkaitan dengan topik. Hal ini dapat digunakan untuk mengembangkan minat kognitif generasi muda, untuk membentuk sikap positif terhadap satwa liar pada anak-anak. Tujuannya adalah untuk mempelajari tanah kelahiran, berkenalan dengan spesies hewan dan tumbuhan langka dan terancam punah.
Tujuan lain apa yang dikejar oleh proyek City? Dunia di sekitar kita sangat rentan sehingga seseorang harus menjaga alam.
Setiap daerah memiliki tumbuhan dan hewan yang perlu dilindungi. Buku Merah Wilayah Voronezh disetujui pada 2008. Ini menyatukan sekitar tujuh belas ribu spesies tumbuhan dan hewan. Sekitar 850 lebih spesies tidak termasuk di dalamnya, tetapi mereka juga membutuhkan perlindungan khusus, karena jumlahnya menurun setiap tahun. Buku itu menyajikaninformasi tentang karakteristik biologis spesies, penyebab kepunahan, kondisi perlindungan dan restorasi.
Proyek berhasil mengidentifikasi kategori utama kelangkaan spesies:
- yang hilang;
- hampir punah;
- langka;
- perampingan;
- dapat dipulihkan.
Misalnya, jika sebelumnya di Sungai Don ikan merah seperti trout coklat adalah umum, yang bertelur di sini, maka setelah pembangunan bendungan Tsimlyansk, varietas ikan yang berharga ini hilang sama sekali.
Pada awal abad terakhir ada banyak belibis hitam, tetapi pada paruh kedua abad ke-20 burung itu menghilang hampir sepenuhnya. Alasan untuk fenomena ini dapat dianggap sebagai perburuan, penggundulan hutan, drainase tempat-tempat berawa. Di Rusia tengah, ada kecenderungan untuk mengurangi jumlah burung pemangsa: elang emas, burung hantu, elang, elang.
Hampir tidak ada pelikan, bustard, bustard kecil yang tersisa di wilayah Voronezh, dan jumlah ular juga berkurang. Ahli biologi mencoba memulihkan beberapa spesies hewan sendiri. Misalnya, pada paruh kedua abad terakhir, kupu-kupu Apollo yang indah tersebar luas di wilayah tersebut, lalu menghilang.
Melalui upaya mahasiswa Fakultas Biologi Universitas Negeri Moskow, yang melakukan latihan musim panas di wilayah Voronezh, mereka berhasil mengembalikan makhluk-makhluk cantik ini ke "tanah air bersejarah" mereka dengan meminjam "Apollos" di Tambov.
Tindakan tersebut merupakan salah satu cara untuk menunjukkan kepedulian terhadap satwa liar. Antaratanaman yang termasuk dalam Buku Merah wilayah Voronezh dibedakan:
- peony berdaun tipis;
- Altai bell;
- bunga jagung padang rumput;
- apsintus berdaun lebar, blueberry.
Para ahli biologi yakin bahwa untuk melestarikan spesies langka, penting untuk menciptakan jumlah maksimum kawasan yang dilindungi secara khusus di wilayah tersebut: cagar alam, cagar alam.
Proyek Perlindungan Alam Wilayah Arkhangelsk
Masalah yang berkaitan dengan sikap hati-hati manusia terhadap flora dan fauna dibahas dalam kelas-kelas tentang dunia di sekitar kita di semua wilayah negara. Wilayah utara seperti wilayah Arkhangelsk tidak terkecuali. Misalnya, sebuah proyek dapat dikhususkan untuk studi juniper, yang tercantum dalam Buku Merah wilayah Arkhangelsk. Semak ini dianggap sebagai indikator situasi ekologis, sehingga sangat penting untuk mengetahui di daerah mana ia tumbuh dan berapa populasinya.
Kesimpulan
Saat ini, penting untuk memperhatikan umat manusia untuk isu-isu yang berkaitan dengan perlindungan dan konservasi flora dan fauna di planet ini. Sejak usia dini, penting untuk membentuk generasi muda sikap peduli terhadap organisme hidup, yang sepenuhnya difasilitasi oleh kegiatan proyek. Beberapa wilayah Rusia secara aktif terlibat dalam pekerjaan yang melibatkan pembentukan keterampilan lingkungan pada anak-anak usia sekolah dasar. Misalnya, di wilayah Arkhangelsk, di Karelia, kursus sejarah lokal khusus telah dikembangkan, didi mana anak-anak menerima informasi awal tentang sifat wilayah mereka, pelajari kawasan lindung utama yang terletak di wilayah tersebut. Bersama rimbawan, pegawai taman nasional, anak-anak belajar merawat tumbuhan dan satwa, mengikuti lomba kreatif dan olimpiade.
