Sekolah adalah lembaga sosial terpenting yang membantu siswa beradaptasi dengan kondisi kehidupan orang dewasa. Anak-anak modern, saat masih di sekolah, aktif beroperasi dengan uang, membeli barang dan menggunakan kartu bank, menjadi peserta dalam hubungan perdagangan. Hal ini mengharuskan mereka untuk memiliki tingkat literasi keuangan tertentu.
Pengembangan program
Kursus literasi keuangan termasuk dalam kurikulum sekolah sebagai bagian dari mata pelajaran IPS. Pengenalan pengajaran literasi keuangan kepada anak-anak sebagai disiplin yang terpisah belum tepat karena jumlah informasi dan kekhususannya: beberapa informasi relevan untuk anak sekolah dasar, beberapa akan berguna untuk siswa kelas 6-7, sesuatu harus diperhatikan di kelas 8 ketika mempelajari sistem ekonomi. Ada baiknya berbicara lebih detail tentang literasi keuangan di kelas 10-11.
Mulai 1 September 2016, sekolah Rusia dimulaikelas literasi keuangan. Wilayah Altai, Krasnodar, Stavropol, Saratov, Kaliningrad, Wilayah Tomsk, Tatarstan adalah yang pertama memasukkan mereka ke dalam program mereka. Pada tahun 2018, pelatihan sudah dilakukan di 72 wilayah tanah air.
Kebutuhan untuk memperkenalkan mata pelajaran baru tidak berarti bahwa batas-batas pendidikan tradisional menjadi kabur. Ini lebih merupakan upaya untuk mendiversifikasi bentuk dan isi pendidikan. Misalnya, kursus tentang pembentukan pandangan dunia anti-korupsi telah diperkenalkan sebelumnya, dan sekarang program pelatihan literasi keuangan telah ditambahkan. Kursus literasi hukum dan digital rencananya akan segera diluncurkan.
Tujuan Proyek
Garis literasi keuangan dipilih sebagai komponen terpisah dari pendidikan sekolah untuk mempersiapkan anak tidak hanya untuk kehidupan masa depan, tetapi juga untuk kehidupan sekarang. Tujuan dari proyek literasi keuangan adalah:
- Mengurangi kesenjangan antara sistem teoritis pendidikan di sekolah dan kehidupan nyata, kemungkinan penerapan praktis dari pengetahuan mereka.
- Akuisisi keterampilan yang dapat digunakan dalam kondisi hubungan komoditas-uang.
- Sisi lain dari literasi keuangan adalah kemampuan untuk mengelola emosi dan tubuh Anda.
- Membuka kemungkinan komunikasi interpersonal dan teknologi informasi untuk partisipasi penuh dalam masyarakat.
- Mengurangi risiko pengucilan dari kehidupan publik.
- Membuat keterampilan untuk merespons perubahan ekonomi dengan cepat untuk menjaga kesejahteraan Anda.
Karya guru
Keberhasilan implementasi pendidikan literasi keuangan di sekolah membutuhkan penanganan dua isu utama:
- penyediaan dan penyiapan bahan informasi yang diperlukan;
- melatih guru untuk mengajarkan disiplin baru.
Masalah penyediaan bahan ajar yang berkualitas, dengan mempertimbangkan karakteristik usia siswa, telah berhasil diselesaikan hari ini. Untuk menyusunnya, para pakar dari sektor perbankan, dosen universitas, pemodal, pegawai departemen pendidikan dan peserta kompeten lainnya terlibat.
Adapun poin kedua, pelatihan guru literasi keuangan dilakukan pada kursus pelatihan khusus lanjutan, di mana mereka mendapat kesempatan untuk mengenal dasar-dasar hubungan keuangan dan ekonomi di masyarakat. Apa yang termasuk dalam rencana pelatihan:
- konsep investasi, surat berharga, kredit;
- operasi perbankan;
- jenis penipuan dan metode perlindungan;
- membuat bisnis sendiri.
Sebagai aturan, program semacam itu dirancang untuk 72 jam akademik. Pada 2018, 19.000 guru telah dilatih di pusat pelatihan federal yang mapan dan memenuhi syarat untuk memberikan pendidikan literasi keuangan di sekolah.
Konten program
Praktik dunia dalam memperkenalkan pendidikan literasi keuangan di sekolah menunjukkan hasil yang sangat baik. Apa yang harus dipelajari anak selama pelajaran:
- mata uang nasional dan sejarahnya;
- spesies kolektif asingmata uang;
- transaksi uang;
- anggaran dan perencanaan keluarga;
- perlindungan penipuan;
- organisasi dan optimalisasi anggaran keluarga;
- manajemen keuangan jangka panjang;
- lembaga keuangan dan interaksi dengan mereka;
- tabungan, pinjaman, pajak, pensiun, asuransi;
- aspek hukum hubungan antara manajemen dan karyawan, pekerjaan dan pertumbuhan karir;
- hadiah tunai;
- organisasi perusahaan swasta;
- pengelolaan keuangan pribadi, dengan memperhatikan perkembangan ekonomi.
Mengembangkan program untuk anak-anak prasekolah
Pelatihan literasi keuangan anak prasekolah di taman kanak-kanak praktis tidak dilakukan saat ini. Beban utama ada pada orang tua: mereka menjelaskan kepada anak bahwa apa yang diinginkannya dibeli dengan uang yang harus diterima terlebih dahulu di tempat kerja.
Pada usia 4-7 tahun, konsep yang harus dibentuk adalah jumlah sumber daya keuangan yang cukup membuka peluang besar, memberi kegembiraan. Pada tahap ini, norma-norma perilaku di toko, transportasi (tarif) dan sebagainya dijelaskan dalam bentuk permainan peran.
Kelas awal
Di sekolah dasar, anak-anak mulai mengambil langkah pertama menuju kedewasaan. Agar tidak bingung dan membuat lebih sedikit kesalahan, anak perlu mengenal dasar-dasar literasi keuangan, belajar menghitung dan memahami untuk apa uang. Perkenalan padadisiplin dimulai dari kelas 2, kursus dihitung:
- 8 jam di kelas 2;
- 8 jam di kelas 3;
- 16 jam di kelas 4.
Pada masa ini anak mulai mengenal konsep uang, sejarahnya, jenis dan fungsinya, serta pengertian anggaran keluarga. Pembiasaan terjadi dalam pelajaran matematika dan dunia sekitar.
SMP dan SMA
Pelatihan literasi keuangan terutama difokuskan pada anak-anak sekolah di kelas 5-11. Anak-anak usia ini sudah memiliki pengetahuan dasar tentang uang, lembaga keuangan, hubungan komoditas-uang. Mereka sudah menjadi konsumen, mereka mulai menguasai produk dan alat keuangan, menggunakan sumber informasi (Internet, aplikasi smartphone).
Tujuan belajar adalah untuk menciptakan hubungan langsung antara pengetahuan yang diperoleh dan penerapannya dalam kehidupan. Dalam pelajaran, anak-anak belajar untuk mengevaluasi dan membuat keputusan dalam format interaktif pemodelan situasional dan permainan peran. Dalam bentuk ini, remaja lebih mudah memperoleh pengetahuan tentang pasar keuangan, produk dan layanan, membangun persepsi yang memadai tentang risiko di bidang ini.
Metodologi
Untuk siswa sekolah dasar, pembelajaran berlangsung dalam bentuk permainan yang lebih mudah dipahami, dengan mempertimbangkan karakteristik usia:
- permainan;
- penelitian;
- proyek.
Selama pelatihan, keterampilan bekerja dengan tabel dan diagram, analisis pidato terbentuk.
Metodologi pengajaranliterasi keuangan untuk siswa SMP dan SMA bermuara pada cara berikut:
- Pembiasaan dengan materi berlangsung dalam bentuk ceramah, percakapan. Teks harus disesuaikan secara gaya dengan kategori usia.
- Penggunaan materi promosi: booklet, poster, brosur, kartu.
- Penggunaan peralatan televisi dan multimedia, proyektor.
- Melakukan permainan, kompetisi, tes, kompetisi, pelajaran terbuka, olimpiade.
- Analisis situasi tertentu di bidang ekonomi dan pencarian jalan keluarnya.
Aspek terapan
Efektifitas program pelatihan literasi keuangan dapat dilacak dengan meningkatnya minat mengikuti berbagai event, kompetisi, forum, olimpiade, pameran, kompetisi online, contoh:
- kompetisi regional dan kota "Proyek kewirausahaan terbaik di kalangan pelajar muda";
- Kompetisi All-Rusia "Pertempuran Finansial";
- konferensi ilmiah dan praktis;
- kompetisi "Siswa sekolah untuk promosi kewirausahaan global";
- kompetisi desain cakrawala penemuan;
- Festival Konstelasi Utara dan lainnya.
Hasil Belajar
Setelah menyelesaikan kursus literasi keuangan dan berhasil menguasainya di sekolah, siswa yang mendaftar harus:
- mengerti dan menggunakan istilah ekonomi dengan benar;
- menyadari peran sumber daya keuangan dalam keluarga dan masyarakat;
- mampu menginterpretasikan jenis dan fungsiuang tunai;
- tahu sumber pendapatan dan pengeluaran keluarga Anda;
- mampu menghitung dan menyusun anggaran keluarga;
- mengidentifikasi masalah dan kerentanan dalam keuangan keluarga, tahu cara mengatasinya;
- buat perhitungan keuangan sederhana.
Partisipasi orang tua sangat berharga dalam memecahkan masalah seperti: bagaimana membelanjakan uang saku, bagaimana menabung untuk hal yang benar, bagaimana membeli barang yang berkualitas tinggi, tetapi murah, dan sebagainya. Dengan kerja sama orang tua dan guru, ilmu yang didapat dari anak akan membantu mengurangi ketegangan di sektor konsumer, meningkatkan literasi keuangan, sehingga di masa dewasa tidak ada masalah uang dan seseorang bisa merasa lebih percaya diri.
