Perkembangan perhatian pada anak-anak usia sekolah dasar diperlukan untuk membesarkan bayi dan mempersiapkannya untuk sekolah menengah dan menengah.
Dalam beberapa tahun terakhir, psikolog telah mencatat peningkatan linglung, ditambah dengan hiperaktif pada anak-anak usia sekolah dasar. Jika seorang anak tidak dapat memaksakan dirinya untuk berkonsentrasi pada sesuatu, maka ia kehilangan banyak materi dasar dari program pendidikan, yang perlu ia kuasai untuk keberhasilan pembelajaran lebih lanjut. Dalam kasus seperti itu, perlu untuk mengembangkan perhatian pada siswa yang lebih muda. Latihan akan membantu Anda mencapai kesuksesan yang signifikan dalam hal ini.
Perhatian yang tidak disengaja
Prinsip perhatian yang tidak disengaja melekat pada setiap orang sejak lahir. Jadi, di antara benda-benda kecil, baik anak-anak maupun orang dewasa akan segera menemukan yang besar, di antara yang hijau - merah, di antara yang gelap - terang, dll. Langkah pemasaran banyak perusahaan didasarkan pada metode ini.
Pada anak kecil (4-5 tahun), mekanisme perhatian yang tidak disengaja berkembang dengan baik sehingga ia dapat dengan mudah menghafal sesuatu yang cerah, penuh warna. Oleh karena itu, tugas untuk anak-anak prasekolah harus dibangun sesuai dengan prinsip "berwarna-warni berarti terlihat."
Perhatian sewenang-wenang
Dengan bertambahnya usia, seseorang mengembangkan perhatian sukarela, dia belajar untuk mengingat dan menemukan apa yang dia butuhkan, dan bukan apa yang menarik perhatian. Tugas orang tua adalah mengembangkan mekanisme ini pada bayi. Hampir dari usia yang paling sadar, anak mendengar kata-kata seperti "perhatikan baik-baik", "berhati-hatilah di kelas", "dengarkan guru dengan cermat dan berperilaku baik", dll.
Biarkan bayi masih belum sepenuhnya memahami arti kata "perhatian", tetapi dari kata-kata orang tua menjadi jelas baginya bahwa tugasnya adalah mengingat sesuatu atau hanya memahami.
Anak yang terganggu terkadang tidak hanya tidak mengerti, tetapi tidak ingin mengerti, oleh karena itu, tugas untuk pengembangan perhatian dirancang untuk membangkitkan minat anak pada apa yang terjadi di sekitarnya. Lagi pula, jika bayi bergairah, dia akan ingin mempelajari sesuatu lebih detail, jika dia menyukai sesuatu, dia akan ingin mengulanginya lagi dan lagi (latihan dan tes yang sama).
Perkembangan perhatian pada siswa yang lebih muda bekerja sesuai dengan prinsip ini, sedangkan tugas dibangun sesuai dengan metode dari yang sederhana ke yang kompleks, agar tidak menakuti minat anak, tetapi juga tidak membuatnya santai.
Fitur perhatian
Beberapa anak terkadang sangat sulit untuk duduk dan melakukan sesuatu. Hal ini jelas, karena anak prasekolah atauusia sekolah dasar cukup aktif dan cenderung berlari dan bermain.
Masalah dalam pengembangan perhatian seperti itu tidak terisolasi, oleh karena itu, psikolog dan terapis wicara pertama-tama mencoba menarik minat bayi pada apa yang dekat dengannya: gambar-gambar cerah, mainan (di kantor pediatri). Ketika minat remah-remah itu "ditangkap", orang dewasa akan bisa mengajarinya sesuatu. Misalnya, tunjukkan sebuah gambar dan ceritakan bagaimana tepatnya objek ini atau itu digambar di atasnya. “Awan digambar menggunakan gerakan pensil dalam lingkaran. Seperti ini,”orang dewasa menunjukkan bayi itu, dan anak yang antusias segera mengambil pensil dan mulai membuat. Saat bekerja dengan sekelompok anak, Anda dapat bertindak berdasarkan prinsip "siapa yang lebih baik." Anak yang pertama kali menyelesaikan tugas apa pun tanpa kesalahan dianjurkan.
Setiap anak perlu mengingat instruksi untuk tindakan tertentu, sehingga keterampilan terbentuk pada setiap orang. Oleh karena itu, selama bekerja, sangat normal jika anak mengucapkan semua gerakan selanjutnya dengan keras.
Masalah pengembangan perhatian
Dilema yang terkait dengan ketidakmampuan anak untuk mengembangkan perhatian sering dijumpai, sehingga anak mengalami kesulitan di sekolah dan bermain dengan anak lain.
Ada beberapa level masalah ini:
- Volume kecil. Anak tidak dapat berkonsentrasi pada dua objek sekaligus dan mengingatnya.
- Perhatian vertikal dan konsentrasi buruk. Bayi secara psikologis tidak dapat berkonsentrasi pada apa pun untuk waktu yang lama, sejauhmenarik mungkin. Dalam kasus seperti itu, diperlukan permainan sederhana selama 5-10 menit setiap hari.
- Masalah selektivitas. Anak tidak mampu memaksakan dirinya untuk berkonsentrasi pada objek yang diperlukan untuk memecahkan masalah, tidak ada pemikiran abstrak, anak mencoba mengingat semua yang diberikan kepadanya, dan akibatnya tidak mengingat apa pun.
- Distribusi perhatian. Bayi tidak dapat beralih dari satu aktivitas ke aktivitas lainnya. Dia membutuhkan waktu untuk mulai mengerjakan tugas matematika setelah bahasa Rusia, jika tidak dia akan membuat banyak kesalahan, meskipun dia memahami materi dengan sempurna.
- Jenis distribusi kedua. Masalah kedua semacam ini adalah ketidakmampuan anak untuk melakukan beberapa hal sekaligus. Tentu saja, bagus jika dia fokus pada pekerjaan, tetapi mekanisme ini diperlukan untuk kehidupan yang memuaskan.
- Perhatian sewenang-wenang. Anak tidak dapat beralih pada permintaan dari satu aktivitas ke aktivitas lainnya.
Setelah masalah didefinisikan dengan jelas untuk orang dewasa, menjadi lebih mudah bagi mereka untuk mencari tahu bagaimana menyelesaikannya. Pertama, Anda perlu memahami dengan tepat apa yang sebenarnya belum dapat dilakukan anak: berkonsentrasi atau mendistribusikannya.
Uji coba pena - koreksi karakter
Terapis bicara memberikan tes sederhana untuk menentukan apakah seorang anak dapat berkonsentrasi pada objek tertentu. Dengan kata lain, mereka berusaha untuk memeriksa apakah bayi memiliki keterampilan perhatian selektif. Tugas pertama yang ditawarkan kepada anak-anak adalah mencoret simbol-simbol tertentu dari daftar. Misalnya, dari kolom lingkaran, kotak dan segitiga, coretlahsegitiga. Melakukan tugas dengan sering dapat membantu anak Anda mengatasi masalah distribusi.
Pelatihan ini dianjurkan untuk dilakukan beberapa kali sehari, tetapi jangan terlalu membebani bayi. Ambang batas minimum adalah lima kali seminggu. Anak diberi waktu satu menit untuk menyelesaikan tugasnya. Ketika dalam satu menit dia berhasil mengatasi sebagian besar tugas, Anda dapat memperumit yang terakhir dalam aspek-aspek berikut:
- Diversifikasi bentuk. Pertama tambahkan gambar hitam baru, lalu (jika mungkin) ubah skema warna sehingga bayi tidak mencari kotak, misalnya, tetapi kotak kecil berwarna hijau. Tapi jangan terlalu terbawa suasana, jangan terlalu banyak warna, dan jangan dibuat cerah.
- Meningkatkan jumlah pekerjaan. Jika anak dengan cepat mengatasi tugas ini, maka Anda cukup menambah jumlah baris dan kolom dengan mengurangi ukuran setiap gambar. Jadi bayi harus lebih memusatkan perhatiannya.
- Coret dengan cara yang berbeda. Anda dapat mengundang anak untuk menemukan kotak dan lingkaran di kolom yang diusulkan, tetapi garis bawahi lingkaran dan coret kotak tersebut. Tugas serupa untuk mengembangkan perhatian banyak dilakukan oleh terapis wicara.
Teks yang benar
Berkembangnya atensi sukarela berjalan seiring dengan berkurangnya jumlah kesalahan dalam penulisan. Jadi, anak yang cukup berkembang harus dengan mudah mengatasi dikte sekolah dalam bahasa Rusia. Dan agar bayi cepat terbiasa dengan huruf dan angka, dan bukan ikon, seperti pada latihan sebelumnya, ia ditawari untuk membaca teks, jelasmengandung kesalahan. Tugas anak sekolah kecil adalah memperbaiki kesalahan ini.
Contoh teks: “Nenek saya menanam banyak mentimun di kebunnya. Nenek menyirami mereka dengan baik. Di musim dingin, kita akan memiliki selai ceri. Ibu membeli banyak ceri untuk kami. Saya seorang siswa yang baik di kshol, saya memiliki nilai yang sangat baik. Teman saya bermain sepak bola dan Masha membaca buku. Di musim dingin, mimosa bermekaran di luar jendela kami. Angin hangat menggoyang ranting-ranting rowan, biarkan…”
Orang dewasa akan langsung melihat masalah dalam kalimat-kalimat ini, bahkan hanya dengan membaca sekilas tanpa menggali esensinya. Namun, anak yang linglung dapat dengan mudah melewatkan sebagian besar noda ini atau merujuk setelah memeriksa bahwa dia tidak memahami kata tersebut. Tugas perhatian dirancang untuk mengajarkan anak untuk memperhatikan kesalahan, dan tidak membaca melewati garis.
Mengambil tes ini secara teratur merangsang perkembangan perhatian. 6 tahun - ini tidak berarti bahwa Anda dapat terus berlari di sekitar halaman, semuanya perlu diajarkan kepada bayi tepat waktu.
Sebagai aturan, pada awalnya anak-anak diberikan teks pendek, seiring waktu, kalimat bertambah volumenya dan mengandung lebih banyak kesalahan tata bahasa dan logika. Kesalahan logis paling sederhana yang harus dipahami oleh anak-anak berusia 6-8 tahun adalah pembungaan sesuatu di luar di musim dingin.
Verifikasi dilakukan sesuai dengan kriteria berikut:
- Tidak memperbaiki 1-2 bug - perhatian tingkat tinggi.
- Belum memperbaiki 3-4 bug - level memuaskan (sedang).
- Lebih dari 5 bug tidak diperbaiki - level rendah.
Tergantung pada tingkat terapis wicararencana kerja dengan anak disusun.
Tes Hugo Münstenberg
Saat ini, perlu untuk merangsang perkembangan perhatian pada siswa yang lebih muda. Latihan, yang diusulkan pada abad ke-20 oleh psikolog Jerman Hugo Munstenberg, akan sangat membantu anak-anak tidak hanya menjadi lebih perhatian, tetapi juga mengingat kata-kata kosa kata.
Inti dari latihan ini adalah mengeja kata-kata secara terus menerus, mungkin dicampur dengan huruf apa pun. Selain itu, kata-katanya jelas salah eja, yang perlu dikoreksi oleh bayi. Misalnya: "IRTGARATRNRGYABLANYASCHLGNTYUPKATRNO" (baris ini berisi kata "gara", "yablanya" dan "yupka"). Garis dapat dibuat panjangnya sewenang-wenang, tetapi lima sampai tujuh kata sudah cukup, jika tidak anak mungkin lelah dan mulai bertingkah.
Versi kedua dari tes yang sama untuk pembentukan pengembangan perhatian terdiri dari penulisan berkelanjutan seluruh frasa tanpa huruf asing. Sebagai aturan, guru dan terapis wicara mengambil peribahasa, ucapan, kata-kata pendek untuk mengembangkan wawasan anak-anak. Misalnya: "seperti air angsa" (seperti air dari angsa) atau "mengalir dengan tenang" (setan ditemukan di air yang tenang), dll. Dengan menghadirkan latihan tes ini sebagai permainan, Anda dapat dengan mudah mengajari anak fitur-fitur bahasa Rusia, peribahasa dan ucapan rakyat, perluas kosakatanya.
Matematika untuk membantu
Ada juga yang disebut latihan matematika yang dirancang untuk anak-anak kelas 1 dan 2. Arti dari latihan ini adalah sebagai berikut: guru menawarkan beberapa angka dan berbagai tindakan dengan mereka, anak-anak harus menelusuri tindakan ini dalam pikiran mereka dan mengingat angka yang diterima. Tentu,kompleksitas tugas tergantung pada tingkat pelatihan dan materi program. Tapi lebih baik untuk melihat contoh:
- Untuk kelas 1 atau kelompok persiapan (senior): ada dua angka - 5 dan 8, kurangi yang pertama dari yang kedua, lalu tambahkan 2. Tulis. Jawaban: 5.
- Untuk kelas 2: ada dua angka - 12 dan 35. Tambahkan angka kedua dari angka kedua ke angka pertama dari angka pertama, lalu tambahkan 4 lagi, kurangi 1. Tulis. Jawaban: 9.
- Untuk kelas 3: ada dua angka - 26 dan 58. Tambahkan angka kedua dari angka kedua dan angka kedua dari angka pertama. Kalikan hasilnya dengan 2, lalu bagi dengan 4. Tulis. Jawaban: 7.
Permainan matematika untuk pengembangan daya ingat dan perhatian tidak hanya membantu anak-anak yang linglung, tetapi juga menarik dan mengasyikkan. Dengan bantuan permainan seperti itu, bahkan anak yang paling gelisah pun dapat dibuat istirahat dan duduk diam.
Dan inilah contoh lain, yang disebut "tabel digital". Orang dewasa menyusun tabel angka persegi yang tersebar di berbagai sudut dari 1 hingga 20, misalnya. Tugas anak adalah “mengumpulkan” angka-angka dalam tabel secara berurutan.
Begitu dia menemukan nomor berikutnya, dia mengarahkan jarinya ke nomor itu dan memanggilnya.
1 |
5 |
10 |
3 |
13 |
15 |
17 |
8 |
19 |
7 |
20 |
12 |
4 |
11 |
2 |
16 |
9 |
18 |
14 |
6 |
Anak-anak usia sekolah dasar cenderung menyukai kegiatan ini. Berdasarkan game ini, Anda dapat membuat beberapa yang sewenang-wenang:
- Cari dan beri nama dalam urutan semua angka dari 1 hingga 10.
- Cari dan beri nama dalam urutan semua angka dari 10 hingga 1.
- Hubungkan semua angka secara berurutan dari 1 hingga 20 dengan garis.
Anda dapat mengambil tabel yang lebih besar: dari 1 hingga 30, dari 1 hingga 100. Semuanya tergantung pada usia dan ketekunan anak. Tabel dengan angka dari 1 hingga 100 paling baik diberikan kepada anak-anak berusia 8-9 tahun. Sebagai aturan, anak-anak berusia 6-7 tahun tidak memiliki ketekunan yang cukup untuk nilai-nilai tersebut. Tapi kalau si anak sendiri tertarik dengan pelajarannya, kenapa tidak?
Metode dering
Metode dering diusulkan oleh Landolt pada akhir abad ke-19, dan segera diakui sebagai merangsang kecepatan menulis dan pengembangan perhatian. Usia 7 tahun adalah usia maksimal saat game ini bisa digunakan. Itu paling banyak digunakan di taman kanak-kanak pada akhir abad ke-20 dan awal abad ke-21.
Arti dari permainan ini adalah guru menggambar meja yang diisi dengan dua jenis cincin (lingkaran). Set cincin pertama memiliki potongan di bagian atas, dan yang kedua, misalnya, di sebelah kiri. Anak diajak mencoret sebanyak mungkin cincin dengan garis yang berbeda dalam waktu 5 menit. Pandangan pertama adalah garis horizontal, yang kedua diagonal.
Kamu bisadiversifikasi jenis cincin: dengan potongan di kiri, di bawah, di bawah di kanan (diagonal), dll. Namun, pertimbangkan perkembangan anak, karena ia perlu mengingat apa dan bagaimana mencoret. Selama pelatihan, setiap menit guru mengatakan "garis", dan anak itu meletakkan garis horizontal di tempat kata-kata ini menangkapnya. Setelah 5 menit, guru mengatakan "berhenti", anak itu meletakkan dua garis horizontal di tempat dia menghentikan pekerjaannya.
Tingkat perhatian seorang anak dihitung dengan menggunakan rumus berikut: S=0.5N – 2.8n: 60, dimana:
- S - tingkat perhatian.
- N - jumlah karakter (cincin) yang dicoret dengan benar.
- n - jumlah kesalahan.
Jika indikator S lebih dari 1,25, maka anak memiliki tingkat perhatian yang tinggi, 1,00-1,25 - sedang tinggi, 0,75-1,00 - sedang, 0,5-0,75 - memuaskan rendah. Kurang dari 0,5 - sangat rendah.
Tes mindfulness ini dalam waktu singkat dapat menentukan tingkat perkembangan setiap anak prasekolah (kebanyakan) dan usia sekolah dasar.
Kumbang di tempat terbuka
Game anak-anak yang cocok untuk anak sekolah dan anak prasekolah. Guru menawarkan anak-anak sebuah lapangan kecil, dilapisi dengan sel (dimensi 5 X 5 sel). Di salah satu sudut ada "bug" yang perlu diatasi bidang ini.
Orang dewasa memberi tahu anak-anak jalur bug di "peta", misalnya, satu sel ke atas, dua ke kanan, empat ke bawah, dll. Anak-anak tidak dapat menuliskan atau menandai di mana bug itu, tetapi setelah beberapa tindakan, guru mengatakan "berhenti". Bug "berhenti" dan anak-anak atau anakharus memberitahu di mana dia tinggal. Bidangnya mungkin terlihat seperti gambar di bawah ini.
Kegiatan pengembangan perhatian seperti ini akan membantu setiap anak menjadi kurang terganggu dan mempersiapkan diri untuk dewasa. Selain itu, Anda dapat mengadakan kelas dengan jumlah anak yang tidak terbatas. Yang utama adalah punya waktu untuk memeriksa jawaban semua orang dan tidak bingung sendiri.
Kata dan warna
Latihan ini digunakan untuk anak-anak usia sekolah dasar dengan keterampilan membaca yang berkembang. Usia yang diinginkan adalah 7-9 tahun.
Mungkin banyak yang sudah familiar dengan kegiatan ini, bisa digunakan dalam bentuk permainan atau sebagai ujian atensi. Intinya sederhana. Guru menawarkan anak daftar warna: merah, biru, hijau, kuning, ungu, dll, tetapi nama mereka ditulis dalam warna yang berbeda. Misalnya, kata "kuning" ditulis dengan warna merah, "biru" ditulis dengan warna hijau, dll. Tugas siswa adalah melihat kata tersebut dan menyebutkan apa warnanya. Seperti apa latihan tersebut dapat dilihat pada gambar di bawah ini.
Jika dari sepuluh kata berwarna 9 diberi nama dengan benar, maka anak tersebut memiliki tingkat perhatian yang tinggi. Jika 6-8 - rata-rata. Jika 5 atau kurang - rendah. Dalam kasus dengan tingkat rendah, latihan harus dilakukan setiap hari, mengelompokkannya dengan permainan dan tugas lain agar anak tidak bosan dan berubah-ubah. Tugas ini paling baik membentuk pengembangan perhatian pada siswa yang lebih muda, latihan semacam ini tidak hanya menarik, tetapi juga mengembangkan keterampilan membaca.
Asosiasi
Bpelatihan tentang pengembangan perhatian pada siswa yang lebih muda, latihan dengan topik "asosiasi" dimasukkan sebagai latihan tambahan. Namun, mereka sangat membantu anak mengembangkan keterampilan seperti berpikir abstrak dan belajar menggambar.
Sebelum memulai permainan, orang dewasa membuat daftar objek atau objek sesuai dengan prinsip "dari yang sederhana ke yang kompleks", secara umum tidak boleh lebih dari 10 frasa. Misalnya: rumah, semak, ayam, anak yang ceria, seorang pria menulis, seorang ibu sedang memasak, seorang guru di papan tulis, balon di langit. Tugas bayi adalah pertama-tama mendengarkan seluruh daftar, kemudian dalam waktu 20 detik dengan cepat membuat sketsa objek sehingga nantinya ia dapat mereproduksi seluruh daftar dari gambar.
Jika dalam 20 detik anak tidak punya waktu untuk menggambarkan semuanya, maka orang dewasa mendiktekan daftar lagi. Dikte maksimum: 3 kali.
Memori
Inilah sebutan untuk beberapa permainan untuk pengembangan memori dan perhatian untuk anak kecil. Dalam prosesnya, anak tidak hanya mengembangkan keterampilan ini, tetapi juga pemikiran spasial.
Untuk memainkannya, Anda memerlukan beberapa lembar kertas kosong dan tombol biasa. Lawan pertama mengambil tiga kancing dan meletakkannya di selembar kertasnya dalam urutan tertentu, memungkinkan pemain kedua (anak) untuk mengingat posisi kancing (maksimal 20 detik), lalu menutup set dengan selembar kertas kedua. Tugas anak di lembarnya adalah meletakkan kancing dalam urutan yang sama dengan lawannya (dewasa atau anak-anak). Seiring waktu, tergantung pada usia atau perkembangan, Anda dapat memperumit permainan: menambahkan lebih banyak tombol, menggambar lembar ke dalam sel danletakkan tombol di dalamnya.
Cari huruf
Perkembangan daya ingat, perhatian, pemikiran berjalan seiring dengan perluasan wawasan anak, yang tidak lengkap tanpa keterampilan membaca dan menulis. Jadi, game selanjutnya justru ditujukan pada pembentukan skill ini.
Anak ditawari selembar dengan huruf yang disusun secara acak. Anak itu perlu, atas arahan orang dewasa, untuk mengumpulkan kata-kata dari surat-surat ini. Misalnya, orang dewasa berkata: “Tunjukkan cara menulis namamu”, dan seorang anak, yang mengucapkan, menunjuk ke huruf namanya dalam urutan tertentu.
Pemburu
Tingkat perkembangan perhatian secara langsung tergantung pada kemampuan anak untuk mengendalikan diri, jika bayi belajar untuk tenang sendiri, tanpa berteriak dan komentar dari orang dewasa, maka ia akan mengambil langkah lain menuju keberhasilan pembentukan perhatian yang selektif. Game ini cocok untuk anak TK.
Pengasuh atau orang tua memberi tahu anak (mungkin sekelompok anak-anak) bahwa mereka adalah pemburu dan perlu mendengarkan setiap suara di "hutan" agar tidak kehilangan mangsa yang baik. Untuk sementara, anak-anak harus duduk dalam keheningan total (hingga 5 menit). Kemudian beri tahu orang dewasa apa yang mereka dengar. Mungkin itu akan menjadi derit pintu atau papan lantai, suara mobil di luar jendela.
Anda juga dapat menghubungkan orang dewasa lain ke game yang akan membuat suara apa pun. Misalnya bunyi bel atau gemerisik daun jika tidak ada angin. Di sini, anak-anak tidak hanya perlu mendengar suara apa pun, tetapi juga mengingatnya untuk diceritakan nanti. Dengan demikian, perhatian, memori, dan keterampilan motorik anak berkembang.
Dengan demikian, ciri-ciri perkembangan perhatian setiap anak bersifat individual, namun metode yang ditemukan oleh guru dan terapis wicara pada akhirnya memungkinkan semua anak tumbuh dan menjalani kehidupan yang bahagia dan memuaskan, tanpa masalah dengan perhatian. mekanisme.
