Pemantauan sistem pendidikan merupakan konsep yang muncul dalam proses pengembangan masyarakat yang informatif. Ada kebutuhan akan informasi subjektif dan objektif tentang struktur dan objek tertentu. Kebutuhan masyarakat akan informasi yang berkontribusi pada perluasan berbagai penelitian di bidang pedagogi. Mari kita menganalisis karakteristik khas penelitian, yang baru-baru ini menjadi semakin populer di sekolah-sekolah Rusia.
Tujuan
Pemantauan dalam pendidikan adalah kemampuan untuk mengumpulkan, mengolah, mendistribusikan, menyimpan informasi tentang proses pendidikan dan pendidikan. Proses seperti itu memungkinkan dilakukannya penelitian ilmiah, mengatur kontrol (memilih metode penilaian).
Pemantauan di bidang pendidikan disebutkan dalam kasus di mana fenomena dan proses yang terjadi di lingkungan subjek dipantau. Tindakan tersebut diperlukan agar hasil observasi dapat digunakan dalam kegiatan pengelolaan.
Latar belakang sejarah
Pemantauan dalam pendidikan adalah sebuah konsep yang muncul pada abad ke-19. Itu didirikan oleh pendeta Andrew Bell dan guru Joseph Lancaster. Inti dari istilah tersebut adalah bahwa guru mentransfer pengetahuan kepada sekelompok siswa (10 orang), yang kemudian mentransmisikan informasi ke 10 anak lainnya. Jadi, seorang guru meliput audiensi yang terdiri dari beberapa puluh, ratusan anak sekolah pada saat yang bersamaan. Seorang anak yang menerima kepercayaan dari seorang guru disebut "monitor" - membimbing, mengawasi. Inilah bagaimana pemantauan dalam pendidikan “diperkenalkan”. Ini adalah pemantauan terus-menerus dari proses pedagogis dan pendidikan, yang membantu menganalisis pencapaian tujuan yang ditetapkan oleh guru.
Definisi kerja
Pemantauan dalam pendidikan adalah pengamatan sistematis yang terstandarisasi terhadap proses. Agar kegiatan pendidikan berhasil, perlu secara sistematis memantau pekerjaan saat ini, serta efektivitas pekerjaan pendidikan. Sebagai bagian dari perencanaan, peramalan itu penting, yang memungkinkan Anda melakukan penyesuaian tertentu untuk meningkatkan efektivitas pendidikan dan pengasuhan generasi muda.
Pusat pemantauan dalam pendidikan adalah alat terpenting yang memungkinkan Anda untuk mensistematisasikan metode individual ke dalam satu konsep pedagogis. Itu dilakukan melalui pendekatan yang berorientasi pada kepribadian untuk pengasuhan dan pendidikan anak sekolah.
Pemantauan sistem pendidikan adalah sistem yang tidak hanya mengumpulkan dan memproses, tetapi juga menyebarkan informasi tentang fungsisistem pedagogis. Proses semacam itu berkontribusi pada pemantauan statusnya yang berkelanjutan, memungkinkan Anda untuk memprediksi inovasi yang diperlukan.
Pendidik A. S. Belkin menganggap pemantauan perkembangan pendidikan sebagai proses terus-menerus berdasarkan analisis ilmiah, prediktif, diagnostik keadaan, pengembangan proses pedagogis untuk pemilihan dan solusi tepat waktu dari tujuan dan sasaran pendidikan. Baru kemudian kita dapat berbicara tentang efektivitas berfungsinya sistem pendidikan.
Poin penting
Pemantauan informatisasi pendidikan melibatkan pelacakan hasil yang sistematis dan berkesinambungan, perbandingan terperincinya dengan standar asli secara ilmiah. Dalam kondisi modern, penting tidak hanya untuk mencapai kualitas pendidikan, tetapi juga untuk menggunakan semua cadangan internal organisasi pendidikan, yang sulit untuk diidentifikasi dengan versi tradisional formal dari kontrol atas proses dan hasil pendidikan dan proses pendidikan.
Adalah mungkin untuk mengidentifikasi sumber daya yang memastikan pengembangan selanjutnya dari organisasi pendidikan hanya dengan pemikiran yang tepat melalui kegiatan penelitian di sekolah. Pemantauan informatisasi sistem pendidikan adalah bagian dari pekerjaan ini.
Apa yang Anda butuhkan
Untuk menyelenggarakan penelitian terkait analisis kualitas penyelenggaraan kegiatan pendidikan dan pengembangan di lembaga pendidikan, penting untuk melibatkan tenaga pengajar. Guru secara sistematis memasukkan informasi ke dalamkomputer untuk memprosesnya. Melek komputer akan diperlukan agar mereka berhasil menangani tanggung jawab tambahan yang dibebankan pada mereka.
Fitur organisasi
Pemantauan pendidikan tambahan difokuskan pada siswa. Ini memungkinkan Anda untuk mengidentifikasi dalam dinamika pencapaiannya, yang berkontribusi untuk memperoleh informasi tentang perkembangan anak, tidak hanya untuk orang tuanya, tetapi juga untuk dirinya sendiri. Proses seperti itu merupakan sarana evaluasi dan pengendalian yang paling penting. Berkat penelitian semacam itu, ruang informasi berubah, seiring dengan meningkatnya objektivitas, ketepatan waktu, dan ketersediaan informasi. Tujuan pemantauan adalah untuk mengidentifikasi secara tepat waktu perubahan yang terjadi dalam proses pendidikan.
Di antara keuntungan utama dari pekerjaan tersebut, kami mencatat bahwa pusat pemantauan kualitas pendidikan, berdasarkan informasi yang diterima, membentuk alat metodologi universal yang disesuaikan dengan pendidikan tambahan dan menengah.
Hirarki Penelitian
Di antara kondisi implementasi yang efektif adalah kemudahan penggunaan, objektivitas informasi, dll. Perhitungan karakteristik wilayah merupakan kriteria penting untuk mengevaluasi efektivitas sistem pemantauan. Analisis gambaran nyata pembuatan dan fungsinya melibatkan alokasi beberapa tingkat pemantauan:
1. Pada tingkat organisasi pendidikan. Inti dari penelitian ini adalah untuk memperbaiki yang digeneralisasikanpemahaman yang komprehensif tentang fungsi sekolah, pencapaian tujuan yang ditetapkan oleh masyarakat untuk lembaga pendidikan. Sebagai bagian dari pemantauan berkelanjutan, perkembangan individu siswa juga dianalisis, dan berdasarkan hasil yang diperoleh, informasi prediktif dari tipe psikologis dan pedagogis dibuat.
2. Di tingkat kota, sebuah ide terbentuk tentang pekerjaan semua organisasi pendidikan yang berada di kotamadya. Ini memperhitungkan parameter khas dari setiap elemen individu: gimnasium, perguruan tinggi, bacaan, sekolah khusus. Berdasarkan informasi yang diterima, rencana awal untuk pengembangan sistem pendidikan sedang dikembangkan.
3. Tingkat regional melibatkan penetapan gagasan tentang pengoperasian seluruh sistem, elemen-elemennya (kotamadya), dengan mempertimbangkan ciri khas masing-masing lembaga pendidikan. Berdasarkan informasi yang diterima, perkiraan dibuat untuk organisasi pendidikan dan pekerjaan pendidikan berikutnya di wilayah tertentu.
4. Di tingkat federal, Pusat Pemantauan dan Pengembangan Pendidikan menganalisis pekerjaan semua sekolah, bacaan, gimnasium. Kontrol dibangun berdasarkan Standar Pendidikan Negara Federal untuk sekolah dasar, menengah, dasar, pemeriksaan terakhir dilakukan pada pencapaian tujuan pendidikan dan pendidikan oleh lembaga pendidikan.
Pusat pemantauan dan pengembangan pendidikan kota, wilayah membangun pekerjaannya sehingga di setiap tingkat pendidikan persyaratan standar pendidikan baru terpenuhi. Hasil ini hanya dapat dicapai dengan menerapkan kriteria yang disepakati di setiap level.
Itupersyaratan untuk organisasi pendidikan dan proses pendidikan, atas dasar di mana sistem pemantauan multi-level kegiatan pedagogis dibangun, dikembangkan berdasarkan standar pendidikan umum negara bagian.
Aplikasi penelitian
Ada banyak bidang penerapan pemantauan pedagogis. Banyak sistem memiliki karakteristik umum tertentu, yang karenanya dapat dianggap sebagai fenomena ilmiah dan praktis yang independen.
Sistem penilaian kualitas pendidikan modern adalah salah satu langkah masuknya Rusia ke ruang pendidikan global dan pan-Eropa. Kita dapat berbicara tentang peningkatan kualitas pendidikan Rusia hanya jika hasil penelitian yang sedang berlangsung menjadi dasar untuk kegiatan inovatif selanjutnya dari semua mata pelajaran dari proses pendidikan dan pendidikan.
Sebagai bagian dari berfungsinya sistem pendidikan, dilakukan orientasi sekolah menurut tatanan sosial. Untuk mengatur kegiatan yang efektif untuk memenuhi kebutuhan masyarakat, penting untuk memantau secara tepat waktu dinamika indikator kuantitatif dan kualitatif yang mencerminkan kebutuhan pendidikan penduduk, serta menganalisis layanan pendidikan yang ditawarkan oleh berbagai organisasi khusus.
Pemantauan pedagogis dan analisis pekerjaan lembaga pendidikan memungkinkan untuk mengontrol objektivitas penilaian, untuk membuat penyesuaian tertentu kepada guru dalam kegiatan profesional mereka.
Jenis pemantauan
Ada pembagian semua penelitian dalam sistem pendidikan menjadi dua kelompok: statistik dan "lunak".
Opsi pertama didasarkan pada data pelaporan statis: sistem pengumpulan informasi yang konsisten, pelaporan pemerintah.
Pemantauan non-statis ("lunak") didasarkan pada indikator yang dikembangkan oleh peneliti sendiri. A. S. Belkin juga menyoroti analisis didaktik, yang melibatkan pemantauan berbagai aspek proses pendidikan dan pendidikan. Ini memungkinkan Anda untuk membuat sistem hubungan antara semua peserta dalam proses pendidikan, melacak sistem hubungan pribadi, kelompok, kolektif, mengontrol suasana psikologis dalam kelompok individu tim.
Tipologi pemantauan sekolah
Tergantung pada skala tujuan pembelajaran, pemantauan operasional, taktis, strategis dibedakan.
Menurut tahapan proses pendidikan, input, tematik, menengah, dan kontrol akhir diasumsikan. Tergantung pada kerangka waktu, retrospektif, lanjutan (pencegahan), pemantauan saat ini dilakukan. Bergantung pada jumlah penelitian, kita berbicara tentang analisis satu kali, periodik, dan sistematis. Dengan memperhatikan bentuk organisasi dalam pendidikan dalam negeri, dilakukan penelitian eksternal, serta introspeksi dan pengendalian diri.
Bergantung pada tujuan yang ditetapkan untuk pemantauan, beragam perangkat digunakan untuk melakukanriset. Jadi, untuk menilai kualitas pengetahuan lulusan kelas 9, anak-anak ditawari tugas dengan pilihan jawaban. Tergantung pada basis yang dipilih untuk analisis, ada, misalnya, pemantauan dinamis. Esensinya adalah untuk menilai dinamika perkembangan indikator, fenomena, objek tertentu. Ini adalah cara termudah untuk melacak kemajuan anak Anda di jalur pendidikan individu.
Pemantauan kompetitif melibatkan pilihan untuk pemeriksaan hasil studi serupa dari lingkungan pendidikan lainnya. Dalam situasi seperti itu, pemantauan menjadi platform untuk banyak pengujian serial. Itu diadakan secara paralel di beberapa OS sekaligus, kemudian tabel peringkat dibuat, yang menjadi perhatian semua peserta. Berkat pemantauan tersebut, tidak hanya lembaga pendidikan yang dipilih yang menggunakan metode pengajaran dan pendidikan yang paling efektif, tetapi juga kualitas pengetahuan anak sekolah di setiap jenjang pendidikan dianalisis.
Pemantauan komparatif melibatkan pilihan untuk pemeriksaan hasil studi serupa dari satu atau lebih sistem pada tingkat yang lebih tinggi. Diperlukan untuk membandingkan organisasi pendidikan yang terpisah dengan Standar Pendidikan Negara Federal, yang relevan saat melakukan sertifikasi sekolah.
Kesimpulan
Saat ini, masyarakat mengajukan persyaratan baru untuk sekolah, bacaan, gimnasium. Sebagai salah satu fungsi pemantauan sekolah, fungsi integratif dipilih, yang memungkinkan untuk memberikan gambaran yang komprehensif tentang proses yang terjadi dalam sistem. Selain itu, penelitian sedang dilakukan untukdiagnostik, berkat keadaan aktivitas pendidikan yang dipindai, serta perubahan, kesimpulan dibuat tentang stabilitas fungsi organisasi pendidikan yang terpisah.
Sebagai bagian dari pemantauan, pemeriksaan keadaan, bentuk, konsep, metode pendidikan dan proses pendidikan dilakukan. Para ahli mendapatkan gambaran nyata di sekolah yang terpisah, yang diperlukan untuk menyusun rencana jangka panjang untuk pekerjaan lembaga pendidikan.
Berkat konten informasi pemantauan proses pendidikan sekolah, kepuasan ditentukan dalam teknik, metode, program oleh semua peserta dalam proses pendidikan. Informasi yang diterima dalam rangka studi tersebut diproses, atas dasar penyesuaian tertentu dibuat untuk rencana kerja jangka panjang organisasi, hubungan dengan orang tua siswa.
