Program pendidikan umum tambahan adalah dokumen peraturan yang menentukan isi pendidikan ekstrakurikuler. Merupakan kompleks sarana pendidikan, rehabilitasi, pelatihan, pengembangan peserta didik, yang dilaksanakan atas dasar materi dan sumber daya manusia sesuai dengan tatanan sosial.
Aspek penting
Program pendidikan umum pra-profesional tambahan adalah dokumen lokal normatif. Itulah mengapa pertama kali lulus ujian dan dalam urutan yang jelas:
- dipertimbangkan di dewan metodologis;
- direkomendasikan untuk implementasi praktis;
- disetujui oleh direktur lembaga pendidikan.
Masalah Peraturan
Program pendidikan umum tambahan dalam pendidikan tambahan dikembangkan sesuai dengan dokumen-dokumen berikut:
- FZ RF “On Education” No. 273.
- Perintah Mendikbud No. 1008.
- Surat Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia No. 06-1844.
- Resolusi Kepala Dokter Sanitasi Negara Federasi Rusia tanggal 29 Desember 2010 No. 189 "Atas persetujuan SanPiN 2.4.2.2821-10" Persyaratan sanitasi dan epidemiologis untuk kondisi dan organisasi pelatihan di lembaga pendidikan ";
- Perbuatan hukum kota.
Isi
Program pengembangan umum pendidikan umum tambahan memiliki konten tertentu. Itu tergantung pada lembaga pendidikan tertentu di mana dokumen ini diterapkan. Pelaksanaan program pendidikan umum tambahan merupakan indikator kemajuan sosial dan ekonomi masyarakat modern dan harus fokus pada bidang-bidang berikut:
- menyediakan kondisi untuk penentuan nasib sendiri individu;
- menciptakan kondisi optimal untuk realisasi diri setiap anak;
- pembentukan gambaran dunia modern yang sesuai di kalangan generasi muda;
- integrasi individu ke dalam dunia dan budaya nasional;
- pembentukan warga negara dan seseorang;
- mengembangkan sumber daya manusia.
Program pendidikan umum tambahan dilaksanakan sesuai dengan kurikulum, jadwal kalender. Institusi pendidikan bertanggung jawab atas kualitas program.
Tujuan dan arah
Program pendidikan umum tambahan memiliki tujuan dan sasaran tertentu, yang meliputi pengasuhan, pengembangan, dan pendidikan anak sekolah. Itu sebabnya isinya harus sepenuhnya sesuai dengan tradisi rakyat, karakteristik nasional, dan pencapaian budaya dunia.
Program pendidikan umum tambahan memiliki beberapa arah:
- ilmu;
- teknis;
- artistik;
- olahraga;
- pariwisata dan sejarah lokal;
- sosio-pedagogis;
- budaya fisik dan olahraga.
Terlepas dari arahnya, teknologi pendidikan modern harus digunakan di dalamnya.
Prinsip
Program pengembangan umum pendidikan umum tambahan tercermin dalam prinsip-prinsip tertentu pendidikan:
- aksesibilitas;
- kepribadian;
- kinerja;
- kontinuitas
Di antara bentuk dan metode yang cocok untuk pembelajaran tambahan, diferensiasi, individualisasi, bermain peran sangat diminati.
Bagaimana program pendidikan umum tambahan dilaksanakan? Prosedur untuk persetujuan mereka dibahas di atas. Metode pengelolaan dan pengendalian kegiatan pendidikan, serta bahan dan alat, dipilih oleh guru. Dia perlu menyadari bahwa hasil dari pengenalan program tambahan seharusnyamenjadi kesejahteraan emosional anak, pengenalannya dengan nilai-nilai universal.
Desain
Urutan organisasi untuk program pendidikan umum tambahan ditentukan sesuai dengan peraturan yang diadopsi di lembaga pendidikan, dan harus mencakup elemen struktur khusus:
- halaman judul;
- catatan penjelasan;
- silabus;
- konten utama;
- hasil yang diinginkan;
- daftar bibliografi
Pada halaman judul, Anda harus menunjukkan nama lengkap lembaga pendidikan (sesuai dengan piagam), nama program, arahnya, informasi tentang penulisnya. Selain itu, usia anak sekolah yang dituju, serta perkiraan waktu pelaksanaannya, dicatat.
Catatan penjelasan berisi informasi tentang arah materi, kebaruan, relevansi, signifikansi.
Rencana kalender menunjukkan topik utama (bagian), kontennya, kerangka waktu implementasi, mode dan bentuk kelas. Juga dalam program pendidikan tambahan menunjukkan daftar literatur yang penulis gunakan saat menulisnya.
Pilihan untuk program tambahan orientasi ilmu alam
Kami menawarkan versi program "Melampaui Buku Pelajaran Kimia". Untuk memulainya, kami mencatat relevansi materi yang diusulkan. Ada banyak yang menarik daneksperimen instruktif yang tidak menimbulkan ancaman, mereka menghibur dan praktis. Karena kurikulum sekolah yang terbatas dalam kimia, mereka tidak dapat dilakukan di dalam kelas. Sayang sekali!
Kursus ini membuka banyak kesempatan bagi anak sekolah modern untuk membentuk pandangan holistik tentang satwa liar, kesatuan materinya, hubungan antara yang mati dan yang hidup, saling ketergantungan dari proses alam utama.
Program ini mengungkapkan hubungan antara pengetahuan kimia dan kehidupan sehari-hari orang biasa, masalah yang muncul dalam situasi tertentu. Mata kuliah ini mengintegrasikan berbagai disiplin ilmu: biologi, kimia, fisika, ekonomi, geografi, ekologi.
Kursus ini menggunakan eksperimen laboratorium, tradisi sejarah dan budaya, berbagai masalah lingkungan. Materi pelajaran tidak hanya berkontribusi pada pengembangan pengetahuan, keterampilan dan kemampuan, tetapi juga memberikan dasar bagi perkembangan harmonis setiap anak.
Tujuan dan sasaran
Program pendidikan tambahan yang dipertimbangkan dirancang untuk menyelesaikan tugas-tugas berikut:
- membuat pemahaman yang jelas tentang penggunaan aturan keselamatan dalam proses melakukan berbagai eksperimen;
- studi tren dalam transformasi kimia dan pilihan untuk mengelolanya untuk mendapatkan bahan dan zat baru;
- hubungan antara praktik dan teori;
- peningkatan keterampilan eksperimental berdasarkan aktivitas mandiri anak sekolah.
Daripengenalan program pendidikan tambahan, guru mengharapkan anak sekolah untuk mengembangkan minat kognitif yang stabil dalam mata pelajaran ilmu alam, pembentukan warga negara yang aktif.
Struktur Kursus
Kursus ini terdiri dari tiga bagian, disusun menurut tingkat kesulitan yang meningkat.
Blok pertama "Laboratorium dengan tangan Anda sendiri" (6 jam) pertama-tama melibatkan analisis peraturan keselamatan, kemudian saran tentang penggunaan bahan rumah tangga untuk eksperimen kimia. Blok ini diresapi dengan hubungan kehidupan sehari-hari dengan pengetahuan teoretis.
Blok kedua "Eksperimen menghibur pertama" (14 jam) melibatkan kinerja eksperimen oleh para pria, berkat itu mereka berkenalan dengan kimia magis dan misterius. Zat-zat yang ditemui anak-anak dalam kehidupan sehari-hari mereka ditawarkan untuk eksperimen.
Blok ketiga "Lokakarya Kimia" (14 jam) mencakup dua bagian tambahan: lokakarya lingkungan, di mana para pria menentukan keberadaan kation logam berat dalam air minum, barang-barang rumah tangga; menganalisis toksisitas zat, merancang bahan kimia rumah tangga. Dalam kerangka program tambahan ini, pengenalan rinci siswa kelas sembilan dengan metodologi proyek dilakukan.
Perbedaan kursus ini dari program dasar:
- berkontribusi pada peningkatan keterampilan praktis;
- memastikan pembentukan kepribadian yang berkembang secara harmonis;
- memungkinkan Anda untuk mengembangkan keterampilan dalam bekerja dengan literatur ilmiah.
Kesimpulan
Saat ini, banyak lembaga pendidikan berusaha sepenuhnya memenuhi tatanan sosial masyarakat. Untuk tujuan ini, klub penelitian, studio seni, kelompok koreografi, asosiasi patriotik militer sedang dibuat atas dasar sekolah. Program pendidikan tambahan yang dibuat oleh guru harus mematuhi persyaratan yang ditetapkan untuk mereka oleh Standar Pendidikan Negara Federal. Selain halaman judul, persyaratan yang dikembangkan dan disetujui di lembaga pendidikan tertentu, catatan penjelasan, kurikulum, konten harus mencerminkan deskripsi singkat dari setiap bagian, program pendidikan tambahan dan keterampilan dan kemampuan dasar yang siswa harus menguasai setelah menyelesaikan kursus.
