Teknologi pendidikan yang inovatif adalah klise yang sangat populer dari realitas Rusia modern. Dalam praktik di sebagian besar lembaga pendidikan saat ini, muncul gagasan secara obsesif bahwa sekolah ini menggunakan metode pengajaran terbaik dan tercanggih, yang, tentu saja, akan membantu Anda dengan cepat mencapai hasil yang belum pernah terjadi sebelumnya dalam menguasai keterampilan dan pengetahuan yang Anda minati.. Pernyataan dan frasa mencolok seperti itu lebih populer saat ini daripada sebelumnya, secara harfiah menjadi kriteria kualitas, dan pada saat yang sama menjadi tanda iklan
untuk pencipta sendiri.
Inti dari pembelajaran inovatif
Pada saat yang sama, teknologi pendidikan modern seperti itu sering kali tidak berfungsi dengan benar, ketika semua kebaruannya hanya direduksi menjadi daya tarik perangkat teknologi. Tentu saja, di zaman kita, berbagai program pengujian dan presentasi komputer sangat penting. Tetapi harus diingat bahwa teknologi pendidikan yang inovatif adalah, pertama-tama, serangkaian program penulis yang ketat yang berisi teknik pedagogis tertentu yang bertujuan untuk memaksimalkanpengembangan efektif keterampilan praktis, pengetahuan dan kemampuan mental siswa. Sebagai contoh paling sederhana, kita dapat menyebutkan elemen permainan yang sering ditemukan dalam persiapan dan pendidikan anak-anak usia sekolah dasar dan prasekolah. Teknologi pendidikan serupa didasarkan pada
berpendapat bahwa antusiasme anak-anak untuk proses akan menanamkan dalam diri mereka keinginan untuk kelas dan berkontribusi untuk menghafal materi dengan lebih baik. Selain itu, dalam brosur banyak sekolah bahasa modern, Anda sering dapat melihat pernyataan bahwa metode pengajaran mereka didasarkan pada latihan terus-menerus, serta pemodelan situasi sehari-hari.
Sekolah pedagogis dan inovasi pembelajaran
Omong-omong, ide-ide pedagogis seperti itu sama sekali bukan hal baru dalam dua dekade terakhir. Mereka muncul selama pembentukan sekolah pedagogis awal, ketika yang terakhir mensistematisasikan akumulasi pengalaman. Teknologi pendidikan inovatif di sekolah digunakan oleh Makarenko, Sukhomlinsky, dan guru terkenal lainnya. Misalnya, sejumlah guru Soviet menyatakan ketidaksetujuan mereka sendiri dengan prinsip bahwa sejarah tidak memiliki mood subjungtif, dan tidak masuk akal untuk membicarakan peristiwa yang tidak terjadi. Sebaliknya, mereka mengusulkan gagasan bahwa ini hanya berguna dalam mengajar anak sekolah, karena membuat siswa tidak hanya berpikir abstrak, tetapi juga memprediksi situasi,
analisis peristiwa. Dan, yang paling penting, guru menemukan dirinya dalam posisi yang sama denganseorang anak - dia tidak tahu satu-satunya jawaban yang benar, yang sebenarnya tidak ada.
Fitur penting dari teknologi pembelajaran inovatif
Namun, kita tidak boleh lupa bahwa teknologi pendidikan yang inovatif, terlepas dari keberhasilan eksponensialnya dalam kelompok individu siswa atau disiplin ilmu tertentu, tetap tidak harus selalu dan dapat ditransfer ke pendidikan massal. Pertama-tama, karena mereka pada awalnya ditargetkan pada kategori tertentu, lebih dari itu, mereka sering membutuhkan partisipasi dan bimbingan langsung dari penciptanya. Kunci dari hasil yang sukses adalah pengenalan inovasi lokal dalam spektrum sistem tradisional.
