Kegiatan ekstrakurikuler menurut standar negara bagian federal telah menjadi bagian integral dari proses pendidikan, serta pilihan untuk mengatur waktu ekstrakurikuler siswa.
Saat ini, kegiatan tersebut dianggap sebagai pekerjaan yang diselenggarakan guru sepulang sekolah untuk memuaskan siswa di waktu luang yang bermakna.
Kegiatan ekstrakurikuler di sekolah dasar membantu menarik anak-anak ke pekerjaan yang bermanfaat secara sosial. Partisipasi dalam berbagai kegiatan mengarah pada partisipasi aktif anak-anak dalam pemerintahan sendiri.
Struktur
Kegiatan ekstrakurikuler berkontribusi pada penciptaan kondisi untuk pengembangan minat siswa pada tingkat pilihan bebas. Anak-anak memiliki kesempatan untuk memahami nilai-nilai moral dan spiritual, untuk mempelajari tradisi budaya nenek moyang mereka.
Kegiatan ekstrakurikuler di sekolah GEF diatur dalam lima bidang pengembangan kepribadian:
- olahraga dan kesehatan;
- budaya umum;
- spiritual dan moral;
- cerdas;
- sosial.
Penyelenggaraan kegiatan yang tepat merupakan bidang yang berkontribusi terhadap peningkatan daya saing anak setelah lulus.
Sekolah dan pusat pendidikan tambahan memberi siswa kesempatan untuk memilih, menawarkan mereka keragaman pengasuhan dan pendidikan.
Arti pekerjaan
Kegiatan ekstrakurikuler merupakan bagian dari pendidikan yang bertujuan membantu guru dan anak dalam pembentukan motivasi belajar.
Ini memungkinkan Anda untuk memperluas ruang pendidikan, menciptakan kondisi tambahan bagi anak sekolah untuk berkembang.
Kegiatan ekstrakurikuler menurut GEF melibatkan pembangunan jaringan yang memberikan dukungan kepada anak sekolah, dukungan penuh pada tahap adaptasi. Anak belajar untuk menerapkan pengetahuan dasar dalam situasi non-standar untuknya, yang berkontribusi pada sosialisasi.
Prinsip Organisasi
Program kerja kegiatan ekstrakurikuler didasarkan pada prinsip-prinsip berikut:
- sesuai dengan karakteristik usia anak sekolah;
- kontinuitas dengan metode yang digunakan dalam kegiatan pendidikan;
- aplikasi tradisi dan pengalaman positif rekan kerja;
- memilih program berdasarkan minat dan kemampuan siswa.
Tugas utama ekstrakurikuler adalah pencapaian mata pelajaran dan hasil pribadi siswa.
Algoritme pemilihan model
Rencana di luar sekolahkegiatan tergantung pada karakteristik khusus siswa, kemungkinan sekolah. Ada urutan tindakan tertentu ketika menyelenggarakan ekstrakurikuler di lembaga pendidikan:
- tahap pertama ditujukan untuk memilih tujuan, memilih prinsip kerja, termasuk dalam program pendidikan utama;
- tahap kedua terkait dengan analisis berbagai model kerja ekstrakurikuler;
- selanjutnya, penyediaan sumber daya dari model yang dipilih dianalisis;
- pada tahap keempat, konten utama, sumber daya untuk pekerjaan dipilih.
Penggunaan algoritme ini memungkinkan institusi pendidikan untuk memilih opsi pekerjaan yang memungkinkan sekolah untuk sepenuhnya memenuhi tatanan sosial masyarakat.
Klasifikasi model kegiatan ekstrakurikuler lembaga pendidikan
Tergantung pada kondisi, spesifikasi, peluang, model berikut dibedakan:
- pekerjaan intrasekolah, yang dimungkinkan dengan ketersediaan sumber daya di lembaga pendidikan;
- model eksternal yang melibatkan lembaga lain - mitra sosial;
- opsi campuran, dipilih oleh sekolah yang tidak memiliki sumber daya yang cukup untuk pekerjaan ekstrakurikuler, tetapi tertarik untuk menerapkan persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal.
Di beberapa sekolah, pendidikan tambahan dipilih, di mana pilihan, perkumpulan sekolah ilmiah, kursus pelatihan, asosiasi minat bertindak sebagai penghubung. Keunggulan mereka adalah kemampuan untuk menarik guru dari lembaga pendidikan lain, untuk melaksanakan proses pendidikan berdasarkan pendekatan yang berorientasi pada praktik.
Sekolah Sehari Penuh
Dasar model tersebut adalah kegiatan ekstrakurikuler di sekolah dasar. Di antara ciri-ciri khasnya adalah penciptaan kondisi optimal untuk masa tinggal siswa yang nyaman di lembaga pendidikan sepanjang hari, keselarasan perkembangan, pendidikan, proses pendidikan.
Model kedua berkontribusi pada penciptaan lingkungan yang sehat yang memastikan kepatuhan penuh terhadap standar dan aturan sanitasi dan epidemiologis.
Kegiatan ekstrakurikuler seperti itu di sekolah dasar berkontribusi pada ekspresi diri, realisasi diri anak-anak. Hal ini dibedakan dengan dukungan dari organisasi anak-anak publik, badan-badan pemerintahan sendiri dari anak-anak sekolah.
Kegiatan ekstrakurikuler di sekolah ditujukan untuk menciptakan seperangkat kondisi untuk membangun lintasan perkembangan individu untuk setiap siswa.
Model optimasi
Ini melibatkan optimalisasi sumber daya internal sekolah, keterlibatan semua karyawan dalam pekerjaan: guru, psikolog, ahli defektologi, pendidik sosial, terapis wicara.
Program kerja untuk kegiatan ekstrakurikuler jenis ini dibuat oleh wali kelas.
Di antara keunggulan utama model seperti itu, kami mencatat:
- meminimalkan pengeluaran keuangan untuk kerja lembur;
- organisasi satu ruang metodologis dan pendidikan;
- isi dan kesatuan semua divisi struktural.
Model pendidikan yang inovatif
Organisasi kegiatan ekstrakurikuler dalam hal ini didasarkan pada karya eksperimental yang inovatif. Sebuah lembaga pendidikan dipilih sebagai situs percontohan di tingkat kota, regional, federal.
Kegiatan tersebut terkait dengan interaksi erat antara lembaga pendidikan dengan berbagai layanan metodologis, sekolah kejuruan.
Arah kegiatan ekstrakurikuler dipilih dengan mempertimbangkan minat anak sekolah, permintaan orang tua.
Kelebihan model seperti itu dicatat:
- relevansi konten;
- metode kerja modern;
- sifat ilmiah yang tinggi dari kegiatan pendidikan.
Saat memilih model kegiatan seperti itu di sekolah dasar, wali kelas mengandalkan rencana umum OS. Program kegiatan ekstrakurikuler dikembangkan dengan mempertimbangkan karakteristik usia individu dari tim kelas, kemampuan sumber daya sekolah.
Pilihan program kombinasi
Bagaimana memilih bentuk kegiatan ekstrakurikuler? Standar Pendidikan Negara Federal generasi baru mengatur konten, fitur, jenisnya. Banyak lembaga pendidikan memilih bidang kegiatan ekstrakurikuler yang berbeda, menciptakan model campuran, di mana ada:
- terapi wicara, bermain peran, pemasyarakatan dan perkembangan, pelajaran individu;
- kelas matematika tambahan;
- studio teater;
- masyarakat ilmiah;
- kegiatan kreatif kolektif;
- studio tari.
Bentuk kegiatan ekstrakurikuler seperti itu merupakan pilihan yang sangat baik untuk perkembangan yang komprehensif dan harmonis setiap anak.
Pada bulan September, guru kelas (atau psikolog sekolah) melakukan survei, mengidentifikasi bidang utama di mana anak-anak ingin belajar tambahan. Survei serupa ditawarkan kepada orang tua. Setelah memproses hasilnya oleh administrasi sekolah, keputusan dibuat tentang jumlah dan arah kursus tambahan.
Kemudian rencana umum kegiatan ekstrakurikuler disusun, di mana semua kursus, pilihan, lingkaran, studio yang ditawarkan kepada siswa ditunjukkan.
Saat menyusun jadwal, diperhitungkan bahwa satu anak dapat menghadiri beberapa studio, lingkaran sekaligus, dan dia harus diberi kesempatan untuk membuat pilihan.
Setiap guru membuat jurnal khusus, mencatat kehadiran. Sesi kegiatan ekstrakurikuler tidak berbeda durasinya dengan pelajaran biasa.
Sebagai contoh, perhatikan dua bentuk organisasi kerja setelah pelajaran:
- opsional;
- kegiatan ekstrakurikuler.
Tema kegiatan ekstrakurikuler bisa berbeda, dipilih dengan mempertimbangkan keinginan dan kemungkinan anak sekolah.
Pilihan Kimia
Sebagai bagian dari pekerjaan ekstrakurikuler, Anda dapat menawarkan kursus "Di balik halaman buku teks kimia" kepada anak-anak sekolah.
Karena pengurangan jumlah jam mengajar, terdapat kesenjangan antara persyaratan UN Unified State Examination dan pengetahuan yang diterima siswa dalam pelajaran kimia. Setiap tahun, anak-anak belajarprogram dasar, semakin sulit bersaing dengan lulusan gimnasium dan bacaan.
Kursus ini bertujuan untuk mengkonsolidasikan pengetahuan, keterampilan dan kemampuan yang diperoleh di kelas. Ini melibatkan pendalaman ZUN yang signifikan berdasarkan program pengantar profil teknis.
Karena waktu yang terbatas, seorang guru kimia dalam kerangka kurikulum sekolah tidak memiliki waktu untuk mempertimbangkan tugas perhitungan kreatif dengan anak sekolah, untuk menganalisis masalah yang semakin kompleks.
Semua ini diperhitungkan dalam mata kuliah pilihan ini. Ini berhasil mengimplementasikan gagasan pembelajaran yang berbeda, koneksi metasubjek.
Nilai kursus ekstrakurikuler adalah kemungkinan menganalisis masalah dalam kimia organik dan umum yang bersifat Olimpiade, yang tidak realistis di kelas. Kursus ini dibangun berdasarkan hukum alam, berkontribusi pada pembentukan ide-ide siswa tentang integritas pandangan dunia.
Tujuan dan sasaran ekstrakurikuler:
- meningkatkan potensi intelektual siswa;
- kegiatan bimbingan karir;
- pengembangan kemampuan untuk memecahkan masalah tingkat apa pun berdasarkan hukum dasar alam;
- membentuk keterampilan pengembangan diri.
Kursus ini mempromosikan keterlibatan anak sekolah dalam aktivitas mental, membantu membentuk keterampilan dan kemampuan praktis pada anak-anak. Ini memastikan peningkatan kualitas pribadi siswa. Dalam pekerjaannya, guru menggunakan tugas yang berbeda, termasuk materi dari ujian masuk hingga perguruan tinggi bergengsi.
Setelah mengikuti mata kuliah pilihan ini guysmeningkatkan daya saing mereka dalam ujian akhir kimia.
Pilihan didasarkan pada hubungan dengan disiplin akademis terkait: fisika, biologi, matematika, sejarah, sastra. Ini membantu untuk mengkonsolidasikan hukum dan konsep kimia dan fisika dasar. Kursus ini dirancang selama 68 jam (dua tahun studi), ditujukan untuk siswa di kelas 8-11.
Pada tahap pertama, para siswa berkenalan dengan algoritme untuk menyelesaikan berbagai jenis masalah, di bagian kedua kursus mereka mengembangkan pengetahuan teoretis tentang masalah tertentu.
Pilihan kegiatan ekstrakurikuler
Berbagai acara dapat digunakan sebagai bentuk kegiatan ekstrakurikuler: jam pelajaran, permainan, liburan olahraga. Kami menawarkan contoh acara yang berkontribusi pada pembentukan keterampilan komunikasi pada remaja.
Aspek pendidikan akan menjadi turunan dari formula untuk komunikasi yang sukses.
Aspek pendidikan adalah pembentukan rasa gotong royong, tanggung jawab terhadap sesama anggota tim kelas.
Selain pengembangan keterampilan dan kemampuan intelektual, para pria belajar bagaimana melakukan percakapan, mengemukakan pendapat, dan melakukan refleksi.
Pertama, guru menyapa siswa, mengajak mereka merasa seperti jutawan yang tinggal di pulau terpencil. Satu-satunya syarat adalah tidak mungkin mengundang teman, kerabat, dan orang dekat ke tempat Anda. Kemudian guru bertanya apakah para remaja siap untuk tetap menjadi satu-satunya pemilik pulau besar? Situasi ini memungkinkan guru untuk menyelaraskan siswa dengan konten utama kegiatan ekstrakurikuler.acara.
Dalam kamus Ozhegov, kata "komunikasi" adalah hubungan timbal balik, dukungan. Tentu saja sulit bagi seseorang untuk hidup dalam keterasingan dari masyarakat, karena hanya berkat orang lain kita menjadi diri sendiri.
Masalahnya terletak pada ketidakmampuan untuk mendengar, mendengarkan, memahami lawan bicara. Oleh karena itu, sangat penting untuk menentukan komponen keberhasilan komunikasi agar tidak mengalami masalah saat berbicara dengan teman sebaya, orang yang lebih tua.
Selanjutnya, guru menceritakan dongeng instruktif kepada siswa.
Di sebuah kota kecil hiduplah seekor tikus putih. Dia sangat mencintai orang tuanya.
Ketika anak itu pergi ke sekolah, dia langsung berteman dengan pria lain. Dia percaya kata-kata teman-temannya, seolah-olah bayi itu hidup di dunia lain. Dia ingin memberikan nasihat yang berguna dan baik untuk semua orang.
Tapi tikus abu-abu dan jahat mulai muncul di sekitarnya, iri pada tikus kecil, pencapaian dan kesuksesannya. Mereka tidak tahu bagaimana melakukan sesuatu sendiri dan bahkan tidak mencoba untuk belajar, dan tikus kecil belajar sains dengan senang hati.
Orang abu-abu yang iri mencoba menyakiti bayi itu dengan cara apa pun, menyebarkan berbagai cerita tentang dia yang menyinggung tikus kecil.
Dia sangat khawatir, menangis di cerpelai. Tapi dekat dengannya selalu teman sejati. Tidak peduli seberapa keras tikus abu-abu jahat mencoba, mereka tidak bisa mengeraskan tikus putih.
Tentu saja, ini hanya dongeng. Tidak setiap orang dalam hidup mampu menahan agresi, kemarahan orang lain.
Itulah mengapa sangat penting untuk memperlakukan lawan bicara Anda dengan hormat, untuk memilih hanya kata-kata dan ekspresi yang tepat untuk komunikasi.
Selanjutnya, anak-anak diajak untuk menyelesaikan latihan yang terdiri dari memilih kata-kata yang baik untuk tetangga mereka.
Sebagai salah satu komponen komunikasi yang sukses, para pria menyoroti pemilihan kata-kata yang baik untuk lawan bicara.
Selanjutnya, remaja ditawari selembar kertas dan pena. Mereka harus berperan sebagai desainer yang mendesain pakaian. Di "sisi depan" produk yang dihias, para lelaki menuliskan informasi tentang diri mereka sendiri yang siap mereka bagikan dengan orang lain. Di sisi sebaliknya, mereka diundang untuk menulis apa yang ingin mereka sembunyikan dari pengintaian. Anda memiliki waktu 3-5 menit untuk menyelesaikan tugas ini.
Selanjutnya, hasilnya diringkas, "produk" yang sudah jadi dipertimbangkan. Guru mencatat bahwa tidak ada remaja yang ingin menunjukkan kekurangan mereka kepada orang lain. Orang mencoba mencari kekurangan bukan pada diri mereka sendiri, tetapi pada teman dan kenalan.
Untuk menjalin komunikasi yang normal, penting untuk menganalisis perilaku Anda terlebih dahulu, mencari kekurangan Anda sendiri, dan mencoba untuk menyingkirkannya.
Untuk menilai suasana saling percaya dan saling pengertian yang terjalin dalam tim kelas, guru menawarkan permainan.
Para lelaki menjadi lingkaran, lalu anak yang paling berani pergi ke tengah, menutup matanya. Guru menawarkan gerakan yang berbeda: maju, kiri, kanan, belakang. Pendidik kemudian menanyakan apakah remaja tersebut merasa takut saat melakukan ini.
Bersama anak-anak, guru menarik kesimpulan tentang pentingnya kepercayaan dalam proses komunikasi.
Di akhir kegiatan ekstrakurikuler, remaja mendapatkan "rumus komunikasi yang sukses", di manasetiap "istilah" membawa beban semantik tertentu.
Kegiatan ekstrakurikuler merupakan unsur penting dalam pekerjaan yang bertujuan untuk membentuk kepribadian anak sekolah.
Itulah sebabnya setiap lembaga pendidikan memiliki berbagai kalangan, seksi, pilihan, sanggar.
