Siklus mata pelajaran yang sangat penting dalam kurikulum sekolah adalah IPA. Lagi pula, dialah yang memberikan gambaran tentang alam, fenomenanya, makhluk hidup, hubungannya dengan manusia. Geografi, biologi, fisika, dan kimia adalah fondasi yang memungkinkan anak-anak memasuki kehidupan, mulai memahami hal-hal yang terjadi di sekitar, menavigasi, dan mengelolanya.
Biologi selalu dimasukkan ke dalam kurikulum sekolah sejak kelas 6, namun, sesuai dengan persyaratan standar pendidikan modern, sekarang disiplin ini wajib dipelajari dari tingkat pendidikan kelima. Mari kita pertimbangkan apa persyaratan untuk persiapan pelajaran yang sekarang diajukan, peran apa yang diberikan kepada guru, seperti apa rencana pelajaran biologi modern.
Menjadikan biologi sebagai bagian dari kurikulum sekolah
Disiplin ini adalah yang paling kuno dari semua ilmu yang dikenal. Sejak kemunculan manusia, dia langsung tertarik pada segala sesuatu yang mengelilinginya. Bagaimana yang hidup?organisme? Mengapa hal-hal tertentu terjadi? Bagaimana struktur organismenya sendiri? Apa keragaman alam di sekitarnya?
Semua pertanyaan ini dijawab dengan pelajaran biologi. Bentuk pendidikan inilah yang utama, karena memungkinkan siswa untuk mengasimilasi sebanyak mungkin informasi dalam jumlah waktu yang ditentukan. Pada saat ini, tujuh tahun dialokasikan untuk mempelajari mata pelajaran ini - dari kelas lima hingga kelas sebelas inklusif. Secara alami, selama ini anak menerima seluruh jajaran ilmu pengetahuan alam yang termasuk dalam mata pelajaran dan obyek biologi.
Kriteria utama pelajaran
Kriteria terpenting untuk keberhasilan pelajaran adalah keragaman bentuk pekerjaan di atasnya, konstruksi struktur yang kompeten dan jelas. Jika persyaratan ini terpenuhi, hasil yang paling efektif diamati. Tujuan utamanya adalah untuk membangkitkan minat anak terhadap mata pelajaran yang dipelajari dan merangsang keinginan mereka untuk belajar sebanyak mungkin secara mandiri.
Itulah sebabnya pelajaran biologi modern adalah kegiatan bersama antara guru dan siswa, yang dibangun di atas prinsip demokrasi. Pada saat yang sama, tidak begitu penting apakah mereka siswa kelas 5 atau kelas 11 - tujuan dan esensi pelajaran tidak berubah dari ini. Bentuk kerja aktif, berbagai teknik dan penggunaan metode baru - semua ini harus digunakan oleh guru di semua tingkat pengajaran mata pelajaran ini.
Pelajaran Biologi: Spesies
Agar lebih berhasil menerapkan pengenalan standar baru dalam konstruksi pelajaran, serta untukuntuk meningkatkan efektivitas kelas, Anda harus menggunakan berbagai jenis pelajaran biologi. Ada 15 yang utama secara total:
- percakapan;
- pelajaran masalah;
- pelajaran gabungan;
- wisata;
- ceramah;
- seminar;
- bermain peran;
- offset;
- pelajaran film;
- pelajaran menggunakan sumber online;
- kerja lab;
- ringkasan pelajaran;
- offset;
- memeriksa pelajaran;
- konferensi.
Namun, ada jenis lain yang dibuat oleh beberapa guru sendiri dan berhasil diterapkan. Itu semua tergantung pada kepribadian guru dan kreativitasnya, fokus pada hasil, sikap terhadap mata pelajaran.
Jelas, dengan setiap tahapan pendidikan, jenis pelajaran juga harus menjadi lebih rumit. Jadi, di kelas lima sulit untuk mengadakan kuliah-kuliah atau konferensi, seminar. Tetapi permainan peran atau pekerjaan laboratorium, tamasya akan menyebabkan banyak kegembiraan dan kegembiraan di antara anak-anak, yang akan membantu merangsang pertumbuhan minat pada subjek.
Untuk senior, sebaliknya, lebih baik memilih bentuk kelas yang lebih matang dan serius, yang akan memungkinkan mereka untuk mempersiapkan kuliah mahasiswa. Namun, Anda tidak boleh melupakan pandangan yang mudah, jika tidak, ada risiko kehilangan disposisi dan minat pria pada subjek.
Metode yang digunakan
Metode pelajaran biologi kadang disebut juga dengan formulir. Mereka cukup beragam dan bertujuan untuk mencapai tujuan tertentu. Pertimbangkan apa itu:
- Metode proyekmenyiratkan bekerja tidak hanya selama pelajaran, tetapi, mungkin, sepanjang tahun akademik. Pekerjaan dapat dilakukan baik secara individu maupun kelompok. Tujuan utamanya adalah untuk mempelajari suatu masalah, suatu objek dengan hasil tertentu pada akhirnya.
- Metode kerja frontal melibatkan pengelolaan seluruh kelas dan berkomunikasi dengan semua anak pada saat yang sama (misalnya, ketika menjelaskan bagian dari topik baru atau mengungkapkan beberapa konsep).
- Bentuk individu - tugas dipilih dengan mempertimbangkan aktivitas dan karakteristik pribadi setiap siswa.
- Kerja tim pada dasarnya memiliki interaksi yang terkoordinasi dengan baik dari semua anggota pelajaran: guru - siswa - siswa. Hal ini dapat dilakukan, misalnya saat melakukan tamasya atau pekerjaan laboratorium.
- Bentuk kelompok melibatkan pembagian siswa menjadi "pulau" yang terpisah, yang masing-masing mempelajari masalah tertentu.
- Penggunaan TIK (teknologi informasi dan komunikasi) merupakan bagian penting dari metodologi pembelajaran setiap guru modern.
- Teknologi hemat energi.
Rencana pelajaran biologi GEF, disusun dengan kombinasi metode dan jenis pekerjaan yang ditunjukkan, pasti akan berhasil dalam implementasinya.
Program Biologi Modern
Saat ini ada beberapa penulis yang lebih diutamakan dalam memilih buku teks biologi untuk pelajaran. Diantaranya adalah sebagai berikut:
- A. I. Nikishov;
- B. V. Pasechnik;
- I. N. Ponomareva;
- N. I. Sonin;
- D. I. Traitak dan N. D. Andreeva;
- L. N. Sukhorukova danlainnya.
Masing-masing penulis bukan hanya buku teks, tetapi seluruh rangkaian manual untuk itu. Ini adalah:
- buku kerja untuk siswa;
- observation diary (tidak untuk semua orang);
- panduan guru;
- program kerja dan rencana pembelajaran tahun ini.
Pengarang mana yang akan dipilih, garis mana yang akan dikembangkan, dipilih oleh guru itu sendiri bersama dengan administrasi sekolah. Penting agar program biologi yang dipilih relevan di semua jenjang studi sehingga kontinuitas dan integritas persepsi materi tidak dilanggar.
Peta teknologi pelajaran: kompilasi
Hari ini, Standar Pendidikan Negara Bagian Federal (Standar Pendidikan Negara Bagian Federal) yang baru telah diadopsi dan sedang diimplementasikan secara aktif. Menurut mereka, RPP biologi adalah peta teknologi yang melukiskan semua tahapan utama dan jalannya pembelajaran. Bagaimana cara menyusunnya? Untuk melakukan ini, buat tabel yang akan mencerminkan item berikut:
- Topik pelajaran.
- Tujuan pelajaran.
- Rencana hasil, di mana keterampilan mata pelajaran harus ditulis dalam satu kolom dan UUD (kegiatan belajar universal) di kolom lain.
- Konsep dasar topik ini.
- Organisasi ruang, yang mencakup tiga komponen (kolom): koneksi interdisipliner, bentuk pekerjaan, sumber daya.
- Tahap pelajaran, di mana kegiatan guru dijelaskan dengan jelas, serta pekerjaan siswa dalam tiga arah: kognitif, komunikatif, regulasi.
Rencana pelajarandalam biologi harus mencakup tahapan konstruksi konstruktif pelajaran berikut:
- momen pengorganisasian, termasuk penunjukan topik dan relevansinya;
- pengaturan tujuan;
- asimilasi dasar dan penerapan pengetahuan, pemahaman;
- hasil pelajaran;
- refleksi;
- pekerjaan rumah.
Konstruksi inilah yang dianggap lengkap, mencerminkan semua kegiatan guru dan siswa, metode dan jenis pekerjaan yang digunakan, hasil, jumlah materi. Rencana pelajaran dalam biologi, yang disusun sesuai dengan persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal, menyiratkan orientasi pada pendekatan pembelajaran berbasis aktivitas dan berpusat pada siswa.
Analisis hasil pelajaran
Untuk memahami seberapa berhasil pekerjaan dilakukan di sepanjang jalur yang dipilih dan sesuai dengan GEF, ada analisis pelajaran biologi. Ini memungkinkan Anda untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan, kelemahan, kekuatan. Akibatnya, Anda dapat menyesuaikan pelajaran dan meningkatkan efektivitasnya, meningkatkan kualitas pendidikan.
Bentuk analisis mungkin berbeda. Misalnya:
- introspeksi;
- analisis kompleks;
- analisis metodis dan lain-lain.
Anda harus memilih tergantung pada tujuan diadakannya acara ini.
Guru biologi modern
Tuntutan besar di semua tingkat pendidikan ditujukan kepada guru. Dari sudut Standar Pendidikan Negara Federal, guru biologi saat ini harus fasih dalam kompetensi profesional. Selain itu, pada waktu tertentulevelnya harus kualitas pribadinya.
Potret psikologis seorang guru juga harus dipertimbangkan dari sudut pandang GEF. Mari kita lihat lebih dekat apa sebenarnya kompetensi dan sifat yang membentuk kepribadian seorang guru.
Kompetensi profesional
Ada 6 yang utama:
- komunikatif. Kemampuan berkomunikasi secara konstruktif, menemukan metode demokratis dalam membangun percakapan dengan siswa dan menerapkannya. Pertahankan dialog bebas dengan orang tua, kolega, manajemen. Kemampuan berkomunikasi merupakan mata rantai penting dalam proses pembelajaran yang sukses.
- Profesional. Secara alami, seorang guru modern harus memiliki tingkat pengetahuan yang tinggi dalam mata pelajarannya, memiliki pandangan umum yang luas, dan membuat hubungan meta-mata pelajaran dalam pelajaran.
- kompetensi TIK. Tidak ada satu pun pelajaran terbuka dalam biologi saat ini yang dapat dilakukan tanpa penggunaan teknologi informasi. Dan itu benar. Anak-anak kita tumbuh di era di mana normal bagi mereka untuk selalu memiliki komputer dalam kehidupan mereka. Guru harus dapat menggunakan ini untuk mencapai hasil yang baik dalam mengajar.
- Manajemen, yang memungkinkan Anda menerapkan pendekatan aktivitas pembelajaran secara tepat.
- Pedagogis umum. Ini menyiratkan pengetahuan tentang dasar-dasar psikologi dan pedagogi siswa.
- Refleksif - kemampuan untuk mengevaluasi pekerjaan Anda dengan bijaksana dan kompeten, mengerjakan kesalahan.
Kepribadian Guru
Selain kompetensi profesional yang ditetapkan, ada persyaratan untuk seorang guru sebagai pribadi. Dipercaya bahwabiologi di sekolah harus diajarkan oleh seseorang dengan:
- selera humor;
- emosi;
- ekspresi bicara;
- kreativitas;
- kemampuan berorganisasi;
- disiplin;
- ketekunan;
- komitmen.
Dikombinasikan dengan kriteria profesional, kami mendapatkan potret seorang guru modern yang memenuhi persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal.
Tes: esensi dan makna
Salah satu bentuk pengendalian pengetahuan yang paling penting, yang digunakan di mana-mana dalam setiap pelajaran, adalah tes biologi. Dan ini cukup bisa dimengerti. Pertama, pemeriksaan seperti itu menghemat waktu di kelas. Hampir semua rencana pelajaran biologi mencakup bentuk pekerjaan ini. Kedua, memungkinkan untuk mencakup lebih banyak materi yang ditutupi dengan pertanyaan. Ketiga, ini memungkinkan Anda untuk meningkatkan akumulasi nilai. Tapi itu bukan alasan utama.
Bentuk ujian GIA dan USE menyiratkan bagian utama berupa ujian. Oleh karena itu, penting untuk mempersiapkan siswa terlebih dahulu untuk bentuk tes ini. Pastikan pada saat mereka lulus, mereka sudah fasih dalam teknik menulis karya tersebut dan menganggapnya biasa saja.
Tes dalam biologi, seperti halnya mata pelajaran lain, guru menulis secara mandiri atau menggunakan formulir yang sudah jadi dari alat peraga. Bagaimanapun, diinginkan untuk memasukkan pertanyaan-pertanyaan yang ditemukan dalam kertas ujian. Bentuk tes itu sendiri harus sedekat mungkin dengan desain yang ada dipenilaian akhir.
