Dalam masyarakat yang didorong oleh teknologi saat ini, mengembangkan kepribadian dan keterampilan belajar membutuhkan banyak upaya dari orang tua dan guru. Melihat situasi ini, sebuah konsep baru telah diperkenalkan ke dalam proses pembelajaran. Apa itu UUD? Bagaimana Anda dapat membantu anak Anda belajar membentuk kepribadian mereka sejak usia dini? Seberapa penting kegiatan belajar universal dalam masyarakat saat ini? Kami akan mencoba menjawab pertanyaan-pertanyaan ini.
Definisi UUD
Mungkin tidak terlalu sulit bagi guru untuk menjawab pertanyaan tentang apa itu ULC, tetapi orang tua sering tidak memahami singkatannya, dan konsep "kegiatan belajar universal" tidak mereka kenal. Banyak yang belajar sesuai dengan skema standar yang dibuat di Uni Soviet. Guru memberikan ilmu pada saat pelajaran, dan proses pendidikan akhlak berlangsung di rumah. Namun saat ini dunia telah berubah, yang berarti metode pengajaran anak di lembaga pendidikan juga harus berubah.
Aktivitas belajar universal adalah sebuah keterampilanbelajar, mengembangkan kemampuannya secara mandiri, serta memperoleh pengetahuan baru dan menerapkannya dalam praktik. Padahal, ini adalah kemampuan anak untuk pengembangan diri dan peningkatan diri. Di kelas dasar, perlu untuk mengajar siswa untuk secara mandiri mengatur tugas untuk dirinya sendiri, untuk melihat cara untuk menyelesaikannya, menganalisis informasi yang diterima dan menarik kesimpulan yang tepat.
Saat ini, anak-anak menguasai teknologi dengan baik, tetapi pada saat yang sama mereka tidak memikirkan aturan dasar perilaku. Apa yang menyebabkan perkembangan yang tidak seimbang ini? Akankah standar baru yang diperkenalkan di Federasi Rusia dapat mengatasi tugas yang sulit seperti membesarkan kepribadian dari anak kecil?
Alasan mengubah metode pengajaran
Abad ke-20 bersifat industri, sedangkan abad ke-21 bersifat informatif. Anak-anak saat ini fasih dalam ponsel, tablet dan komputer. Aliran informasi mengalir seperti sungai di jiwa anak yang belum terbentuk. Akibatnya, mereka tidak dapat memproses semua informasi yang mereka terima. Akibatnya, anak tidak tahu cara belajar, mandiri melakukan penelitian dan memecahkan masalah.
Selain itu, kebanyakan orang tua berfokus pada perkembangan intelektual anak-anak mereka dan sama sekali mengabaikan pendidikan moral dan spiritual. Akibatnya, anak yang cerdas tidak mampu mengembangkan kualitas komunikatif, dan pada saat yang sama, keinginan untuk belajar menghilang. Kesombongan, keegoisan, dan ketidakmampuan untuk bekerja sama dengan orang lain menyebabkan konsekuensi yang merugikan baik di sekolah maupun di kehidupan dewasa.
Saat ini membaca buku tidak modis, terutama buku klasik. Anak-anak lebih banyakdisibukkan dengan film dan video game yang tidak berkontribusi pada pengembangan kemampuan mental. Hal ini mengakibatkan kesulitan belajar, imajinasi yang buruk, ketidakmampuan menganalisis materi yang dibaca dan berpikir logis.
Ini hanya beberapa alasan mengapa perbaikan seluruh sistem pendidikan sedang terjadi. Itulah sebabnya pengenalan kegiatan pendidikan universal diperlukan dalam pendidikan umum menengah. Mempertimbangkan keempat jenis UUD akan membantu untuk lebih memahami tindakan apa yang akan diperlukan dari siswa.
UUD Pribadi
Mari kita simak jenis-jenis UUD yang berkaitan dengan pengembangan kualitas pribadi. Mereka memberikan orientasi nilai-semantik siswa, yaitu kemampuan untuk membandingkan peristiwa dan tindakan dengan prinsip-prinsip moral dan norma-norma moral yang ada. Anak-anak harus belajar untuk tidak tersesat dalam hubungan dengan orang lain dan dalam peran sosial. Kegiatan apa saja yang termasuk?
- Penentuan nasib sendiri. Bedakan pribadi, kehidupan, dan profesional. Anak harus tumbuh sebagai individu dan belajar mengungkapkan pendapatnya sendiri.
- Arti pembentukan. Intinya, pembelajar harus bertanya pada diri sendiri pertanyaan ini: "Apa arti belajar bagi saya?" Mereka perlu melihat hubungan antara pembelajaran dan motif yang mendorong tindakan.
- Orientasi moral dan etika. Evaluasi materi yang dipelajari, berdasarkan nilai-nilai sosial dan pribadi. Pilihan pribadi diberikan berdasarkan prinsip moral.
Ilmu pengetahuan dan pendidikan bergerak maju hari ini, dan dalam rangka menanamkan pribadi yang tinggi pada anakkualitas, perlu untuk mengembangkan cinta untuk buku. Membaca sastra berkontribusi pada pengembangan aktivitas yang bermakna, spiritual, dan kreatif. Harus diingat bahwa setiap anak adalah individu, ia adalah individu dan merasakan segalanya dengan caranya sendiri. Anda perlu mengembangkan kepribadiannya dan mendorongnya untuk membacakan buku untuk dirinya sendiri. Ini akan membantu siswa mengetahui apa yang tidak jelas bagi mereka dan bagaimana perasaan mereka saat membaca, dan akan mendorong mereka untuk berbagi dengan teman sekelas mereka.
UUD Pendidikan
Sertakan tindakan logis, pendidikan umum, dan simbolik. Jenis UUD ini berkontribusi pada perkembangan berpikir logis pada anak sekolah. Apa sebenarnya yang termasuk dalam aktivitas kognitif?
Tindakan logis mencakup analisis objek untuk mendeteksi fitur tertentu, serta pemilihan kriteria untuk membandingkan dan mengklasifikasikan objek. Menemukan hubungan sebab akibat dan membangun rantai penalaran yang konsisten diperlukan. Siswa dapat mempresentasikan bukti mereka sendiri dan mengajukan hipotesis dengan pembenaran pribadi.
Kegiatan pendidikan umum meliputi: penetapan tujuan kognitif secara mandiri, menemukan informasi yang berguna, menyusun pengetahuan yang diperoleh. Siswa harus mampu mengungkapkan pikirannya secara bermakna dan sewenang-wenang, baik secara tertulis maupun lisan. Penting untuk menyelesaikan tugas, menemukan algoritme Anda sendiri dan menyelesaikan masalah yang muncul secara kreatif dan dengan mencari informasi yang diperlukan.
Pengembangan kemampuan kognitif pada anak sekolah perlu dilakukan dengan bantuan UUD. Matematika di kelas dasar membantu mengembangkan logikasaat memecahkan masalah, saat membuat diagram. Deskripsi singkat tentang kondisi masalah memberi siswa algoritma tertentu, yang nantinya dapat mereka gunakan untuk menyelesaikan opsi yang lebih kompleks.
UUD Peraturan
Kualitas peraturan memastikan bahwa siswa mengatur kegiatan mereka. Padahal, mereka harus bisa mengatur diri sendiri. Untuk melakukan ini, Anda perlu belajar bagaimana menetapkan tujuan dan mencapainya. Beberapa prinsip perlu diterapkan dalam kegiatan pembelajaran.
Penetapan tujuan mengajarkan anak-anak untuk menetapkan tugas-tugas pendidikan dan menghubungkan materi yang sudah diketahui dengan materi yang tidak dikenal. Perencanaan lebih lanjut diperlukan - ini berarti bahwa siswa harus menentukan urutan tindakan dalam memecahkan masalah, mengembangkan rencana khusus dan mengikutinya. Peramalan akan membantu Anda melihat hasil awal dan tingkat asimilasi, serta garis waktu untuk mendapatkan hasil.
Kontrol, koreksi, dan evaluasi tindakan akan membantu mengembangkan kemampuan pengendalian diri. Mengontrol dan membandingkan pekerjaannya dengan model yang diusulkan, mengoreksi tindakannya sesuai dengan keputusan yang benar, anak belajar membuat keputusan dengan benar dan mengembangkan rencana tindakan tertentu. Pengaturan diri juga diperlukan - kemampuan untuk memobilisasi kekuatan sendiri dan mengatasi rintangan yang muncul.
Kualitas komunikatif
UUD Komunikatif memberikan kesadaran sosial dan pertimbangan pandangan orang lain tentang masalah yang sama. Anak perlu belajar mendengarkan dan mendengar orang lain, berdialog dan belajar mendiskusikan masalah yang muncul secara damai, memimpindiskusi dan membangun hubungan timbal balik dengan teman sebaya dan orang dewasa.
Untuk menumbuhkan kualitas ini, guru perlu menciptakan situasi di mana kerjasama antar siswa dipertimbangkan. Misalnya, Anda dapat menerapkan UUD pada teknologi: menawarkan siswa untuk bekerja sama dalam sebuah proyek dengan membagi kelas menjadi beberapa kelompok. Untuk kelas dasar, tugas-tugas berikut diberikan: "menemukan perbedaan objek yang sama yang dibuat dengan teknik yang berbeda" atau "alat apa yang dibutuhkan atau tidak diperlukan saat melakukan tugas tertentu." Anda dapat membuat banyak tugas, yang utama adalah mereka mengembangkan keterampilan komunikasi setiap anak di kelas.
Standar Negara Federal
Untuk pengembangan keterampilan belajar dan kualitas pribadi anak-anak, standar baru telah diperkenalkan. Standar Pendidikan Negara Federal "Sekolah Rusia" adalah standar pendidikan negara federal yang diperkenalkan pada 1 September 2011 di seluruh Federasi Rusia. Hal ini membuat sejumlah tuntutan dalam proses pengajaran di sekolah.
Pertama-tama, persyaratan dikenakan pada pembentukan kepribadian siswa, dan tidak hanya pada perolehan pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan. Dengan demikian, sistem sepenuhnya meninggalkan program pelatihan lama. Pendidikan umum menengah harus membentuk kepribadian siswa. Hasil belajar adalah hasil pribadi, meta-subjek dan subjek.
Bagian integral dari standar baru ini adalah pengenalan kegiatan pembelajaran universal. Untuk memperkenalkan metode baru, program UUD dikembangkan. Disusun untuk setiap mata pelajaranbuku teks terpisah untuk membantu guru mengembangkan keterampilan yang dibutuhkan.
Seiring dengan perolehan keterampilan belajar standar dan pendidikan kepribadian siswa, sebuah metodologi diperkenalkan untuk membimbing siswa yang lebih muda dalam teknologi informasi dan komunikasi, serta untuk mengembangkan kemampuan untuk menggunakannya secara sadar. Seperti apa praktiknya?
Pengenalan UUD ke mata pelajaran
Perencanaan tematik dengan UUD akan memungkinkan sejak pelajaran pertama untuk melihat siswa sebagai individu dengan kemampuan mereka sendiri. Karena kekhasan standar baru tidak hanya pembentukan kepribadian siswa, tetapi juga pengenalan teknologi modern, guru perlu persiapan yang baik. Persyaratannya termasuk, bersama dengan keterampilan biasa menulis tradisional, pengenalan pengetikan keyboard di komputer. Ini akan membantu anak Anda dengan cepat mempelajari teknologi baru dan mengembangkan memori, logika, dan kemampuan berkomunikasi dengan teman sebaya.
Hari ini, seluruh sistem buku teks untuk standar baru Standar Pendidikan Negara Federal "Sekolah Rusia" telah muncul. Mereka lulus ujian federal dan menerima umpan balik positif dari Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia. Semua buku teks termasuk dalam daftar federal yang direkomendasikan. Mereka telah merevisi pendekatan mereka terhadap pendidikan. Materi menjelaskan apa itu UUD dan bagaimana penerapannya di lapangan. Menurut standar baru, buku teks ditujukan untuk mengembangkan kegiatan belajar universal pada siswa. Mereka juga berisi metodologi untuk melibatkan anak-anak dalam proses pendidikan dalam mempelajari semua mata pelajaran sekolah.
Berita
Program UUD sekolah membantu guru untuk membentuk keterampilan yang diberikan pada anak-anak dengan bantuan alat peraga modern. Buku teks berisi tugas-tugas khusus yang mengembangkan kemampuan anak sekolah untuk secara mandiri merumuskan tugas belajar untuk topik tertentu atau pelajaran tertentu.
Jumlah tugas dan pertanyaan yang bersifat mendidik dan mengasyikkan telah ditingkatkan, serta untuk bekerja dalam kelompok atau berpasangan. Mereka membantu siswa untuk fokus pada sudut pandang mereka sendiri dan menghubungkan pengetahuan yang ada dengan kejadian nyata.
Buku teks memiliki bagian baru untuk membantu merefleksikan materi yang dipelajari: “Apa yang Anda pelajari. Apa yang telah kita pelajari”, “Periksa diri kita dan evaluasi pencapaian kita”. Bagian "Proyek kami", "Halaman untuk yang ingin tahu", dan "Ungkapkan pendapat Anda" akan membantu guru mengembangkan keterampilan yang diperlukan pada siswa yang lebih muda.
UUD menurut teknologi
Apa yang baru dan bagaimana memasukkan persyaratan standar modern dalam proses pembelajaran? Pengalaman guru yang berpengalaman akan membantu dalam hal ini. Hal apa yang paling penting untuk dibentuk pada siswa sekolah dasar? Teknologi UUD menuntut guru untuk memperhatikan siswanya.
Dia perlu mengembangkan pada anak-anak kemampuan untuk mengevaluasi pekerjaan mereka sendiri, untuk ini perlu mengembangkan algoritme untuk mengevaluasi pekerjaan mereka. Dalam hal ini, penting untuk tidak membandingkan siswa satu sama lain, tetapi untuk menunjukkan kemajuan anak dibandingkan dengan pekerjaan sebelumnya.
Guru harus melibatkan anak dalam penemuan pengetahuan baru. Untuk iniperlu didiskusikan bersama untuk apa tugas itu, bagaimana penerapannya dalam kehidupan.
Satu poin lagi: guru teknologi berkewajiban membantu anak belajar kerjasama dalam kelompok. Keterampilan komunikasi dasar ini berkembang hanya ketika bekerja sama. Di sini perlu mengajar anak-anak untuk mendiskusikan tugas bersama, menemukan solusi kolektif untuk masalah dan menganalisis hasilnya.
Untuk pembentukan semua jenis keterampilan, diperlukan perencanaan UUD yang berkualitas, terutama dengan siswa yang lebih muda. Sementara anak-anak belum belajar apa-apa, Anda dapat menggunakan berbagai metode dan tugas. Misalnya, permainan anak-anak favorit "cari perbedaan". Anda dapat menentukan jumlah perbedaan, atau Anda dapat meminta anak-anak menemukan dan berbagi dengan teman sekelas.
Ada berbagai jenis tugas yang ditujukan untuk pembentukan kegiatan pembelajaran universal. Misalnya, partisipasi dalam proyek, menyimpulkan pelajaran, tugas kreatif, persepsi visual, motorik dan verbal musik.
Kelas
3 (FGOS) dengan UUD sudah dapat mengatasi tugas yang lebih kompleks, termasuk memesan, menyusun skema dukungan, bekerja dengan berbagai jenis tabel, memperbaiki kesalahan "yang disengaja", mencari informasi yang diperlukan di sumber yang diusulkan, saling mengontrol.
Untuk menguji pengetahuan, Anda dapat menggunakan CONOP (kuis tentang masalah tertentu), mendengarkan interaktif, tugas "mempersiapkan cerita …", "menggambarkan secara lisan …", "menjelaskan …".
Teknologi dapat menjadi pijakan dalam pengembangan kegiatan pembelajaran universal.
UUD dalam pendidikan jasmani
Sepertinya dalam pelajaran seperti pendidikan jasmani, Anda tidak dapat memunculkan keterampilan moral pada anak-anak. Tapi ini jauh dari benar. Metode pendidikan baru dan pengembangan sikap yang benar terhadap kesehatan sendiri membantu penggunaan UUD dalam pendidikan jasmani.
Ini adalah pelatih yang dapat mendorong Anda untuk menjalani gaya hidup sehat. Bagaimana cara mengembangkan keterampilan pada anak dengan melakukan pendidikan jasmani? Mari kita mulai dengan kemampuan universal apa yang dapat dikembangkan.
- Pertama, anak harus dapat mengatur kegiatannya, selektif dalam menerapkan cara untuk mencapai tujuan.
- Kedua, untuk dapat secara aktif bekerja sama dengan tim, bergabung dengan rekan-rekan untuk mencapai tujuan bersama.
- Ketiga, hanya dalam pendidikan jasmani seseorang dapat belajar menyajikan informasi secara sederhana, dalam bentuk yang ekspresif dan jelas, dalam proses komunikasi dan kerja sama dengan teman sekelas dan orang dewasa.
Sifat kepribadian apa yang akan diperoleh siswa? Seseorang dapat belajar untuk berkomunikasi dan bekerja sama dengan teman sebaya berdasarkan prinsip-prinsip rasa hormat dan kebajikan, saling membantu dan empati. Sama pentingnya untuk dapat mengekspresikan kualitas positif seseorang dan mengelola perasaannya dalam berbagai keadaan dan kondisi yang tidak standar. Hasil ini akan membantu menumbuhkan orang yang seimbang. Pendidikan jasmani akan berkontribusi pada disiplin, ketekunan dan ketekunan dalam mencapai tujuan.
BAIK
Setiap pelajaran seni rupa harus difokuskan pada pemecahan masalah mata pelajaran danuntuk membentuk kualitas tertentu dari anak. UUD untuk GEF dalam seni rupa membantu mengembangkan keterampilan yang diperlukan pada siswa yang lebih muda.
Keteladanan guru dapat menginspirasi siswa untuk lebih bersedia menjelaskan kesan mereka terhadap gambar yang dilihatnya, memilih kata-kata untuk mengungkapkan emosi, menceritakan kepada orang yang lebih tua dan teman tentang apa yang dilihatnya.
Kreativitas bersama anak-anak, dibagi menjadi pasangan atau kelompok yang terdiri dari beberapa orang, memungkinkan Anda untuk dengan cepat mendapatkan pengalaman positif dalam menyelesaikan tugas-tugas komunikatif dan peraturan: di sini anak-anak belajar dan melakukan percakapan, dan bahkan mempertahankan pendapat mereka, menghormati pendapat mitra, fokus pada hasil akhir, dan bukan pribadi, tetapi umum. Semua ini memungkinkan Anda untuk bergabung dengan tim dengan cepat dan memperoleh kualitas positif.
Untuk lebih jelasnya, mari kita beri contoh kreativitas bersama. Anak-anak diberi tugas untuk menggambar sarung tangan di tangan mereka secara berkelompok. Bagaimana Anda dapat mengevaluasi kerja sama mereka dalam hal tindakan yang telah mereka ambil? Tingkat penilaian bervariasi.
- Rendah: Pola digambar dengan perbedaan yang jelas atau tidak ada kemiripan sama sekali. Apa yang terjadi? Anak-anak tidak mencoba untuk bernegosiasi di antara mereka sendiri, semua orang bersikeras pada preferensi mereka.
- Sedang: Kesamaan sebagian - gambar individu sama, tetapi ada perbedaan mencolok. Hasil dari kesepakatan yang ceroboh, semua orang menginginkan sesuatu yang menonjol.
- Tinggi: Sarung tangan didekorasi dengan pola yang sama atau sangat mirip. Anak-anak bekerja dengan senang hati, mendiskusikan variasi yang tersedia, membandingkan metode tindakan dan mengoordinasikannya, membuat rencana bersama danmengikuti implementasi ide-ide mereka. Opsi ini adalah cara terbaik untuk menunjukkan apa itu UUD, atau lebih tepatnya penerapannya dalam praktik.
Mengingat persyaratan standar baru untuk mengajar anak-anak tentang teknologi baru, tidak hanya seni rupa tradisional yang dimungkinkan, tetapi juga penggunaan teknologi komputer dalam mengajar anak-anak. Misalnya, menggambar tidak hanya pada lembar lanskap, tetapi juga memproduksinya dalam program tertentu. Anda juga bisa mengajari anak-anak memotret, membuat laporan foto, mengajari mereka cara menggunakan program grafis dengan benar.
Ilmu pengetahuan dan pendidikan sekarang berjalan beriringan, dan metode pengajaran juga harus berubah untuk memenuhi kebutuhan generasi baru.
