Apa itu penjadwalan prasekolah? Dengan bantuannya, guru memodelkan aktivitasnya.
Perencanaan tematik kalender memungkinkan untuk menyelesaikan tugas-tugas tertentu:
- merumuskan tujuan, menetapkan tugas pendidikan dan pendidikan taktis dan strategis;
- mengembangkan konten yang jelas, memilih alat metodologis, memilih formulir untuk pelaksanaan proses pendidikan;
- asumsikan hasil kegiatan, rencanakan dan sesuaikan lintasan pendidikan dan pengasuhan individu untuk setiap anggota tim.
Opsi Perencanaan
Penjadwalan prospektif dikompilasi untuk jangka waktu yang lama: kuartal, tahun, kuartal. Versi kalender dirancang untuk satu hari, satu minggu akademik. Opsi tematik kompleks melibatkan distribusi topik tertentu berdasarkan minggu.
Guru berhak memilih jadwal setiap hari.
Untuk kenyamanan pekerjaan guru prasekolah, banyaktaman kanak-kanak menggunakan satu versi rencana.
Sebagai syarat yang diperlukan untuk keberhasilan kegiatan, pendidik memiliki informasi tentang karakteristik individu dan kemampuan setiap anak, dinamika pertumbuhan.
Aktivitas khusus
Perencanaan kalender yang dibuat guru dengan menggunakan alat bantu mengajar, rekomendasi dari asosiasi metodologis. Selain itu, saran dari spesialis yang diberikan dalam kursus pelatihan lanjutan akan membantu dalam pekerjaan.
Perencanaan kalender akan lengkap dan berkualitas tinggi jika disusun oleh beberapa guru yang bekerja dengan anak-anak pada usia yang sama.
Kondisi yang demikian menjamin kesatuan pendekatan terhadap anak, akan memungkinkan peningkatan tanggung jawab pendidik terhadap pelaksanaan program dan rencana kerja.
Apa yang dimaksud dengan perencanaan tematik kalender? Kelompok tempat guru bekerja dibedakan oleh karakteristik intelektual dan fisiologis yang harus diperhitungkan guru ketika memikirkan pekerjaannya dengan anak-anak prasekolah.
Guru mengamati anak-anak, menganalisis perilaku mereka, mengidentifikasi prioritas, dan kemudian, berdasarkan mereka, membuat penyesuaian terhadap kegiatan yang direncanakan.
Perencanaan kalender untuk tahun ini mencakup daftar semua bidang kegiatan, menunjukkan acara, bentuk pelaksanaannya.
Teknologi perkembangan
Sebagai permulaan, penting untuk memperhitungkan momen rezim: pagi, siang, malamwaktu. Saat menyusun rencana, guru juga harus mempertimbangkan persyaratan estetika agar dapat ditunjukkan kepada orang tua.
Guru menggunakan nuansa berikut:
- dengan mempertimbangkan rasio beban emosional, fisik, intelektual anak-anak prasekolah;
- pemilihan bahan dengan kerumitan tertentu;
- kepatuhan penuh terhadap perangkat lunak dan dukungan metodologis;
- rumitan metode kegiatan: verbal, visual, permainan edukatif, percakapan, kegiatan kreatif kolektif;
- memasukkan berbagai metode aktivitas.
Bagaimana cara membuat penjadwalan yang benar? Kelompok yang lebih muda termasuk bayi pada usia ketika mereka tidak dapat memusatkan perhatian mereka pada objek tertentu untuk waktu yang lama. Guru mempertimbangkan fitur-fitur ini ketika memikirkan teknik dan metode kegiatan pendidikan, pendidikan, pengembangan.
Prinsip Perencanaan
Perhatikan ciri-ciri pemikiran melalui pekerjaan pendidikan dan pengasuhan berikut dengan anak-anak prasekolah:
- pemilihan opsi beban optimal, tidak dapat diterimanya informasi yang berlebihan;
- dengan mempertimbangkan persyaratan medis dan higienis untuk durasi, urutan, kekhususan pelaksanaan proses rezim yang berbeda;
- penyertaan kegiatan mandiri anak;
- dengan mempertimbangkan kondisi iklim dan alam.
Agar proses pendidikan di taman kanak-kanak efektif, kegiatan gratis harus mencakup sekitar 40% dari semua kegiatan yang diatur. Segardokter udara merekomendasikan bayi setidaknya 3-4 jam sehari, terlepas dari kondisi cuaca.
Penting untuk mengalokasikan waktu dalam rencana permainan gratis anak-anak di taman kanak-kanak.
Guru menggunakan berbagai jenis diagnostik dalam pekerjaannya untuk mempelajari karakteristik individu setiap anak, untuk membangun lintasan pendidikan dan perkembangannya sendiri untuknya.
Penting untuk memasukkan elemen aktivitas yang berkontribusi pada pelepasan emosional, menciptakan suasana hati yang baik untuk anak sekolah, dan memberi mereka kesenangan nyata.
Tips bermanfaat
Seperti apa seharusnya penjadwalan? Kelompok muda ke-2 dicirikan oleh mobilitas, rasa ingin tahu, sehingga guru memperkenalkan pengembangan permainan luar ruangan, liburan, dan kompetisi ke dalam rencana.
Ada algoritma tertentu yang dengannya versi kalender dari rencana guru TK dikompilasi:
- desain halaman judul;
- pembentukan daftar grup;
- berpikir untuk bekerja dengan orang tua murid;
- membuat jadwal kelas mingguan;
- penyertaan kelas khusus (menunjukkan tanggal dan hari);
- aktivitas mandiri anak prasekolah;
- aktivitas pengerasan.
Bentuk Kerja dengan Orang Tua
Saat ini, guru TK menggunakan berbagai bentuk pekerjaan dengan ibu dan ayah di lingkungan mereka:
- melaksanakanpertemuan orang tua;
- konsultasi individu dan kelompok;
- seminar, workshop;
- organisasi hari libur bersama;
- melakukan survei;
- pemikiran rekreasi, pembuatan klub minat;
- penyelenggaraan pameran tematik;
- wisata, hiking.
Kegiatan pendidik bersama anak
Hubungan wajib antara guru dan anak-anak itu penting. Hanya dalam proses kerja bersama seseorang dapat mengandalkan untuk memperoleh hasil yang maksimal, mengkonsolidasikan pengetahuan teoritis dalam rangka kegiatan praktis, mengklarifikasi dan mensistematisasikan keterampilan dan konsep. Di antara bentuk-bentuk pekerjaan yang penting untuk dimasukkan dalam perencanaan tematik, kami menyoroti:
- menceritakan kembali atau membaca bersama;
- memikirkan dialog individu dengan setiap anak;
- kegiatan bersama dalam kelompok, saat jalan-jalan;
- permainan pendidikan, latihan didaktik;
- permainan peran dan permainan kreatif;
- pengamatan;
- kegiatan yang produktif secara artistik;
- beragam kerja;
- pelajaran musik;
- senam psikis.
Apa yang bisa dimasukkan di pagi hari? Tugas guru adalah memasukkan anak-anak dalam ritme yang bisa diterapkan, untuk membentuk suasana ceria dan ceria di dalamnya. Untuk melakukan ini, guru memasukkan senam stimulasi emosional dalam rencana kerja.
Resepsi pagi adalah waktu yang cocok untuk pekerjaan individu dengan anak-anak prasekolah. SebagaiParameter khas dari pelajaran awal, kami mencatat kemudahan anak-anak, rasa ingin tahu, minat mereka.
Sebelum makan siang, kelas diadakan di lembaga pra-sekolah untuk menghilangkan cacat bicara, mengembangkan keterampilan komunikasi, dan merangsang aktivitas motorik.
Segmen pagi meliputi kegiatan bermain, analisis ilustrasi dan objek, percakapan dengan anak-anak, pengamatan singkat tentang objek dan fenomena alam yang dibuat.
Ada batasan tertentu pada aktivitas di prasekolah di pagi hari:
- di kelompok menengah ke bawah - tidak lebih dari 4 jenis;
- di grup persiapan - hingga 6 opsi untuk kelas.
Berdasarkan standar yang diusulkan, guru berhak memilih secara mandiri jumlah kelas perkembangan pagi.
Kesimpulan
Perubahan serius telah terjadi dalam pendidikan prasekolah modern dalam beberapa tahun terakhir. Setelah pengenalan generasi kedua lembaga pendidikan prasekolah, kegiatan utama pendidik tidak terkait dengan pekerjaan pendidikan, tetapi ditujukan untuk mengembangkan individualitas anak-anak prasekolah. Guru melakukan survei khusus yang memungkinkan mereka untuk mengidentifikasi anak-anak berbakat, memilih lintasan perkembangan individu untuk mereka.
