Sepanjang hidupnya, untuk mempelajari teks tertentu, seseorang menggunakan berbagai cara untuk membaca informasi. Untuk apa? Pernahkah Anda mendengar tentang jenis-jenis teks bacaan? Jika tidak, maka artikel kami adalah untuk Anda. Kita akan berbicara tentang apa jenis bacaan itu, serta kapan dan mengapa mereka harus digunakan.
Definisi
Sebelum menguraikan bacaan itu sendiri, Anda perlu mengetahui definisi istilah ini. Di mana kita mulai. Jadi, membaca adalah jenis aktivitas bicara tertentu dari seseorang yang telah memasuki ruang komunikatif dan publik aktivitas manusia, menyediakan komunikasi melalui pidato tertulis.
Sesama ilmuwan, psikolog, dan pendidik percaya bahwa membaca adalah jenis aktivitas bicara reseptif, karena dikaitkan dengan persepsi, yaitu dengan penerimaan, serta dengan pemahaman pengetahuan yang dikodekan oleh berbagai grafik tanda.
Dalam pengertian struktural, membaca dibagi menjadi dua rencana:
- bermakna;
- prosedur.
Membaca pemahaman adalahhasil membaca dari segi isi. Secara prosedural, bagaimana pembaca mengkorelasikan grafem dengan fonem, serta bagaimana ia mengenali simbol grafis, dan seterusnya.
Tugas membaca
Selanjutnya. Karena ada beberapa jenis membaca, maka kita dapat berasumsi bahwa proses ini melibatkan penyelesaian tugas penting. Dan yang mana, kami akan memberi tahu Anda sekarang.
Seseorang perlu diajari membaca sehingga dia dapat menemukan informasi yang dia butuhkan dari teks dalam jumlah yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas bicara tertentu, menggunakan teknologi membaca tertentu. Bagaimanapun, proses ini sangat penting secara pendidikan dan kognitif, oleh karena itu, dalam buku teks, persyaratan untuk konten teks telah meningkat di tiga bidang, yaitu:
- nilai pendidikan - para ahli metodologi memutuskan bahwa karya-karya yang dibaca oleh siswa dalam buku harus mendidik anak-anak tentang nilai-nilai masyarakat yang manusiawi, serta tanggung jawab seorang profesional tidak hanya untuk hasilnya, tetapi juga juga untuk konsekuensi dari aktivitasnya;
- nilai ilmiah dan kognitif - kriteria ini dilengkapi dengan orientasi regional, serta orientasi profesional;
- kesesuaian konten dengan minat dan usia siswa, serta kebutuhan intelektual mereka.
Dengan demikian, kita melihat bahwa pembaca dihadapkan pada tingkat pemahaman teks yang berbeda. Ada beberapa. Oleh karena itu, para ilmuwan telah mengembangkan beberapa klasifikasi jenis membaca. Kami akan mempertimbangkan yang utama diterimaS. K. Folomkina.
Jenis bacaan. Ikhtisar klasifikasi terkemuka
Saat ini, di sekolah dasar modern, guru secara aktif menggunakan 3 jenis bacaan:
- belajar;
- pengantar;
- pemirsa.
Mari kita pertimbangkan masing-masing jenis secara terpisah di bawah ini. Jadi.
Bacaan Pendahuluan
Berurutan. Jenis bacaan di sekolah ini diperlukan agar siswa sesegera mungkin memilih fakta-fakta utama, yaitu fakta-fakta utama. Statistik telah menunjukkan bahwa dengan jenis bacaan ini, cukup untuk memahami hanya 70% dari teks. Seperti yang Anda pahami, penting untuk dapat mengidentifikasi dan memahami kata kunci. Ketika anak-anak mempelajari jenis kegiatan ini, Anda harus dapat melewati, atau lebih tepatnya, melewati kata-kata yang tidak dikenal, dan juga tidak menghentikan prosesnya. Jenis membaca ini melibatkan kemampuan untuk menebak makna leksikal kunci dari konteksnya. Tidak ada yang rumit. Penting untuk dapat meringkas isi teks yang dibaca. Bagi seorang anak, ini sangat penting. Jenis membaca ini juga digunakan dalam pelajaran bahasa asing, dan praktik menunjukkan bahwa saat ini tidak semua siswa mahir dengan cara ini. Ini terlihat ketika siswa mulai menerjemahkan teks dan tersesat saat melihat satu kata yang tidak dikenal. Untuk membaca yang sukses dan berkualitas tinggi, kebiasaan buruk seperti itu harus diatasi.
Tinjau bacaan
Jenis membaca ini didasarkan pada kemampuan untuk menentukan tonggak semantik dengan frasa pertama dalam paragraf dan judul, kemampuan untuk membagi teks menjadi bagian-bagian semantik, serta untuk menemukan dan meringkasfakta. Dan tentu saja, prediksi konten lebih lanjut. Untuk membentuk keterampilan seperti itu, perlu untuk mengajari siswa analisis judul saat membaca teks sastra, menawarkan mereka untuk menghubungkan informasi yang mereka baca dengan gambar, tabel, diagram, dan sejenisnya. Juga, anak-anak harus bisa menebak isi paragraf atau teks dari kalimat pertama. Mereka perlu memahami apa yang dikatakan. Untuk membentuk keterampilan seperti itu, perlu menawarkan anak-anak jenis tugas berikut:
- proposal kunci suara;
- melanjutkan teks alih-alih penulis;
- menentukan bagian mana dari peta teks dan gambar yang berhubungan dengan;
- jika anak-anak bekerja dengan teks sastra, Anda harus selalu memperhatikan sarana ekspresi artistik, teknik apa yang digunakan penulis untuk membuat karyanya terdengar istimewa.
Belajar Membaca
Pendidik menggunakan metode ini untuk memberikan siswa tidak hanya pemikiran yang mendalam, tetapi juga pemahaman yang mendalam tentang teks yang mereka baca. Untuk mencapai tujuan ini, guru menggunakan pertanyaan spesifik setelah membaca. Tujuan dari pekerjaan ini adalah untuk membangkitkan keinginan siswa untuk memahami teks secara lebih akurat dan memahami situasi yang tidak dapat dipahami. Sangat sering, dengan membaca seperti itu, guru membacakan teks dengan keras untuk semua orang, berhenti, menjawab berbagai pertanyaan kepada hadirin.
Seringkali, teknik belajar membaca ditemukan dalam pelajaran bahasa Rusia. Anak-anak dalam paragraf buku teks diberikan materi teori, berbagaifakta linguistik, mendefinisikan istilah, dan mendaftar fitur-fiturnya. Membaca seperti itu diperlukan ketika mempelajari materi baru untuk pengetahuan tentang fakta-fakta baru. Selain itu, pembelajaran membaca digunakan oleh anak-anak untuk persiapan presentasi.
Penutup
Jadi, artikel kami tentang jenis-jenis membaca sudah selesai. Mari kita rangkum. Kami, seperti yang dijanjikan, diberitahu tidak hanya tentang jenis bacaan, tetapi juga kapan dan mengapa guru menggunakannya. Guru menggunakan tidak hanya berbagai jenis pekerjaan dengan teks di sekolah dasar. Mereka juga mengadakan berbagai jenis pelajaran membaca, yang terutama diperlukan untuk pengembangan siswa yang lebih muda. Tapi ini artikel yang sama sekali berbeda.
