Deklinasi kata benda bukanlah topik yang paling menarik dalam kurikulum sekolah. Dan apa yang bisa menarik di sini jika semuanya didasarkan pada menjejalkan bodoh? Dan yang membosankan adalah yang terburuk.
Anda dapat menambahkan beberapa lelucon ke dalam proses menghafal yang membosankan. Misalnya, bahkan nenek kita menghafal urutan kasus dengan bantuan sajak lucu di mana huruf pertama dari setiap kata sesuai dengan huruf pertama dari nama kasus.
Ivan - nominatif, melahirkan - genitif, gadis - datif, dipesan - akusatif, tarik - kreatif, popok – preposisi.
Mempelajari sajak seperti itu mudah. Dan sekarang kasus-kasus itu berbaris di memori sendiri!
Namun, bahkan mengetahui nama kasus, menguasai penurunan kata benda bukanlah tugas yang mudah. Lagi pula, ada lebih banyak pertanyaan untuk diajukan! Dan lagi, ada sajak-memori "Tentang Masha" untuk membantu siswa:
Masha punya permen no –
Dame Maruse Ipermen.
Saya mengerti: Masha disengaja, Tidak bermain, tidak senang.
Dia berpikir apa?
Kasus tidak ada hubungannya dengan itu!
Siswa yang teliti akan terkejut: "Dan apa hubungan antara beberapa Masha yang bandel dan topik yang sedang kita pertimbangkan?" Tentu saja, tidak ada hubungan khusus di sini. Tetapi orang yang melihat rima dengan cermat akan melihat bahwa di setiap baris, baik di akhir atau di awal, ada satu kata yang disorot.
Ini adalah kata-kata pembantu "ajaib". Mereka akan membantu kita mengingat pertanyaan kasus, dan di sana, Anda tahu, kita akan bisa menguasai penurunan kata benda, bercanda dan main-main.
Jadi, mari kita mulai dengan kasus kedua - genitif, karena nominatif biasanya tidak menyebabkan kesulitan. Kata "tidak" disorot di baris pertama. Ini adalah kata bantu untuk kasus genitif. Kami mengucapkan kata "tidak", dan pertanyaan muncul dengan sendirinya: "Apa atau siapa yang tidak?"
Baris berikutnya memberi kita kata bantu "wanita", dan kita tahu bahwa setelah genitif ada kasus datif. Dengan analogi dengan kasus sebelumnya, kami mengatakan "wanita" dan melanjutkan: "Kepada siapa atau apa?"
Selanjutnya, kata "melihat" menimbulkan pertanyaan: "Siapa atau apa?" Ini adalah kasus akusatif. "Tidak puas" - "Siapa atau apa?" - kreatif. "Berpikir" - "Tentang siapa atau apa?" - preposisi.
Jadi, kasus-kasus telah dipelajari, pertanyaan-pertanyaan telah diingat. Sekarang topik yang lebih sulit: distribusi kata benda dengan kemunduran. Biasanya di sekolah mereka mulai mempelajari penurunan kata benda dari penurunan pertama.
Anda dapat menggunakan sajak hafalan lagi.
Tanya, Petya dan Arisha, Misha, Tolya,Vasya, Grisha –
Ada "A" dan "I" di akhir –
Ini seluruh keluargaku!
Dari kuatrain berikut bahwa deklinasi 1 mencakup kata-kata dengan akhiran "A" dan "I" baik maskulin maupun feminin.
Kata benda netral harus ditempatkan pada deklinasi ke-2. Ini juga termasuk kata benda maskulin tanpa akhiran. Dan, tentu saja, untuk membantu - menjejalkan sajak:
Kuda itu berlari di atas awan, Angsa terbang di atas danau.
Di ladang angin sepoi-sepoi, Anak itu menuangkan teh ke dalam piring.
Deklinasi ketiga harus menyertakan kata benda yang berakhiran "b", feminin, tanpa akhiran.
Dalam penulisan, biasanya sulit untuk menulis akhiran kasus untuk kata benda dari deklinasi pertama. Sebagai petunjuk, Anda dapat menggunakan "boneka".
Dalam kasus yang meragukan, kami mengganti kata "boneka", dan jika "Y" terdengar, kami dengan berani menulis "I", karena ini mungkin kasus genitif, dan jika kami tidak mendengar "Y", maka kita perlu menulis "E" di akhir. Omong-omong, dalam kata "boneka" juga.
Dalam kemunduran kedua, kami memeriksa akhiran dengan kuda, Anda hanya perlu ingat bahwa ada analog dari akhir yang sulit.
Lebih mudah lagi dengan kata sifat. Penurunan kata sifat adalah masalah sederhana. Kasus mereka sesuai dengan kasus kata benda yang mereka rujuk, dan akhirnya diperiksa oleh pertanyaan: apa pertanyaannya, begitu juga kata sifat.
