Agar siswa dapat mengembangkan kemampuan menulis dengan benar, guru yang berpengalaman menggunakan metode pengajaran seperti analisis ejaan kata, meskipun faktanya tidak semua buku teks modern menyediakan analisis ini dalam program mereka. Dalam proses pelaksanaan algoritma ini, anak mengkonsolidasikan pengetahuan tentang komposisi morfemik dari bagian-bagian pidato. Selain itu, dengan cara ini siswa lebih mudah mengingat banyak aturan dan prinsip ejaan.
Untuk melakukan analisis ejaan kata dalam pelajaran, guru disarankan untuk memilih kata untuk ejaan yang sudah dipelajari. Algoritma parsing bisa seperti ini.
Sebagai permulaan, kata yang dipilih ditulis secara terpisah. Jika ada huruf yang hilang, itu akan disisipkan. Selanjutnya, part of speech ditentukan dan semua morfem yang ada di sini disorot. Setelah itu, siswa harus menunjukkan semua ejaan yang dia perhatikan. Jika anak melewatkan sesuatu, disarankan agar guru menunjukkannya kepadanya sebelum melanjutkan kelangkah selanjutnya.
Langkah selanjutnya adalah analisis singkat dari setiap ejaan. Untuk melakukan ini, siswa perlu menentukan jenisnya, memberikan deskripsi singkat tentang fitur identifikasi, dan membenarkan pilihan penulisannya. Di sekolah menengah, disarankan untuk menyebutkan prinsip ejaan yang sesuai dengan aturan ini.
Untuk menunjukkan ejaan kata dalam praktik, contoh berikut dapat diberikan. Kata sifat "tak tahu malu" mengandung 4 ejaan. Yang pertama di awalan (bes-), mengacu pada aturan ejaan untuk vokal di bagian kata ini. Aturan mengatakan bahwa dalam hal ini -e- ditulis terlepas dari pengucapannya. Awalan bis- tidak ada dalam bahasa Rusia.
Selanjutnya, analisis ejaan kata memberikan penjelasan tentang ejaan tuli -s. Dalam hal ini, surat ini ditulis karena diikuti oleh surat tuli lainnya. Kedua ejaan sesuai dengan prinsip fonetik.
Analisis ejaan kata dapat dimasukkan pada setiap tahap pelajaran, tetapi latihan seperti itu akan memberikan efek maksimal saat memperbaiki materi. Dalam contoh di atas, "unscrupulous" juga memiliki suara "lemah" di root -conscience-. Di sini ejaannya tidak diperiksa, vokal tanpa tekanan ini harus diingat. Ortogram ini mengacu pada prinsip tradisional bahasa Rusia. Ejaan terakhir yang dijelaskan dalam kata ini adalah konsonan yang tidak dapat diucapkan -t-. Untuk memeriksanya,cukup memilih kata benda akar tunggal yang bunyinya dalam posisi kuat (hati nurani).
Dalam beberapa kasus, adalah tepat untuk mengundang siswa untuk memberikan tes atau kata-kata serupa untuk aturan ini. Hal ini dapat dilakukan baik secara lisan maupun tertulis.
Termasuk analisis ejaan kata dalam kelas bahasa Rusia sejak sekolah dasar, guru berkontribusi pada pembentukan keterampilan menulis sadar yang kompeten pada anak-anak. Dan dengan mengatakan dengan lantang aturan menulis, siswa memperkuatnya. Selain itu, latihan ini paling cocok untuk belajar menerapkan pengetahuan teoritis dalam praktik.
