Pemerintah Federasi Rusia mengadopsi resolusi yang membuat beberapa perubahan pada peraturan tentang kegiatan Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, sambil memperluas tanggung jawabnya. Menurut dokumen ini, pekerjaan pendidikan harus diluncurkan di lingkungan pendidikan umum untuk mengembangkan penolakan siswa terhadap fakta terorisme dan ekstremisme.
Masalah yang membara
Saat ini, masyarakat Rusia sedang mengalami transformasi sistem nilai, akibat proses modernisasi di bidang ekonomi, politik, dan budaya. Semua ini mempengaruhi kehidupan penduduk negara dan mengarah pada komplikasi ikatan struktural yang ada. Dalam hal ini, ketegangan muncul antara orang-orang dari negara yang berbeda, berbagai kelompok oposisi dibentuk, mencapai tujuan mereka melalui terorisme dan ekstremisme.
Penganut tindakan dan pandangan ekstrem berusaha menghasut kebencian agama. Fenomena serupa mengancam fondasi spiritual dan moral masyarakat, serta kehidupan.dari orang-orang. Bukan rahasia lagi bahwa pengaruh berbagai macam tren negatif terutama mempengaruhi kaum muda. Terlibat dalam formasi ekstremis, pemuda dan pemudi terkadang tidak memiliki gambaran sedikit pun tentang dasar ideologis yang dimiliki asosiasi tersebut.
Apa definisi dari fenomena negatif ini? Yang kami maksud dengan ekstremisme adalah kepatuhan kelompok, organisasi, atau individu tertentu terhadap tindakan, posisi, dan pandangan radikal terkait aktivitas publik. Perwakilan dari asosiasi tersebut menelepon:
- untuk perubahan kekerasan dalam tatanan konstitusional yang ada;
- untuk pelanggaran keutuhan negara;
- untuk menghasut perselisihan dengan latar belakang ras, sosial dan nasional permusuhan;- terhadap propaganda dan tampilan publik perlengkapan Nazi, dll.
Terorisme adalah bentuk ekstrim dari manifestasi ekstremisme. Ini adalah fenomena kriminal dan sosial politik yang kompleks yang disebabkan oleh kontradiksi eksternal dan internal dalam perkembangan masyarakat. Ini adalah bentuk ekstremisme yang paling luas. Ini adalah penggunaan kekerasan yang dibenarkan secara ideologis dan bermotivasi politik. Selain itu, ia mencapai tujuannya melalui penghapusan fisik orang. Itulah mengapa pencegahan terorisme dan ekstremisme sangat penting. Perhatian khusus dalam hal ini harus diberikan untuk bekerja dengan kaum muda.
Asal usul ekstremisme
Siswa hari ini, yang merupakan anggota dari berbagai kelompok ekstremis, dilatih dan dibesarkan di dalam tembok sekolah. Tepatdi lembaga pendidikan umum ini, sebagai suatu peraturan, untuk pertama kalinya, seorang anak bertemu dengan perwakilan dari negara lain yang memiliki budaya, kepercayaan, pandangan hidup, dan penampilan yang berbeda dari biasanya. Oleh karena itu, pencegahan terorisme dan ekstremisme di sekolah perlu dilakukan, karena lembaga pendidikan ini merupakan semacam “hot spot” munculnya agresi.
Guru sekolah harus menciptakan lingkungan yang bebas dari tindakan kekerasan dan kekejaman. Penting untuk mengembangkan toleransi pada seorang anak, dan kemudian pada orang muda, menjelaskan kepadanya bahwa banyak orang hidup di planet kita. Dan terlepas dari perbedaan penampilan dan prinsip hidup, setiap orang harus menikmati hak yang sama. Ini akan menjadi pekerjaan pencegahan terorisme, berdasarkan:
- aktivitas siswa dan stimulasi mereka untuk pendidikan mandiri;
- perilaku sadar kaum muda;- prinsip kecukupan.
Namun, pencegahan terorisme dan ekstremisme di lembaga pendidikan tidak boleh mempengaruhi asosiasi pemuda informal. Berbeda dengan pengelompokan negatif, tidak ada keanggotaan di sini. Asosiasi informal tidak lebih dari manifestasi dari subkultur yang terpisah.
Langkah-langkah pencegahan terorisme dan ekstremisme tidak boleh mempengaruhi kegiatan yang dilakukan oleh partai politik oposisi, serta masyarakat etnis, pengakuan dan perwakilan agama lain. Mereka semua mengungkapkan ide-ide mereka dalam bentuk apapun,disediakan oleh undang-undang.
Pentingnya pencegahan
Menurut Kementerian Dalam Negeri Federasi Rusia, tulang punggung utama kelompok ekstremis yang beroperasi di negara itu adalah kaum muda di bawah usia 30 tahun. Ada hingga 80% dari mereka di asosiasi semacam itu.
Pada saat yang sama, menurut para ahli, ide-ide ekstremis paling cepat menembus lingkungan siswa di sekolah pendidikan umum. Dan tidak ada yang mengejutkan dalam hal ini. Lagi pula, jiwa anak belum sepenuhnya terbentuk dan mudah terkena pengaruh negatif. Itulah mengapa pencegahan terorisme dan ekstremisme di lembaga pendidikan sangat penting.
Pembentukan pandangan humanistik
Semua orang tahu bahwa hubungan yang berkembang saat ini di lingkungan pendidikan tidak dapat dikatakan ideal. Selain itu, agresi yang ada di dunia luar meninggalkan bekas pada perilaku siswa. Dan tidak heran, menjawab pertanyaan para sosiolog tentang fenomena negatif paling umum di dunia modern, 17% anak sekolah menjawab bahwa ini adalah manifestasi dari kekejaman dan kekerasan.
Dalam hal ini, tugas penting sekolah modern adalah pembentukan kepribadian humanistik, mengakui gagasan toleransi dalam hubungan antaretnis. Ini akan menjadi pencegahan terorisme yang sangat baik.
Anak-anak yang menunjukkan toleransi mengakui bahwa semua orang berbeda dalam penampilan dan minat, posisi dan nilai mereka. Pada saat yang sama, setiap orang memiliki hak untuk hidup di planet kita,mempertahankan individualitas.
Tugas administrasi lembaga pendidikan adalah menciptakan semua kondisi psikologis dan pedagogis yang diperlukan yang berkontribusi pada munculnya dan pemeliharaan toleransi di antara anak-anak sekolah. Hal ini dapat dicapai dengan kesediaan guru dan siswa untuk bekerja sama dan berdialog, serta dengan meningkatkan budaya komunikasi mereka.
Peran guru
Membangun rasa toleransi pada siswa adalah proses yang panjang dan sulit. Saat melewati jalur ini, pencegahan terorisme dan ekstremisme di sekolah dilakukan.
Pada tahap awal proses ini, guru harus memberikan kenyamanan emosional kepada anak-anak. Selain itu, ia berkewajiban untuk menanamkan pada siswa kemampuan berpikir kritis, pengendalian diri dan kerjasama.
Namun, kenyataannya adalah bahwa guru yang mengalami kelebihan emosi mengekspresikan akumulasi iritabilitas mereka melalui intoleransi komunikatif. Hal ini tercermin dari penolakan terhadap individualitas dan kategorisitas anak dalam menilai pengetahuannya. Semua faktor ini berdampak negatif pada studi dan kesehatan fisik siswa.
Namun, seharusnya tidak demikian. Dalam lingkungan pendidikan secara umum, tentu harus ada proses pembentukan hubungan yang toleran antara guru dan siswa. Selain itu, guru berkewajiban untuk membangun hubungan dengan siswa baik di dalam kelas maupun di luar kelas. Pada saat yang sama, setiap anak harus diakui olehnya sebagai orang yang penting dan berharga.
Kemampuan untuk bernegosiasi dan berkompromi, kemampuan untuk meyakinkan Anda bahwa Anda benar tanpa menimbulkan konfliksituasi menyatukan kepentingan siswa dari kebangsaan yang berbeda dan mengembangkan intoleransi terhadap manifestasi kekejaman dan agresi. Pekerjaan tersebut tentunya harus mencakup program yang diterapkan di lembaga pendidikan. Pada saat yang sama, pencegahan terorisme dan ekstremisme akan dilakukan seefektif mungkin.
Pendidikan patriotik-militer
Ada beberapa bidang yang berdampak signifikan terhadap pembentukan toleransi di kalangan pemuda. Pada saat yang sama, terorisme dicegah di institusi pendidikan.
Salah satu bidang ini adalah pengorganisasian pertemuan dengan para veteran Perang Patriotik Hebat dan perang lokal. Selain itu, pekerjaan tersebut dapat mencakup:
- koleksi relik dan dokumen tentang kepahlawanan dan keberanian para pembela Tanah Air;
- catatan kenangan para veteran;
- bantuan yang ditargetkan untuk penyandang cacat, pejuang, sebagai serta keluarga prajurit yang gugur;- bekerja dengan data arsip untuk mengklarifikasi nasib prajurit yang ambil bagian dalam perang 1941-45. dll.
Rencana aksi "Pencegahan terorisme" harus mencakup tidak hanya tindakan tunggal, tetapi juga jangka panjang:
- dekade, minggu, dan bulan kemuliaan militer;
- tindakan heroik-patriotik;- kumpulan cerita tentang veteran dari belakang dan depan dengan transfer materi untuk publikasi di media.
Pencegahan terorisme di sekolah juga menyediakan penyelenggaraan perayaan Hari Kemenangan. Sampai saat ini, telah adaskema untuk kegiatan tersebut. Apalagi, tidak hanya lembaga pendidikan menengah yang ambil bagian di dalamnya. Upaya pencegahan terorisme tersebut dilakukan dengan partisipasi organisasi kepemudaan, serta asosiasi publik anak.
Berikut yang dilakukan:
- berbagi dengan slogan “Saya bangga! Saya ingat”, “George Ribbon”, dll.;
- mempercantik monumen, tugu peringatan, obelisk, kuburan militer;
- upacara peringatan khidmat dan berkabung dengan demonstrasi dan peletakan karangan bunga; - pertemuan tematik dengan para veteran dengan organisasi konser liburan.
Meningkatkan bek masa depan
Pencegahan terorisme juga berarti mempersiapkan kaum muda untuk dinas militer. Kegiatan serupa meliputi:
- pekerjaan kamp pertahanan dan olahraga peningkatan kesehatan;
- pembukaan klub patriotik militer;- mengadakan kompetisi menembak, dll.
Semua ini berkontribusi tidak hanya untuk meningkatkan pelatihan olahraga kaum muda, tetapi juga untuk keterlibatan aktif mereka dalam kegiatan kognitif dengan pembentukan simultan dari sikap yang diperlukan untuk dinas militer yang akan datang.
Langkah-langkah pencegahan terorisme di atas akan paling efektif jika kalangan seni dan museum sejarah lokal bergabung dalam penyelenggaraan acara tersebut. Semua ini akan berdampak signifikan pada minat terhadap tradisi masyarakatnya, adat istiadat dan budayanya, serta memperkuat cinta tanah airnya.
Dukungan untuk budaya nasional
Rencana sekolah"Pencegahan ekstremisme dan terorisme" mencakup banyak kegiatan. Diantaranya adalah organisasi kerja penjelas untuk mendukung berbagai budaya nasional.
Kegiatan semacam itu sangat efektif di daerah-daerah yang berbatasan dengan republik lain, atau di tempat-tempat di mana berbagai kelompok nasional tinggal.
Bentuk permainan edukasi
Apa lagi pencegahan terorisme? Untuk menghilangkan prasyarat agresi, kekejaman dan permusuhan nasional di lembaga pendidikan, permainan banyak digunakan. Dan ini tidak mengherankan, karena permainan adalah bidang terpenting dalam kehidupan anak-anak. Dialah yang, bersama dengan seni, olahraga, pengetahuan dan tenaga kerja, menyediakan kondisi emosional yang mengarah pada pembentukan kesadaran nasional dan pengembangan budaya hubungan antaretnis.
Siswa sekolah menengah dapat menjadi penyelenggara permainan untuk siswa yang lebih muda. Bagi anak-anak yang lebih besar, partisipasi seperti itu akan menjadi pengalaman yang sangat baik dalam memperoleh keterampilan dan kemampuan praktis, serta dalam mengkonsolidasikan pengetahuan yang telah diperoleh. Dalam hal ini, permainan rakyat telah membuktikan diri mereka dengan luar biasa. Mereka adalah salah satu sarana utama untuk membina budaya komunikasi antar bangsa.
Berbagai kegiatan
Dalam tema pencegahan terorisme dapat dilakukan:
- korespondensi atau perjalanan penuh waktu melalui sejarah tanah air;
- kenalan dengan pengrajin dan orang-orang menarik lainnya;- mengadakan kompetisi untuk anak mudabakat.
Selain itu, pencegahan terorisme akan lebih efektif ketika melakukan pencarian kerja dengan anak-anak, melakukan berbagai tindakan belas kasihan dan perbuatan baik lainnya.
Isi karya ini dapat dibedakan berdasarkan usia siswa. Jadi, siswa kelas satu mengunjungi teater dan museum, dan juga berkenalan dengan cerita rakyat. Pada tahap ini, liburan dengan karakter dongeng dapat diadakan. Saat pindah ke kelas berikutnya, anak-anak mempelajari karya penulis dan penyair nasional. Juga di kelas dua, berbagai kegiatan dan permainan diselenggarakan. Anak-anak sekolah terlibat dalam pekerjaan pencarian dan berkenalan dengan sejarah tanah air kecil mereka. Kegiatan tersebut dilakukan di seluruh sekolah dasar.
Dari kelas lima hingga tujuh, siswa terlibat dalam hal-hal baru yang berguna dan menarik. Semua kegiatan yang sedang berlangsung dirancang untuk memperkaya dan mengembangkan pengetahuan anak-anak tentang budaya nasional dan tanah air. Hal utama selama periode ini adalah kegiatan yang ditujukan untuk pengembangan kreatif anak sekolah, serta mendidik mereka tentang perasaan internasional dan patriotik. Pada saat yang sama, anak-anak berkenalan dengan tradisi dan kehidupan orang-orang dari negara lain. Toleransi pada usia ini terbentuk berkat program yang menerapkan dua arah. Yang pertama adalah kesadaran akan diri sendiri sebagai subjek budaya keluarga. Selama periode ini, kegiatan guru harus ditujukan untuk membentuk hubungan yang toleran dan bersahabat antara anak dan orang tuanya.
Pencegahan terorisme di SMA dilakukan melaluipelajaran kebijaksanaan rakyat, yang dasarnya adalah berbagai tradisi rakyat. Misalnya, sebuah keluarga dapat direpresentasikan dengan cara yang menyenangkan dan kreatif:
- Jepang;
- Inggris;
- Rusia;- Yahudi dll.
Semua ini berkontribusi pada pembelajaran anak-anak pada hari libur nasional dan tradisi bangsa lain, kehidupan dan budayanya.
Pendidikan rohani
Perasaan toleransi internasional tidak mungkin tanpa toleransi beragama dari kaum muda. Menurut Konstitusi saat ini, Rusia adalah negara sekuler. Ini menunjukkan bahwa tidak ada agama di negara kita yang ditetapkan sebagai agama wajib atau agama negara. Selain itu, Konstitusi Federasi Rusia menegaskan kebebasan beragama. Artinya, setiap orang berhak memilih untuk dirinya sendiri, serta terlibat dalam penyebaran agama dan kepercayaan lainnya.
Namun, guru harus memahami bahwa ada perkumpulan-perkumpulan terpisah yang seharusnya tidak mendapatkan sikap toleran terhadap diri mereka sendiri. Kita berbicara tentang beberapa budaya agama yang memiliki orientasi ekstremis. Ini adalah, misalnya, "Saksi-Saksi Yehuwa" dan "Anak-anak Allah". Kegiatan organisasi semacam itu berdampak negatif pada pemuda, keluarga, dan anak-anak.
Bagaimana dalam hal ini melakukan pendidikan agama anak sekolah? Untuk mencegah agresi dan kekejaman, anak-anak perlu diberi tahu tentang agama yang berbeda. Anak harus mandiri memilih satu atau agama lain atau meninggalkan semua varietasnya. Hanya dalam kasus ini, siswasikap baik hati terhadap pendekatan pandangan dunia apa pun akan dikembangkan.
Rencana aksi untuk pencegahan terorisme dan ekstremisme juga dapat mencakup kursus khusus tentang agama-agama masyarakat Rusia. Pada saat yang sama, kepercayaan orang lain perlu disajikan sebagai pandangan dunia, yang merupakan dasar dari budaya nasional tertentu.
