Selama ratusan tahun perkembangannya, pedagogi telah mengidentifikasi sejumlah prinsip yang mempengaruhi keberhasilan pembelajaran, asimilasi pengetahuan oleh siswa. Semuanya saling berhubungan, dan penggunaannya dalam kombinasi memastikan asimilasi pengetahuan dan keterampilan baru yang paling lengkap dan berhasil. Salah satu prinsip utama adalah prinsip kesadaran dan aktivitas.
Tentukan prinsip belajar
Prinsip mengajar adalah ketentuan dasar yang menentukan isi, metode, dan bentuk yang akan digunakan dalam mengajar mata pelajaran tertentu. Berdasarkan prinsip-prinsip pendidikan, seluruh proses pendidikan dibangun, dimulai dengan isi pendidikan dan diakhiri dengan pemilihan bentuk dan metode pengajaran yang paling efektif bagi anak sekolah dan siswa.
Selanjutnya, kami akan mempertimbangkan prinsip-prinsip didaktik utama - kesadaran aktivitas, sistematis, dan lainnya. Setiap prinsip mencerminkan satu aspek pembelajaran dan menjadi dasar pembentukan aturan pembelajaran.
Prinsip belajar dasar
Prinsip dasar pengajaran dibentuk berdasarkan praktik dan pengalaman para guru dan psikolog seperti Ya. A. Comenius, V. V. Davydov, A. Diesterweg, K. D. Ushinsky.
Masing-masing ilmuwan mereka menawarkan klasifikasi prinsip mereka sendiri, menekankan satu atau lain fitur dari jiwa manusia, kemampuan pikiran. Namun ternyata, mereka semua saling berhubungan dan tidak dapat berfungsi sepenuhnya tanpa satu sama lain.
Ilmu pedagogis modern menyoroti prinsip-prinsip pembelajaran berikut: kesadaran dan aktivitas, kejelasan sains, sistematis, kekuatan, emosionalitas, aksesibilitas, hubungan pembelajaran dengan kehidupan, pendekatan pembelajaran individual. Pada merekalah yang perlu Anda andalkan saat belajar.
Prinsip ilmiah
Prinsip keilmiahan didasarkan pada pengungkapan hubungan sebab-akibat, wawasan tentang esensi fenomena, pengungkapan sejarah perkembangan ilmu pengetahuan, hubungan antara berbagai bidang pengetahuan. Semua aturan dan hukum yang dipelajari harus benar dan dibenarkan secara ilmiah.
Seorang guru perlu memperkenalkan siswa dengan fakta dan teori ilmiah yang objektif, memilih hanya bahan berbasis bukti untuk ini, mendorong anak-anak untuk menguasai metode pencarian ilmiah.
Prinsip sistematis
Prinsip belajar yang sistematis dan konsisten ditentukan oleh logika dalam sains, kekhasan aktivitas kognitif, tergantung pada usia siswa. Menganggap konsistensi dalam pekerjaan guru sebagaiatas dirinya sendiri, dan atas materi, siswa; sistematis kerja siswa.
Prinsip sistematis berarti mengajar dalam urutan tertentu. Setiap pelajaran baru merupakan kelanjutan dari yang lama. Bekerja pada topik berlangsung dengan prinsip "dari fakta ke kesimpulan". Siswa mengamati fenomena, fakta dan sampai pada kesimpulan tertentu.
Ini juga menyiratkan pekerjaan rutin dengan buku dan buku teks, pengamatan berbagai fenomena. Peran penting dimainkan oleh keterampilan organisasi dan konsistensi, ketekunan dalam belajar. Posisi dasar utama dalam pelatihan terkait erat dengan fitur-fitur ini. Selanjutnya, kita akan mengkarakterisasi prinsip kesadaran dan aktivitas.
Untuk menerapkan prinsip sistematis diperlukan:
- Mengatur materi.
- Pastikan kelas reguler, bergantian dengan istirahat.
- Tampilkan sistem ilmu yang dipelajari, koneksi interdisipliner.
- Gunakan saat menyajikan materi diagram.
Prinsip pembelajaran yang dapat diakses
Prinsip aksesibilitas pendidikan mengisyaratkan bahwa kelas dibangun sesuai dengan usia dan kemampuan mental siswa. Untuk melakukan ini, guru memilih metode dan bentuk pengajaran yang paling tepat, memilih materi yang akan dipelajari oleh siswa tanpa usaha ekstra. Pada saat yang sama, penting bahwa materi yang diperoleh selama pelatihan didasarkan pada pengetahuan yang sudah ada tentang dunia di sekitar kita, subjek studi. Untuk ini, perlu menggunakan analogi danperbandingan, untuk membandingkan informasi baru dengan yang sudah diketahui. Materi harus disampaikan dengan prinsip "dari yang sederhana ke yang kompleks".
Prinsip Menghubungkan Pembelajaran dengan Kehidupan
Berdasarkan hubungan materi yang diterima dengan teori, produksi dan praktek. Pengetahuan yang diperoleh selama mempelajari materi harus diterapkan dalam praktik, beradaptasi dengan situasi kehidupan tertentu.
Prinsip kesadaran dan aktivitas sebagian besar didasarkan padanya. Jika siswa melihat hubungan antara subjek dan masa depan, maka ia menjadi tertarik untuk mempelajarinya, mencoba memahami apa yang dikatakan guru, menggali esensi dari fenomena ini atau itu.
Prinsip visibilitas dalam mengajar
Prinsip visibilitas melibatkan penggunaan alat bantu visual di kelas - gambar atau gambar, diagram, peta, grafik, boneka. Dengan bantuan mereka, anak-anak mengasimilasi informasi tidak hanya dengan bantuan pendengaran, tetapi juga dengan bantuan saluran lain untuk memperoleh informasi - visual, yang secara signifikan meningkatkan kemungkinan penguasaan materi.
Mengacu pada visualisasi dan melakukan berbagai eksperimen dan eksperimen, terutama dalam pelajaran kimia, biologi, dan fisika.
Hari ini, jenis visualisasi yang benar-benar baru telah muncul untuk digunakan oleh para guru - film, video, program komputer. Penggunaannya di kelas memungkinkan tidak hanya untuk meningkatkan peluang menghafal dan menguasai materi, tetapi juga untuk menerapkan prinsip kesadaran dan aktivitas, membuat anak-anak tertarik untuk mempelajari mata pelajaran tertentu.
Prinsip kekuatan belajar keterampilan, keterampilan dan pengetahuan
Tanda dari prinsip ini adalah asimilasi yang mendalam dan sadar dari fakta dan konsep yang dipelajari, hukum, ide, pemahamannya. Hal ini dilaksanakan dengan mengulangi apa yang telah dipelajari, mengaktifkan pengetahuan yang diperoleh dengan bantuan pertanyaan terkemuka, membandingkan fenomena yang dipelajari sebelumnya dengan yang baru, mengklasifikasikan dan menggeneralisasi.
Berkat prinsip ini, sebelum mengikuti tes pada suatu topik, siswa mengambil pelajaran dalam mensistematisasikan pengetahuan mereka dan memilah kesalahan mereka. Pada akhir tahun, wajib mengulang semua materi yang dipelajari, seperti halnya pengulangan di awal tahun. Selain itu, sekolah menengah sebagian besar dibangun di atas prinsip kekuatan pengetahuan, karena selama pelatihan, siswa mengulangi materi yang dipelajari di kelas 5–9 dan memperdalamnya.
Prinsip pendekatan individu
Berdasarkan membantu setiap siswa belajar. Guru mengidentifikasi minat siswa, memberikan tugas sesuai dengan tingkat dan minatnya.
Cukup sering, guru melakukan pekerjaan ekstra dengan siswa, meninggalkan kelas setelah kelas dan menjelaskan topik tertentu secara lebih rinci jika siswa tidak memahaminya.
Untuk tujuan pendekatan individu, siswa diberikan tugas yang berbeda, mereka ditawarkan untuk mengerjakan proyek, dalam kelompok atau berpasangan.
Untuk siswa yang paling tertarik, lingkaran atau kegiatan ekstrakurikuler dibuat. Semua ini membantu untuk mencapai tidak hanya prinsip kesadaran dan aktivitas dalam pembelajaran, tetapi juga aksesibilitas,sistematis.
Prinsip Emosional
Untuk menerapkan prinsip ini, guru perlu belajar bagaimana membentuk emosi anak, yang akan diarahkan pada pembelajaran dan minat pada mata pelajaran.
Ini dicapai, pertama-tama, oleh sikap baik guru terhadap siswa, minatnya pada mata pelajaran yang diajarkan. Penampilan guru juga penting.
Prinsip aktivitas dan kesadaran
Prinsip kesadaran dan aktivitas dalam pendidikan adalah salah satu yang utama dalam pendidikan. Dialah yang menentukan arah aktivitas kognitif siswa, yang memungkinkan dia untuk mengelolanya.
Pelaksanaan prinsip kesadaran difasilitasi oleh penjelasan tentang maksud dan tujuan proses pembelajaran, maknanya untuk memecahkan masalah kehidupan.
usia. Seperti yang Anda lihat, prinsip kesadaran dan aktivitas siswa diwujudkan melalui penggunaan prinsip-prinsip pembelajaran lainnya.
Prinsipnya adalah:
- Siswa memahami tujuan pembelajaran.
- Mengetahui cara mencapai tujuan pembelajaran.
- Memahami fakta dan pola perkembangan ilmu pengetahuan serta munculnya berbagai fenomena.
- Asimilasi ilmu dan keaktifannyaaplikasi.
Aturan prinsip kesadaran dan aktivitas
Mari kita pertimbangkan secara lebih rinci prinsip kesadaran dan aktivitas. Aturan yang harus diikuti saat menerapkannya adalah sebagai berikut:
1. Siswa harus memahami makna tugas yang diberikan kepadanya, memahami tujuan pembelajaran. Pelajaran selalu dimulai dengan pernyataan masalah, mengacu pada pengalaman siswa sebelumnya.
2. Semua teknik yang dimiliki guru perlu digunakan untuk menarik minat siswa pada materi yang dipelajari.
3. Siswa tidak hanya mempelajari informasi tentang objek dan fenomena, tetapi juga memahami esensinya, pola kemunculan dan perkembangannya, dapat menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam praktik.
4. Pastikan untuk memiliki kontrol diri dan harga diri dalam pelatihan. Guru bertanggung jawab atas pembentukan keterampilan ini, berusaha untuk berkembang dalam diri siswa dan kebutuhan mereka.
5. Tugas guru adalah membentuk minat terhadap proses pembelajaran dan isi mata pelajaran.
6. Saat menjelaskan materi, perlu memberikan contoh sebanyak mungkin, memberikan latihan sebanyak mungkin untuk menguasainya.
7. Ajukan pertanyaan "Mengapa?". Ini berkontribusi pada aktivasi proses berpikir, yang mengarah pada pembentukan hubungan sebab-akibat.
Kesimpulan
Pendidikan didasarkan pada sejumlah prinsip, yang utamanya dapat disebut sebagai prinsip kesadaran dan aktivitas. Penerapan dalam pekerjaan guru dari semua prinsip yang telah kami daftarkan menjamin kesuksesan dalammengajar anak mana pun, apa pun subjeknya.
