Bukan rahasia lagi bahwa pendidikan tinggi dalam negeri saat ini sedang mengalami krisis. Setelah menerima diploma yang didambakan, sebagian besar lulusan harus memperoleh pengetahuan yang diperlukan untuk bekerja sendiri. Salah satu alasan utama untuk situasi ini adalah kurangnya mekanisme untuk adaptasi cepat dari isi disiplin akademik yang diajarkan. Tidak tahu apa arti istilah "disiplin akademik"? Kemudian mari kita pelajari lebih lanjut tentangnya dan kontennya, subjeknya, dan fitur lainnya. Dan juga pertimbangkan perbedaannya dengan disiplin ilmu.
(W. D.) Disiplin akademik adalah…
Frasa ini mengacu pada informasi, keterampilan, dan kemampuan yang tersistematis yang diisolasi dari suatu bidang (teknologi, seni, ilmu pengetahuan, kegiatan produksi, dll.) untuk dipelajari di lembaga pendidikan.
Untuk memudahkan mengingat arti dari konsep yang sedang dibahas, Anda harus tahu bahwa kata benda "disiplin" berasal dari bahasa RusiaLatin (disciplina) dan dalam terjemahan berarti "mengajar".
Jika Anda menjelaskan dalam bahasa yang lebih sederhana, maka disiplin akademik adalah mata pelajaran khusus yang dipelajari di sekolah atau universitas. Contoh: matematika, hukum, sopromat, ilmu komputer dan lain-lain.
Pelatihan (akademik) dan mata pelajaran
Konsep yang dibahas cukup erat kaitannya dengan mata pelajaran dan mata kuliah.
Disiplin akademik adalah sinonim untuk yang pertama dari istilah di atas, yang juga mewakili informasi, keterampilan, dan keterampilan yang diadaptasi secara pedagogis dan sistematis yang menunjukkan esensi utama dari ilmu yang dipelajari.
Kursus akademik adalah unit struktural organisasi dari seluruh proses pendidikan dan pendidikan di universitas atau sekolah dalam disiplin ilmu tertentu. Kursus pelatihan dimulai dan berakhir selama satu semester, lebih jarang - beberapa tahun.
Disiplin pendidikan dan ilmu pengetahuan
Setelah mempelajari jawaban atas pertanyaan utama "disiplin akademik - apa itu?", Perlu mempertimbangkan lebih hati-hati hubungan istilah yang dipelajari dengan konsep seperti "disiplin ilmiah" (N. D.).
Ini adalah nama bentuk utama organisasi suatu ilmu tertentu. Ini menyatukan berdasarkan subjek-konten berbagai bidang pengetahuan ilmiah, serta komunitas ilmuwan yang terlibat dalam produksi, analisis, dan transfer mereka ke masyarakat.
Dalam lingkup kepentingan N. D. juga mencakup mekanisme evolusi cabang ilmiah tertentu sebagai profesi praktis.
Perbedaan utama antara ilmiah dandisiplin akademik - yang pertama berfokus pada ilmuwan-peneliti, dan yang kedua - pada siswa (murid, mahasiswa).
Pada saat yang sama, tujuan sains adalah pengembangan dan sistematisasi pengetahuan teoritis dan terbukti yang objektif dalam praktik. Pada gilirannya, U. D. bertujuan untuk mengajarkan informasi ini kepada anak sekolah / siswa menggunakan berbagai teknik metodologis.
Meskipun fokusnya berbeda, konsep-konsep ini terkait erat dan sering berpotongan. Meskipun pada pandangan pertama tampaknya N. D. adalah yang utama, dan U. D. adalah yang sekunder, sepanjang sejarah mereka terus-menerus terjalin dan saling melengkapi.
Sebagai contoh hubungan antara fenomena yang sedang dipertimbangkan, kita dapat mengutip bagian matematika yang akrab bagi semua anak sekolah - geometri. Ini adalah ilmu dan disiplin akademis.
Sebagai disiplin ilmu, geometri berkaitan dengan studi tentang struktur dan hubungan spasial, serta generalisasinya.
Berdasarkan pengetahuan yang diperoleh para ilmuwan di bidang ini, mata pelajaran akademis telah dibuat - geometri. Ini dirancang untuk mengembangkan pemikiran logis, imajinatif pada siswa, untuk membentuk representasi spasial mereka, serta untuk mengembangkan keterampilan yang diperlukan untuk kegiatan praktis di masa depan.
Pada saat yang sama, beberapa orang yang mempelajari geometri menjadi ilmuwan di masa depan yang dapat membuat penemuan baru di bidang ini.
"Tiga pilar" disiplin akademik
Setiap disiplin akademik didasarkan pada tiga komponen.
- Langsung subjek disiplin akademik (esensinya).
- Tetapkan tujuan dan sasaran - apa yang harus dicapai siswa setelah menyelesaikan studi di U. D.
- Hubungan disiplin akademik dengan mata pelajaran lain, serta tempatnya dalam program lembaga pendidikan dan spesialisasi yang dipilih.
Setiap UD didasarkan pada informasi yang diberikan oleh mata pelajaran yang dipelajari sebelumnya. Pada saat yang sama, itu sendiri berfungsi sebagai pendukung penguasaan data disiplin ilmu berikutnya untuk memperoleh tingkat akademik tertentu. Sistem seperti itu menyerupai rumah kubus. Biasanya, jika salah satu ditarik keluar, strukturnya bisa berantakan.
Informasi tentang setiap mata pelajaran akademik dan "tiga pilarnya" selalu dapat ditemukan dalam kuliah pengantar disiplin, kata pengantar buku teks, berbagai artikel ensiklopedis atau kamus.
Sebagai contoh, perhatikan komponen UD seperti Kimia Farmasi.
Subjek dari disiplin ini adalah studi tentang metode untuk memperoleh obat, serta komposisi dan sifat mereka.
Tujuan mempelajari Kimia Farmasi adalah:
- membuat dasar ilmiah untuk mendapatkan obat-obatan dengan kemampuan penyembuhan yang diperlukan;
- menetapkan hubungan antara rumus kimia suatu bahan obat dan pengaruhnya terhadap organisme biologis.
Posisi "Kimia Farmasi" dalam sistem sains: subjek ini didasarkan pada pengetahuan dari U. D. seperti organik,anorganik, kimia fisik dan koloid, serta biokimia. Selain itu, informasi yang diberikan oleh W. D. mahasiswa, adalah dasar untuk "Teknologi obat" dan "Farmakologi". Juga "Kimia Farmasi" terkait dengan fisiologi, terapi dan disiplin medis dan biologi serupa.
Komponen tambahan dari U. D
Selain "tiga pilar" di atas, setiap mata pelajaran akademik terdiri dari bahasa, sejarah, fakta, teori, aplikasi praktis, dan metode disiplin akademik.
Bahasa U. D. sangat penting untuk perkembangannya, karena juga digunakan dalam disiplin ilmu (perbedaan antara konsep-konsep ini ada di paragraf kelima). Ini adalah nama terminologi khusus industri ini. Komponennya tidak hanya istilah khusus, tetapi juga berbagai simbol (paling sering berasal dari Yunani atau Latin), simbol dan singkatan, peralatan matematika, dan sejenisnya. Secara umum, segala sesuatu yang digunakan di daerah ini selain bahasa biasa.
Dengan mempelajari sejarah W. D., seseorang dapat melacak bagaimana ia telah mencapai tingkat modern. Apalagi kronologi kesalahan atau kesalahpahaman terkadang tidak kalah informatif dan instruktif dari kisah pencapaian.
Bagian nyata dalam materi pendidikan disiplin diberikan pada fakta. Informasi tentang mereka diperoleh melalui pengamatan atau eksperimen. Pentingnya materi faktual terletak pada kenyataan bahwa mereka bertindak sebagai contoh praktis yang menggambarkan data teoretis. Mereka berfungsi sebagai bukti pentingnya keberadaandisiplin ini.
Dasar teori U. D. didasarkan pada pernyataan (postulat). Dengan bantuan mereka, model realitas terbentuk, yang dicirikan oleh penyederhanaan realitas objektif. Metode ini memungkinkan secara teoritis untuk merumuskan hukum yang mencerminkan hubungan antara fenomena.
Teori menemukan jalannya ke dalam praktik dengan memecahkan masalah tertentu berdasarkan algoritma yang diberikan.
Peran penting di antara komponen U. D. termasuk dalam metodenya. Mereka terbagi dalam dua kategori:
- Ditujukan untuk mempelajari mata pelajaran itu sendiri sebagai disiplin akademis (didaktik).
- Ditujukan untuk pengembangan ilmu terkait. Yang terakhir diperlukan untuk memperoleh data eksperimen, membangun bukti atau menyangkal teori, memecahkan masalah praktis.
Jenis disiplin ilmu
Menurut isi UD dibagi menjadi dua kategori besar:
- Pendidikan umum, kadang-kadang disebut disiplin ilmu umum atau variabel.
- Disiplin akademik khusus (profesional), yang memungkinkan Anda menentukan profil persiapan siswa untuk kategori tertentu.
Disiplin jenis ini lebih khas untuk universitas.
Di lembaga pendidikan menengah, U. D., sebagai aturan, diperkenalkan di sekolah menengah, ketika siswa didistribusikan ke kelas khusus dengan studi mendalam mata pelajaran tertentu.
Tujuan dan sasaran disiplin
Secara umum, setiap U. D. Hal ini bertujuan untuk mengajarkan pengetahuan baru, serta mengembangkan keterampilan praktis tertentu pada siswa untuk menerapkan informasi yang diterima. Artinya, untuk setiap disiplin akademik - tugas dan tujuan - ini adalah seperangkat persyaratan untuk hasil pengembangannya.
Pada saat yang sama, setiap individu U. D. memiliki tujuan dan sasarannya sendiri berdasarkan kekhususannya.
Misalnya, ketika mempelajari disiplin yang disebut "Sejarah Dunia", siswa diberi tugas berikut:
- mempertimbangkan tahapan utama dalam pembangunan negara;
- cocok dengan sistem sosial, ekonomi, politik dan hukum, budaya dan kehidupan sehari-hari mereka.
Jika kita berbicara tentang mempelajari kronologi suatu negara, maka semua tugas di atas dilengkapi dengan perbandingan proses sejarah yang terjadi di dalamnya, dengan peristiwa yang terjadi pada periode yang sama di luarnya..
Adapun tujuan mempelajari W. D. World History adalah:
- Asimilasi informasi sistematis yang diperoleh tentang sejarah peradaban manusia.
- Merangsang pengembangan kemampuan siswa untuk menyadari kondisionalitas historis dari fenomena di dunia, untuk menentukan posisi mereka sendiri dalam kaitannya dengan masa lalu dan realitas modern di sekitarnya dan untuk menghubungkan pandangan dan prinsip mereka dengan sistem pandangan dunia yang muncul secara historis.
- Menguasai keterampilan mencari, mensistematisasikan, dan menganalisis informasi sejarah secara komprehensif.
- Pembentukan kemampuan mempertimbangkanperistiwa/fenomena dari sudut pandang kondisionalitas historisnya. Dan juga untuk membandingkan berbagai versi dan penilaian atas peristiwa dan aktivitas tokoh-tokoh terkemuka, untuk menentukan sikap mereka sendiri terhadap masalah-masalah yang dapat diperdebatkan di masa lalu dan masa kini.
Jika sejarah negara asal dipertimbangkan, maka semua tujuan yang tercantum akan disesuaikan dengan kronologinya. Selain itu, satu hal lagi akan ditambahkan - pendidikan kesadaran kewarganegaraan dan posisi aktif, identitas nasional.
Program sekolah
Semua informasi tentang U. D. yang dipelajari terkandung dalam dokumen negara khusus. Ini disebut "Program Kerja Disiplin Akademik". Dialah yang dibimbing oleh guru ketika mengajar di lingkungannya.
Struktur Program U. D
Sebagai aturan, setiap universitas menyusun program disiplin akademiknya sendiri. Pada saat yang sama, harus selalu sesuai dengan standar pendidikan negara kesatuan.
Biasanya program ini terdiri dari empat bagian:
- Paspor. Ini menjelaskan ruang lingkup U. D., tujuan dan sasarannya, tempatnya dalam struktur program pendidikan profesional utama, serta jumlah jam akademik yang dialokasikan untuk mempelajari mata pelajaran ini.
- Struktur dan konten. Bagian ini menjelaskan jenis pekerjaan studi dan jumlah waktu yang dialokasikan untuk mereka. Isi disiplin juga dijelaskan secara rinci di sini.
- Kondisi untuk implementasi. Bagian ini memberikan daftar logistik yang dibutuhkansiswa untuk menguasai sepenuhnya mata pelajaran tersebut. Juga di sini adalah daftar literatur tentang disiplin. Selain itu, ada daftar terpisah untuk siswa, terpisah untuk guru.
- Pemantauan dan evaluasi tingkat perkembangan materi yang disampaikan. Bagian ini menjelaskan apa yang harus dipelajari siswa/siswa dan bagaimana guru akan menguji pengetahuan mereka (survei lisan, tes, kerja mandiri, dll.). Juga, harus ada kriteria untuk menilai pengetahuan dan keterampilan; urutan pembentukan nilai disiplin.
Selain item di atas, beberapa program mungkin berisi informasi tambahan seperti contoh alat evaluasi untuk pemantauan dan validasi. Serta data tentang teknologi pendidikan yang digunakan (dapat dilengkapi dengan rekomendasi metodologis).
Hukum Perdata sebagai contoh disiplin ilmu dan akademik
Setelah mempelajari fitur utama dari konsep seperti U. D., ada baiknya mempertimbangkan hukum perdata sebagai ilmu dan disiplin akademis sebagai contoh praktis.
Sebagai ilmu sipil, mata kuliah ini mengkhususkan diri dalam mempertimbangkan pola-pola hubungan perdata dan hukum dalam masyarakat. Hasil dari kajian tersebut adalah munculnya disiplin akademik tentang hukum perdata. Ini terdiri dari sistem konsep, pandangan, penilaian, ide, konsep, dan teori yang terkait dan konsisten.
Subjek UD ini adalah hukum perdata.
Tujuan studi -menguasai ketentuan pokok dan konsep ilmu hukum perdata oleh mahasiswa. Serta analisis badan utama hukum perdata dan praktik penerapannya.
Tujuan "Hukum Perdata" sebagai disiplin akademis adalah untuk melatih spesialis yang mampu memecahkan masalah perdata hukum praktis dalam waktu sesingkat mungkin dengan menggunakan pengetahuan yang diperoleh.
Tergantung pada spesialisasi pelatihan, U. D. ini dialokasikan jumlah jam akademik yang berbeda. Misalnya, mahasiswa Hukum dan Organisasi Kesejahteraan Sosial mencurahkan 239 jam untuk mempelajari mata kuliah ini selama satu semester. Dan untuk jurusan Ilmu Hukum, 684 jam dialokasikan untuk studi hukum perdata selama empat semester.
Adapun syarat-syarat penerapan "Hukum Perdata" sebagai suatu disiplin ilmu, setelah menyelesaikan mata kuliah ini mahasiswa tidak hanya harus mengetahui semua ketentuan hukum perdata, tetapi juga hukum-hukum dasar yang mengatur hubungan hukum perdata. di negara bagian. Selain itu, mahasiswa harus mengetahui ketentuan utama pedoman Mahkamah Agung dan Arbitrase Agung tentang masalah hukum perdata.
Pada "Hukum dan organisasi jaminan sosial" khusus setelah menyelesaikan kursus, siswa mengikuti ujian akhir. Dan di "Fikmah" setiap semester secara bergantian diakhiri dengan ulangan atau ulangan.
