Metode penelitian ilmiah khusus adalah cara untuk mengetahui realitas objektif. Metode ini melibatkan urutan teknik, tindakan, operasi tertentu. Dengan mempertimbangkan isi dari objek yang sedang dipertimbangkan, metode penelitian sosial dan kemanusiaan dan ilmu pengetahuan alam dibedakan.
Klasifikasi
Metode penelitian khusus dibagi menjadi bidang ilmiah:
- medis;
- matematika;
- sosial ekonomi;
- biologis;
- legal.
Dengan mempertimbangkan tingkat pengetahuan, tingkat teoretis, empiris, meta-subjek dibedakan. Metode khusus tipe empiris adalah deskripsi, observasi, pengukuran, penghitungan, pengujian, angket, pemodelan, eksperimen, wawancara.
Di antara metode rencana teoretis, abstraksi, formalisasi, aksioma, sintesis, analogi, deduksi, induksi dicatat. Metode khusus tingkat metateoritis adalah metafisika, dialektika.
Pembagian berdasarkan derajat keumuman
Sdengan mempertimbangkan ruang lingkup penggunaan dan tingkat keumuman, mereka membedakan:
- filosofis (umum), yang dapat diterapkan dalam ilmu apa pun, pada semua tahap pengetahuan;
- ilmiah umum, digunakan dalam bidang alam, kemanusiaan, teknis;
- private, diterapkan pada bidang ilmiah terkait;
- khusus, dibuat untuk bidang pengetahuan ilmiah tertentu.
Istilah penting
Metode penelitian khusus dikaitkan dengan prosedur dan metodologi pengetahuan ilmiah. Teknik penelitian adalah gabungan dari teknik-teknik khusus untuk menerapkan metode tertentu. Prosedur penelitian adalah urutan tindakan, varian dari organisasi penelitian langsung. Metodologi adalah gabungan dari teknik dan metode kognisi. Setiap penelitian dalam sains dilakukan dengan cara dan teknik tertentu, dengan memperhatikan aturan-aturan tertentu.
Metodologi
Terdiri dari metode dan teknik khusus. Konsep ini digunakan dalam dua arti:
- jumlah metode yang diterapkan dalam bidang kegiatan tertentu: politik, sains;
- doktrin pengetahuan versi ilmiah.
Setiap sains memiliki metodologinya sendiri. Dalam penelitian ilmiah, ini adalah sistem aturan, prinsip, teknik yang dimaksudkan untuk solusi kualitatif masalah kognitif.
Tingkat metodologi
Ada berbagai metode pendidikan khusus yang memungkinkan Anda mendidik dan mengembangkan generasi berikutnya. Tingkat metodologi berikut dibedakan:
- bagian umum, yang bersifat universal untuk semua ilmu, yang isinya mencakup metode kognisi ilmiah dan filosofis umum;
- metodologi pribadi adalah tipikal untuk varian kognisi ilmiah umum, misalnya, untuk fenomena hukum negara;
- metodologi penelitian ilmiah dari ilmu tertentu, yang didasarkan pada metode kognisi ilmiah umum, filosofis, khusus, pribadi, misalnya, dasar teoretis pedagogi pemasyarakatan.
Metode filosofis
Metode ilmiah khusus dari rencana filosofis adalah pendekatan metafisik dan dialektis. Mereka terkait dengan sistem filosofis yang berbeda. Misalnya, Goethe menggabungkan metode dengan idealisme, Marx dengan materialisme.
Dialektika, ketika mempertimbangkan fenomena dan objek, merekomendasikan untuk melanjutkan dari prinsip-prinsip khusus:
- mempelajari objek dalam terang hukum dialektika: kesatuan dan perjuangan yang berlawanan, negasi dari negasi, transisi perubahan kuantitatif menjadi kualitatif;
- menjelaskan, menggambarkan, memprediksi proses dan fenomena yang sedang dipertimbangkan, berdasarkan kategori filosofis: khusus, umum, tunggal, fenomena dan esensi, konsekuensi dan penyebab, kebetulan dan perlu;
- perlakukan objek yang diteliti sebagai realitas objektif;
- mempertimbangkan fenomena dan objek: dalam perkembangan, perubahan;
- menguji dalam praktik pengetahuan yang diperoleh.
Metode ilmiah umum
Metode umum dan khusus dibagi menjadi beberapa kelompok. Di antara ilmiah umum adalahteoritis, logis umum, empiris. Sintesis, analisis, deduksi, induksi, analogi dianggap sebagai opsi logis umum. Mereka diminati dalam pedagogi modern. Analisis adalah pembagian menjadi bagian-bagian dari objek penelitian. Misalnya, metode pengajaran khusus dibedakan untuk setiap mata pelajaran yang dipertimbangkan dalam pedagogi domestik.
Klasifikasi dan periodisasi dicatat sebagai jenis analisis. Mereka banyak digunakan dalam ilmu alam. Misalnya, ketika mempertimbangkan senyawa anorganik, siswa berkenalan dengan kelas individu, memberikan deskripsi masing-masing.
Sintesis adalah penyatuan sisi-sisi yang terpisah, bagian-bagian dari objek yang dianalisis menjadi satu kesatuan. Metode khusus dibedakan di setiap area, mereka bergantung pada kekhususan dan tujuannya.
Induksi dan deduksi
Di antara teknik dan metode pedagogis, yang tanpanya sulit membayangkan pendidikan, kami memilih induksi dan deduksi.
Induksi adalah turunan tertentu dari teori umum, pergerakan dalam sains dari ketentuan umum ke fenomena dan objek khusus.
Metode psikologi khusus melibatkan "penurunan" beberapa ide dari pemikiran lain. Analogi, yang melibatkan memperoleh informasi tentang fenomena dan objek berdasarkan fakta bahwa mereka memiliki kesamaan dengan objek lain, digunakan dalam pengajaran disiplin akademik, serta dalam kegiatan pendidikan.
Di antara metode tingkat teoretis yang digunakan guru dalam pekerjaan mereka, yang menarik adalahhipotetis, tipe aksiomatik, serta analisis sistem, generalisasi.
Metode aksiomatik adalah varian penelitian, yang terdiri dari fakta bahwa postulat diterima tanpa bukti, kemudian pengetahuan lain disimpulkan darinya sesuai dengan aturan logis tertentu.
Metode hipotetis adalah varian penelitian yang menggunakan hipotesis ilmiah, asumsi penyebab yang mencirikan efek ini atau menjelaskan keberadaan suatu objek (fenomena). Metode penelitian hipotetis-deduktif berfungsi sebagai variasi metode, yang intinya adalah pembentukan sistem hipotesis yang saling berhubungan secara deduktif, dari mana pernyataan tentang pola empiris diturunkan.
Struktur metode hipotetis-deduktif
Karena digunakan dalam pedagogi modern, mari kita bahas lebih detail. Strukturnya meliputi:
- mengusulkan asumsi tentang pola dan penyebab objek dan metode yang dianalisis;
- pemilihan versi yang paling mungkin dari berbagai tebakan;
- menyimpulkan dengan deduksi dari asumsi kesimpulan;
- konfirmasi eksperimental dari konsekuensi yang diturunkan dari hipotesis.
Apa metode pedagogis khusus lainnya yang saat ini digunakan dalam pedagogi domestik?
Formalisasi adalah tampilan suatu objek atau fenomena dalam bentuk simbolis. Ini relevan dalam kimia, matematika, logika ketika mempelajari topik kurikulum sekolah. Penggunaan bahasa formal buatan berkontribusi pada penghapusankelemahan bahasa alami: ketidakakuratan, ketidakjelasan, ambiguitas.
Alih-alih menalar tentang objek studi tertentu, formalisasi beroperasi dengan rumus. Misalnya, dalam kimia, menggunakan persamaan, mereka menentukan esensi dari proses yang sedang berlangsung, merencanakan sintesis untuk memperoleh senyawa dengan sifat kimia dan fisik tertentu.
Formalisasi adalah dasar dari pemrograman dan algoritme. Dengan bantuan metode ini, informasi terkomputerisasi, proses penelitian pengetahuan khusus berlangsung.
Fitur abstraksi
Abstracting adalah abstraksi figuratif dari beberapa properti dan hubungan subjek yang sedang dipertimbangkan, menyoroti properti yang menarik bagi peneliti.
Dalam kerangka abstraksi, koneksi sekunder dan properti proses (fenomena) yang dipertimbangkan dipisahkan dari karakteristik utama. Ada beberapa jenis abstraksi:
- identifikasi, yang menyiratkan alokasi hubungan umum dan properti objek yang dipertimbangkan, kombinasi objek ke dalam kelas terpisah;
- isolasi, mengenai pemilihan hubungan dan sifat tertentu, dengan menganggapnya sebagai subjek studi yang mandiri.
Ada juga jenis abstraksi lain: ketidakterbatasan aktual, kelayakan potensial.
Generalisasi adalah cara membangun hubungan dan sifat fenomena dan objek, mengungkapkan konsep umum yang dapat mencerminkan fitur utama dari kelas yang dianalisis. Metode penelitian inididasarkan pada kategori filosofis khusus, umum, tunggal.
Metode sejarah terdiri dari mengidentifikasi tanda-tanda sejarah, menciptakan kembali proses berdasarkan mereka, disertai dengan pengungkapan logika penelitian dalam urutan kronologis.
Metode sistem melibatkan analisis sistem, yaitu, pertimbangan sejumlah objek ideal atau material, hubungannya dengan dunia luar. Interaksi dan hubungan ini berkontribusi pada munculnya parameter sistem baru yang tidak ada di objeknya.
Kesimpulan
Metode penelitian menjadi dasar analisis, kajian, konstruksi pola-pola yang terjadi di alam, teknologi, kehidupan sosial. Misalnya, metode yang menarik: pengukuran, pengamatan, eksperimen, deskripsi, pemodelan, perbandingan. Observasi menyiratkan cara kognisi berdasarkan persepsi langsung dari fenomena dan objek melalui persepsi indrawi. Sebagai bagian dari observasi, peneliti mendapatkan informasi tentang ciri-ciri luar objek (fenomena). Deskripsi dikaitkan dengan fiksasi mereka, misalnya, dalam proses pengukuran atau pengamatan. Ada beberapa jenis deskripsi. Secara langsung, peneliti menunjukkan dan mempersepsikan tanda-tanda dari objek yang diteliti. Dalam bentuk mediasi, ia mencatat tanda-tanda yang dirasakan oleh orang lain.
Metode eksperimental patut mendapat perhatian khusus. Ini melibatkan reproduksi proses, fenomena, disertai dengan hipotesis (asumsi). Kegiatan penelitian tidak terbatas pada penelitian laboratorium dan universitas. Sebagai bagian dari pemutakhiran konten pendidikan sekolah dalam negeri, jenis kegiatan ilmiah ini telah banyak digunakan dalam pelatihan dan pengembangan generasi muda. Peneliti muda belajar bagaimana melakukan eksperimen kecil secara mandiri, mendokumentasikan hasil mereka, dan menganalisisnya.
FGOS generasi baru, yang diterapkan di prasekolah dan sekolah pendidikan Rusia, mewajibkan penggunaan metode penelitian di semua bidang studi. Saat ini, ada banyak metode ilmiah, berkat sifat dan karakteristik objek yang dijelaskan dalam sains dan teknologi, pendekatan baru dibuat dalam pedagogi, dan metode kerja dalam psikologi ditingkatkan. Sulit membayangkan perkembangan masyarakat seutuhnya, pembentukan generasi muda tanpa menggunakan berbagai metode ilmiah dalam proses pendidikan.
