Rencana Pendidikan Mandiri merupakan bagian integral dari pengembangan tambahan keterampilan pedagogis. Beberapa pendidik agak negatif tentang kompilasinya. Mereka percaya bahwa ini adalah kegiatan yang tidak perlu, buang-buang waktu, sementara mereka hanya ingin berurusan dengan anak-anak. Namun, menurut pekerja berpengalaman di lembaga prasekolah, rencana tersebut berkontribusi pada sistematisasi kegiatan pendidik, mencerminkan efektivitas tindakan yang diambil. Selain itu, kompilasinya membantu mengembangkan taktik untuk interaksi lebih lanjut dengan anak-anak. Rencana tersebut mencakup program studi metodologi untuk tahun depan.
Tahap kompilasi
Pekerjaan menyusun rencana dibagi menjadi beberapa tahap. Dalam prosesnya, seorang karyawan lembaga prasekolah harus menjawab sejumlah pertanyaan untuk dirinya sendiri, menetapkan tugas tertentu untuk dirinya sendiri, dan memahami cara untuk mencapainya.
- Hal ini diperlukan untuk membenarkan alasan mengapa topik ini atau itu dipilih untuk pendidikan mandiri seorang guru TK.
- Apa pekerjaan pendahuluan yang dilakukan?
- Bagaimana topik pendidikan mandiri yang dipilih oleh guru prasekolah berkorelasi dengan tujuan dan sasaran utama lembaga itu sendiri?
- Pengembangan metodologis apa yang dilakukan oleh karyawan selama bekerja?
- Kegunaan metode dan program yang dipelajari harus dievaluasi, serta rekomendasi yang diperhitungkan dan diperhitungkan.
- Bagaimana teori dipraktikkan? Penting untuk menentukan dalam bentuk apa interaksi dengan anak-anak dilakukan di luar kelas, di kelas itu sendiri, selama acara bersama dengan orang tua.
- Perlu untuk mengevaluasi hasil pekerjaan yang dilakukan, untuk memahami dinamika perkembangan anak, untuk menarik kesimpulan yang tepat.
- Prasyarat untuk pekerjaan yang sukses adalah pemahaman tentang prospek untuk kegiatan lebih lanjut.
Kesulitan apa yang mungkin timbul dalam proses penyusunan rencana?
Kesulitan utama dalam pekerjaan ini adalah pemilihan topik. Sebagai aturan, itu diberikan oleh seorang pendidik senior atau ahli metodologi. Namun, seorang karyawan lembaga prasekolah dapat memilihnya secara mandiri. Dalam hal ini, perlu diputuskan ke arah mana pengembangan keterampilan akan berlangsung dalam beberapa tahun ke depan. Topik pendidikan mandiri seorang guru taman kanak-kanak harus relevan dan memiliki signifikansi praktis untuk meningkatkan proses pedagogis. mudaspesialis dengan sedikit pengalaman dapat memeriksa kesiapan mereka untuk meningkatkan keterampilan mereka di kartu Kojaspirova.
Topik teladan untuk pendidikan mandiri pendidik
- Pengembangan kreatif. Dalam kerangka arah ini, misalnya, topik seperti itu untuk pendidikan mandiri seorang guru taman kanak-kanak dapat dipilih: "Teknik menggambar non-tradisional: jenis dan metode".
- Peran keluarga. Area ini mencakup banyak topik. Misalnya: “Peranan keluarga dalam pengembangan rasa ingin tahu dan minat kognitif”, “Pembentukan posisi humanistik pada orang tua ketika berinteraksi dengan anak”, “Hiburan dan liburan dengan keterlibatan orang tua sebagai bentuk pengembangan estetika anak”. seorang anak".
- Budaya ekologis. Dalam kerangka arah ini, misalnya, topik seperti itu untuk pendidikan mandiri seorang guru taman kanak-kanak dapat dipilih: "Pembentukan awal mula budaya lingkungan di antara anak-anak prasekolah."
