Meshcheryakova Valeria Nikolaevna adalah penulis kursus bahasa Inggris I love yang unik untuk mengajar bahasa Inggris kepada anak-anak berusia dua hingga sepuluh tahun. Teknik ini pada dasarnya berbeda dari yang diberikan di sekolah-sekolah pendidikan umum modern. Keunikannya terletak pada kenyataan bahwa pembelajaran berlangsung melalui berbagai permainan dengan perendaman semaksimal mungkin dalam lingkungan bahasa, di mana persepsi informasi melalui telinga, mendengarkan, melakukan salah satu fungsi terpenting dalam proses pembelajaran.
Efektif dan progresif
Anak-anak terlibat dalam program ini dengan minat dan keinginan khusus karena fakta bahwa di kelas mereka menyanyikan lagu, membaca puisi, memerankan adegan permainan peran dan benar-benar "kehilangan" seluruh pelajaran. Teknik Valeria Meshcheryakova memberi anak-anak persepsi yang mudah tentang informasi baru di kelas. Pendekatan yang bijaksana untuk pekerjaan rumah: siswa muda (dan orang tua mereka) perlu mendengarkan pelajaran audio setiap hari, berlangsung dari sepuluhsampai lima belas menit. Teks audio direkam oleh penutur asli, sehingga memungkinkan siswa untuk membentuk pengucapan yang benar. Semua materi teknik ini bekerja pada akumulasi kosakata pasif yang signifikan dan pada pengembangan naluri bahasa.
Perbedaan penting antara metode pengajaran bahasa Inggris ini dan apa yang diberikan sekolah adalah, pertama, bukan bahasa itu sendiri yang dipelajari dan dipahami, tetapi ucapan itu sendiri. Kedua, pembelajaran dimulai dengan mendengarkan dan berkomunikasi pada pelajaran pertama tanpa mempelajari aturan atau kosa kata.
Fitur lain yang tidak biasa dari teknik ini adalah kurangnya koreksi kesalahan bicara anak-anak dalam pelajaran oleh guru. Sebagai gantinya, beberapa pengulangan blok informasi diperkenalkan untuk menguasai varian ucapan yang benar. Hal ini dilakukan untuk mencegah munculnya hambatan psikologis dan bahasa.
Meshcheryakova "Bahasa Inggris untuk Anak" metodologi: tingkat pembelajaran
Metode yang cocok untuk mengajar anak usia dua (tiga) sampai dengan sembilan (sepuluh) tahun ini menarik dan cukup efektif. Harus dikatakan bahwa pelatihan mengarah pada hasil yang nyata dan sukses.
Meshcheryakova's I love English terdiri dari beberapa langkah yang berurutan dan saling terkait dalam studi dan pengembangan:
- Nol langkah, terutama berdasarkan mendengarkan dan menghafal - saya bisa menyanyi.
- Langkah pertama, menyempurnakanmendengarkan dan membentuk pidato bahasa Inggris, - saya dapat berbicara.
- Langkah kedua, yang meningkatkan keterampilan yang diperoleh sebelumnya dan mengajarkan membaca, adalah saya bisa membaca. Pemahaman membaca dilakukan dengan teknik membaca warna yang unik berdasarkan materi yang dipelajari sebelumnya, sehingga proses ini dapat dikuasai dengan mudah.
- Langkah ketiga, yang meningkatkan semua keterampilan sebelumnya dan mengajarkan menulis, adalah saya bisa menulis.
- Langkah keempat - Saya dapat menganalisis - mengajarkan Anda untuk menganalisis ucapan selama pembentukannya.
Beberapa tahapan, yang utama, akan kami analisis dengan sangat detail untuk memahami apa itu teknik Valeria Meshcheryakova.
Mendengarkan
Yang pertama dan pengantar untuk anak-anak yang belajar bahasa sejak awal adalah langkah nol yang bisa saya nyanyikan. Asimilasi dan pembelajaran melalui nyanyian, yaitu karena pola pengulangan dan penghafalan frasa. Ini terjadi bahkan tanpa pemahaman awal tentang terjemahan kata-kata. Pemahaman itu sendiri terjadi di latar belakang. Anak belajar memahami arti ucapan asing secara tidak sadar (pasif) dengan sering dan teratur mendengarkan pelajaran audio. Dan pembelajaran bahasa aktif dicapai sudah di kelas tatap muka dengan seorang guru yang mentransfer akumulasi kosakata "pasif" ke dalam kategori "aktif". Pada periode usia ini, seseorang dapat dengan mudah mempelajari bahasa dengan cara yang sama, yaitu dengan pendekatan yang tepat dan pelatihan yang terorganisir.
Meshcheryakova metode pengajaran bahasa Inggris menentukan tujuan dari tahap ini - pengembangan dan persepsi bicara oleh anak dengan telinga. Pelajaran diadakan dengan anak-anak dalam bentuk musik dan permainan. Materi metodologinya adalah teks dengan ilustrasi yang penuh warna dan hidup serta rekaman lagu yang dibawakan oleh penutur asli.
Bahasa Inggris menurut metode Meshcheryakova memberikan bantuan dan partisipasi orang tua dalam proses pembelajaran. Tindakan mereka sangat penting. Orang dewasa perlu memastikan bahwa anak-anak memiliki akses harian untuk mendengarkan rekaman audio. Apa yang harus diperhatikan (baik orang tua maupun guru yang terlibat dalam sistem ini)? Pada tahap ini, kesalahan fonetik yang dilakukan anak karena alat bicara yang belum matang tidak dikoreksi oleh orang dewasa secara eksplisit dan nyata bagi anak. Mentor dalam hal ini mencoba mengulangi bunyi atau kata yang didefinisikan dengan benar sebanyak mungkin untuk mengingat satu-satunya pilihan yang benar untuk anak-anak. Saat berbicara, gerak tubuh dan ekspresi wajah digunakan secara maksimal untuk memahami ucapan oleh pikiran anak.
Formasi pidato
Langkah selanjutnya adalah yang pertama dan mendasar - saya dapat berbicara, karena pembentukan pidato lisan adalah salah satu tugas utama dalam memahami suatu bahasa. Pada tahap ini, anak mulai menggunakan frasa, kata, klise yang telah dihafal dan “dicetak” ke dalam kesadaran (pada tahap sebelumnya melalui pengulangan berulang dan mendengarkan) ketika membangun pidatonya.
Demikian pula, guru / orang tua melakukan pembelajaran dalam bentuk permainan, dan anak membangun pidatonya kurang lebih bermakna. Metodologi Meshcheryakova memastikan bahwa anak-anak sudah mencapai pemahaman pada tahap ini berkat pemikiran dan persiapan yang matangmateri dan penyajian informasi yang benar:
- Dukungan visual untuk rekaman audio dalam bentuk sintesis buku dan buku mewarnai berisi gambar bergambar untuk pelajaran, di mana anak melakukan tugas-tugas yang diperlukan. Tugas utama siswa cilik dalam pelatihan adalah mengumpulkan lembar mewarnai yang sudah selesai dari pelajaran ke pelajaran untuk merakit sebuah buku utuh.
- Blok informasi bahasa pada disk diulang berkali-kali untuk tujuan menghafal yang tidak disadari dan tidak disengaja. Guru dalam pelajaran sudah dengan sengaja menciptakan kembali situasi di mana struktur ini digunakan dan diperkuat.
- Pelacakan pembelajaran anak yang mudah dan tepat waktu. Setiap pelajaran keempat adalah kontrol, di mana guru mengevaluasi "plus" dan "minus" dari tugas yang diselesaikan sehingga anak memahami seberapa sukses dia dalam menyelesaikan tugas-tugas tertentu.
- Harus dikatakan bahwa pelajaran audio itu sendiri dipikirkan secara maksimal dalam konten dan tidak membebani pikiran dan perhatian anak-anak. Satu pelajaran berlangsung selama sepuluh hingga lima belas menit. Sepanjang minggu, anak mendengarkan pelajaran tertentu setiap hari dari sekali. Tetapi semakin banyak, semakin baik. Mendengarkan dimungkinkan bahkan dengan konsentrasi yang tidak lengkap, tetapi di latar belakang, seolah-olah, omong-omong. Dan sebelum pelajaran ujian, dia mengerjakan tugas-tugas di buku mewarnainya selama maksimal lima belas menit.
- Beberapa kata tentang motivasi harus dikatakan. Metodologi Meshcheryakova menyediakan semacam penilaian dan persetujuan oleh guru tentang kinerja tugas yang benar oleh siswa melalui gambar yang digambar(dalam bentuk hati dan bunga). Sistem insentif dipikirkan: bahkan diploma untuk kesuksesan luar biasa telah dikembangkan. Selain itu, anak dapat menerima hadiah atas nama pahlawan dongeng yang harus dihadapinya saat menyelesaikan tugas pelajaran.
Pertanyaan prioritas
Ternyata metode pengajaran Meshcheryakova bukanlah metode pertama yang digunakan dan dikerjakan orang tua dengan anak mereka. Dengan kata lain, mereka sudah memiliki basis informasi tertentu. Tetapi ada juga keinginan (atau kebutuhan) untuk terus belajar bahasa dengan menggunakan sistem yang berbeda, misalnya, lebih efektif, I love English. Bahasa Inggris menurut metode Meshcheryakova menyediakan studi dan penguasaan pengetahuan dan keterampilan secara linier, berurutan dan bertahap (0, 1, 2, 3, 4). Namun, Anda dapat terus menerapkan pengetahuan yang sudah Anda miliki dan mulai belajar dari level I can speak, dengan satu-satunya syarat yang diperlukan - mendengarkan pelajaran audio setiap hari.
Mengajar membaca
Tahap Saya dapat membaca bentuk keterampilan membaca yang benar anak tanpa menghafal dan menghafal aturan yang tak terhitung jumlahnya untuk mengucapkan huruf atau kombinasi huruf tertentu. Teknik Meshcheryakova ("Bahasa Inggris untuk Anak-anak") adalah teknik membaca warna yang ringan dan unik.
Anak-anak dan guru bekerja sesuai dengan manual, di mana semua kata, frasa, dan teks disorot dalam warna tertentu dan dalam font yang berbeda. Dalam proses belajar, anak mudah memahami dan selanjutnya membaca “penanda” tersebut. setiaptidak ada distorsi linguistik atau semantik dalam bacaan tersebut. Anak dalam proses melihat ejaan grafis yang benar dari kata tersebut, tetapi pada saat yang sama ia menyoroti pengucapan huruf suara yang sesuai melalui warna tanpa bingung dengan transkripsi. Teknik ini memungkinkan Anda untuk segera mulai membaca dengan benar baik untuk anak-anak dan orang tua yang tidak tahu bahasa Inggris, tetapi memberikan kontrol atas penyelesaian tugas.
Metode Meshcheryakova tidak menyediakan studi alfabet pada tahap ini. Ini dianggap tidak pantas dan tidak tepat waktu: unit bahasa apa pun diperkenalkan ketika ada kebutuhan untuk itu. Hal ini dijelaskan oleh fakta bahwa nama-nama huruf tidak hanya tidak membantu, tetapi sering menghalangi anak-anak untuk belajar membaca dengan benar dan lancar dalam bahasa Inggris. Mengapa mengetahui alfabet berguna? Sebagai aturan, untuk ejaan yang benar dan untuk mencari unit bahasa baru di kamus. Kamus, bahkan pada tahap ini (untuk memahami arti kata) belum diperlukan.
Pekerjaan dalam pelajaran sesuai manual dilakukan secara lisan ketika guru memperbaiki momen individu dan latihan di papan tulis. Sebagai pekerjaan rumah, anak melakukan latihan tertulis yang diberikan di kelas, dan juga bekerja secara mandiri dengan latihan tambahan untuk mengkonsolidasikan materi yang dipelajari. Perlu ditekankan bahwa kata-kata pekerjaan rumah diberikan dalam manual dalam bahasa Rusia untuk dipahami sepenuhnya oleh semua peserta dalam proses pembelajaran (siswa dan orang tua mereka) apa yang perlu dilakukan. Ini dibuat dengan sengaja untukfungsionalitas, karena membaca kata dan teks dalam bahasa Inggris baru sekarang dipahami dan dipahami pada tahap ini (saya bisa membaca).
Belajar dalam permainan
Bahasa Inggris menurut metode Meshcheryakova diajarkan dengan cara yang menyenangkan. Pelajaran dibangun dalam bentuk permainan yang teratur dan sering berganti-ganti. Ini memungkinkan Anda untuk membuat proses belajar menjadi menarik dan mengasyikkan, karena aktivitas utama anak dalam memahami dunia di sekitarnya terjadi secara langsung melalui permainan. Keingintahuan dan gairah menciptakan kondisi yang harmonis untuk menghafal, pengulangan, asimilasi dan konsolidasi informasi. Emosi dan antusiasme anak yang positif mengaktifkan proses mental kognisi mereka sebagai hasil perkembangan. Selain itu, permainan adalah semacam situasi imajiner dan dibuat secara artifisial yang memotivasi untuk menggunakan pengetahuan yang diperoleh pada waktu yang tepat. Tugas guru adalah menciptakan kondisi yang sama untuk pengembangan pidato bahasa Inggris dan kebutuhan untuk menggunakan materi yang dibahas.
Game adalah mesin dari proses pengembangan. Menjadi alat pengajaran yang sangat baik dan mengasah aktivitas mental anak, membuat pelajaran menjadi menarik dan atraktif.
Peran orang tua
Metode Meshcheryakova menyiratkan, seperti disebutkan sebelumnya, pelajaran mendengarkan audio secara teratur dan setiap hari oleh anak-anak (yang direkam oleh penutur asli). Pemerolehan bahasa yang berhasil membutuhkan lingkungan yang sesuai, dan rekaman audio adalah jenis lingkungan ini. Keteraturan mendengarkan pelajaran ini (short whilewaktu) memastikan keberhasilan dalam menguasai teknik ini. Selain itu, ketergantungan hasil belajar terhadap keteraturan menyimak di rumah bersifat linier. Dengan kata lain, semakin banyak anak mendengarkan pelajaran audio, semakin jelas baginya. Semakin dimengerti, semakin dia menyukainya. Semakin dia menyukainya, semakin dia mendengarkannya lagi dan pergi ke kelas bahasa Inggris. Dan sebaliknya.
Akan sangat bagus jika orang tua membantu anak mereka membuat semacam ritual untuk mendengarkan pelajaran (misalnya, sebelum tidur di tempat tidur atau dalam perjalanan ke / dari sekolah). Terciptanya beberapa motivasi tambahan di pihak orang tua juga akan berkontribusi pada penguasaan bahasa asing yang lebih efektif.
Mendengarkan materi audio ini pada umumnya merupakan kegiatan yang menarik dan mengasyikkan, anak-anak menyukainya. Namun, ada beberapa kesalahan yang dilakukan orang tua, akibatnya anak mereka ingin menolak untuk mendengarkan pelajaran audio dan kelas bahasa Inggris:
- Perintah substitusi tindakan langsung: "Daripada menonton kartun, pergilah belajar bahasa Inggris." Ini adalah dampak yang sangat kasar dan tidak bijaksana pada kesadaran dan jiwa anak-anak. Paling sering, ini menyebabkan protes internal dan keengganan untuk berkembang lebih jauh ke arah ini. Dengan caranya sendiri, ini adalah semacam program negatif yang dibuat oleh orang tua di alam bawah sadar anaknya.
- Langka dan tidak teratur (atau tidak) mendengarkan pelajaran audio. Di kelas tatap muka dengan guru, menjadi sulit bagi anak-anak yang tidak mendengarkan pelajaran di rumah atau jarang melakukannya. Setiapkesulitan pada anak menyebabkan hilangnya minat di kelas.
Peran guru
Guru kelas adalah kunci sukses dan efektifnya proses pembelajaran. Mengetahui materi dan bahasa asing saja tidak cukup. Anda harus memiliki banyak kualitas. Jika kita mengambil batasan usia anak menurut metode ini, maka guru perlu menjadi pembicara, dan psikolog, dan aktor, dan penghibur agar proses belajar menjadi sukses dan bermanfaat mungkin. Selain itu, seorang guru adalah orang yang mencintai dan memahami anak-anak, yang tahu bagaimana berbicara bahasa yang sama dengan mereka, tetapi pada saat yang sama berkomunikasi dengan mereka dan mengajar mereka bahasa asing yang lain. Begitulah menarik dan sulitnya semuanya! Bagi seorang guru yang melakukan pelajaran dengan cara yang mudah diakses, dengan cinta dan minat, anak-anak dengan senang hati pergi ke kelas dan menguasai materi tanpa banyak kesulitan, ini terjadi secara otomatis. Banyak tergantung pada guru!
Tak perlu dikatakan lagi bahwa seorang guru harus mahir dalam berbagai metode dan teknik mengajar mata pelajaran mereka. Berkenaan dengan topik kami, semua ini dikembangkan dan dipikirkan dengan luar biasa oleh penulis program kursus ini, Meshcheryakova V. N. Metodologinya unik dan berbeda dalam banyak hal dari kursus pengajaran sekolah. Dengan demikian, ada banyak nuansa yang perlu diketahui guru tidak hanya, tetapi juga untuk sepenuhnya menguasai semua seluk-beluk. Untuk melakukan ini, ada program pelatihan guru terpisah yang dikembangkan oleh pusat Valeria Nikolaevna, yang secara profesional mengembangkan dan menjelaskan bersertifikat bagaimana melakukan kelas,untuk mengajar bahasa Inggris dengan benar sesuai dengan metode Meshcheryakova.
Ulasan dari guru dapat ditemukan sangat beragam. Kursus ini menyenangkan seseorang - guru tersebut pergi ke program khusus langsung ke penulis-pelatih, mempelajari metode pengajaran sendiri, dan kemudian mengajar siswa mereka sesuai dengan program ini. Mungkin, dalam perjalanan studi mereka, mereka entah bagaimana melengkapi pelajaran mereka, karena ini sangat diperlukan. Ada yang dilatih menurut program metodologis, tetapi tidak puas dengan itu karena alasan tertentu (mungkin guru sendiri secara internal tidak bebas dalam pelajaran untuk menjadi pencipta dan penghibur aktif dan mesin dalam proses pembelajaran). belajar dan kognisi).
Tetapi ada juga yang berkenalan dengan manual Meshcheryakova, tetapi tidak mengambil kursus profesional. Banyak seluk-beluk proses yang mungkin tidak sepenuhnya dipahami atau tidak terlihat oleh mereka sama sekali. Namun, guru tersebut memiliki pandangan dan pendapat pribadi yang berpengalaman dan, harus dikatakan, mereka mengungkapkannya dalam bentuk yang agak tajam. Tentu saja, dalam hal ini, metodologi Meshcheryakova, yang tidak dipahami oleh seseorang, tidak akan menyebabkan ulasan guru yang paling menyanjung. Namun, pendapat seperti itu tidak secara langsung terkait dengan isi metodologi pengajaran; melainkan, mereka akan mengatakan lebih banyak tentang ketidakmampuan guru itu sendiri dalam program bahasa Meshcheryakova. Perlu dicatat bahwa tidak semua guru mampu mengambil kursus pelatihan khusus menggunakan metode ini karena tingginya biaya program dan materi itu sendiri.
Metodologi Valeria Meshcheryakova: umpan balik dari siswa danorang tua
Siswa dan orang tua yang terlibat dalam kursus bahasa ini mencatat hasil yang nyata dan nyata - ini adalah minat yang mendalam pada topik dan penggunaan materi yang dipelajari oleh anak-anak dalam lingkungan bermain secara relatif mudah. Dapat diasumsikan bahwa metode penulis (Meshcheryakova) efektif dan efisien. Ulasan "Bahasa Inggris untuk Anak-anak" menyenangkan pada anak-anak (keinginan untuk pergi ke kelas dan menyelesaikan tugas adalah indikator penting), orang tua sangat positif (karena anak-anak membuat kemajuan dalam belajar), guru yang bekerja di bawah program ini cukup terinspirasi. Kesimpulan seperti itu dapat ditarik jika Anda menonton ulasan video tentang metodologi di situs web resmi penulis kursus ini, yang dibuktikan dengan baik. Selain itu, Valeria Nikolaevna Meshcheryakova sendiri memberikan banyak informasi tentang teknologinya. Metode pengajaran bahasa Inggris sangat menarik dan tidak biasa. Dan pengujian yang sukses dalam kelompok anak-anak berlangsung selama lebih dari sepuluh tahun, sebagai hasil dari kelas-kelas ini, siswa mulai berbicara bahasa Inggris dan memahami lawan bicaranya.
