Karya kreatif dalam bentuk esai adalah salah satu jenis pekerjaan yang paling menarik dan sulit bagi siswa selama tahun-tahun kehidupan sekolah. Pembelajaran itu terjadi selama persiapan langsung untuk setiap pelajaran individu tentang perkembangan bicara, serta di hampir setiap pelajaran dalam sastra, di mana siswa belajar untuk merefleksikan, menganalisis, merumuskan dan mengekspresikan pikiran mereka, membentuk sudut pandang mereka sendiri, bekerja dengan bahan kritis dan literatur tambahan. Pada pelajaran bahasa Rusia, banyak perhatian juga diberikan pada perkembangan bicara dan jumlah jam yang cukup dialokasikan.
Tahap persiapan
Jenis pidato - narasi, deskripsi, penalaran - dipelajari oleh anak-anak sekolah di kelas dasar, tetapi di sana mereka diberikan informasi utama. Kemudian mereka mulai menulis esai-miniatur (dalam 3-4 kalimat). Untuk anak-anak, tugas kecil seperti itu sudah tampak sulit dan membutuhkan upaya mental dan kreatif yang cukup besar dari mereka. Saat pindah ke sekolah menengah, topik ini “muncul” lagi (untuk lebih lanjuttingkat teoretis dan praktis yang serius). Dan menulis esai memungkinkan Anda untuk mengkonsolidasikan dengan baik pengetahuan teoretis dalam praktik, mengembangkan kemampuan anak sekolah untuk berpikir secara logis dan kiasan, memperluas kosakata siswa, kemampuan untuk mengekspresikan diri mereka dengan jelas, kiasan dan kompeten saat menyusun teks tertulis yang koheren tentang topik gratis dan yang diusulkan.
Esai pendidikan tentang hutan musim dingin, misalnya, akan membantu siswa kelas enam belajar menulis teks deskriptif tentang tema lanskap dan dapat menjadi pelajaran terakhir untuk blok kelas ini. Ini adalah contoh klasik dari teks jenis ini, dan, mungkin, dengan persiapan yang tepat, tugas tersebut tidak akan menimbulkan banyak kesulitan.
Apa yang penting pada tahap persiapan, poin apa yang harus Anda perhatikan? Pertama-tama, penciptaan latar belakang emosional yang sesuai.
- Pertama, anak-anak harus diberitahu sebelumnya bahwa dalam beberapa pelajaran mereka harus menggambarkan hutan musim dingin sehingga mereka dapat mengambil bahan yang sesuai: puisi tentang musim dingin, sketsa pemandangan yang menarik. Guru dapat menyarankan puisi individu oleh Yesenin, Nekrasov, cerita oleh Prishvin, Bianka, Sokolov-Mikitov, dll. Kira-kira dua atau tiga pelajaran sebelum menulis di setiap pelajaran, ada baiknya mengalokasikan 15-20 menit (dapat dikaitkan dengan topik saat ini sedang dipelajari) dan mendengarkan apa yang siswa ambil contoh puisi lanskap dan lirik prosa. Sangat penting untuk melakukan percakapan tentang bagaimana para ahli kata melihat hutan musim dingin, gambar apa yang digambar dalam imajinasi anak sekolah, apa yang mereka bayangkan, apaasosiasi lahir. Langkah ini sangat penting. Di atasnya, anak-anak "menghidupkan" pemikiran kreatif mereka, bergabung dengan proses menggambar verbal. Bahkan, mereka belajar berpikir dalam gambar. Selain itu, pada kenyataannya, hanya sedikit dari mereka yang melihat hutan musim dingin yang sebenarnya. Tetapi guru mungkin menyarankan Anda untuk berjalan-jalan di taman, mengamati keadaan alam: suara, bau, warna, sinar matahari pada waktu yang berbeda dalam sehari, mendengarkan perasaan dan suasana hati Anda, dan kemudian bertanya kepada orang-orang di sekitar, membandingkan mereka persepsi lanskap musim dingin. Ini juga akan memperkaya pengalaman anak sekolah.
-
esai hutan musim dingin Siswa kelas 5-6 baru belajar mengabstraksi. Agar gambar yang disajikan menjadi lebih cerah, sangat penting untuk menggantung beberapa reproduksi di kelas, yang menggambarkan hutan musim dingin yang dijelaskan dalam esai. Tentu saja harus dipelajari dan dianalisa terlebih dahulu agar anak sekolah bisa merasakan suasananya, membiasakannya, dan merasakan keindahan khas alam musim dingin.
Catatan Pelajaran
Selama pelajaran pengembangan wicara itu sendiri, Anda dapat menyalakan musik latar dengan tenang. Sangat cocok, misalnya, Tchaikovsky ("Empat Musim" miliknya). Musik akan membantu menciptakan suasana hati yang tepat, mengatur para pria dalam suasana liris yang emosional dan, pada saat yang sama, membantu mereka berkonsentrasi. Akan lebih menarik bagi mereka untuk menggambarkan hutan musim dingin, esainya akan menjadi emosional, cerah, kaya.
