Terkadang lebih mudah untuk memikirkan, mempersiapkan, dan melakukan dua kelas terbuka berturut-turut daripada menganalisis pelajaran Anda sendiri. Anda duduk di depan monitor komputer atau selembar kertas dan… Anda merasa bahwa Anda adalah kelabang yang ditanyai kaki mana yang akan mengambil langkah pertama.
Faktanya, semuanya sederhana: Anda tidak perlu memikirkan tentang kaki mana Anda mulai berjalan, tetapi tentang ke mana Anda akhirnya harus pergi, dan bagaimana melakukannya. Hal utama adalah memiliki rencana di depan mata Anda. Untuk kejelasan, kami menganalisis mata pelajaran tertentu dari kurikulum sekolah. Mari kita lakukan, misalnya, analisis diri dari pelajaran bahasa Rusia.
Peran introspeksi dalam pekerjaan seorang guru
Introspeksi adalah mengerjakan kesalahan dan pada saat yang sama merencanakan tindakan Anda untuk waktu yang lama. Misalnya, setelah mempelajari topik "Kata ganti penentu", siswa menulis tes. Hasilnya lebih buruk dari yang diharapkan. Mengapa? Jawabannya membantu untuk menemukan pemeriksaan diripelajaran. Bahasa Rusia adalah subjek yang kompleks. Mungkin, untuk mencapai hasil yang lebih baik, perlukah mencari bentuk pekerjaan lain dengan siswa? Seorang guru yang tidak dapat menganalisis aktivitas reflektifnya, memahami apa yang dia lakukan dalam pelajaran, tidak mungkin dapat mengatur pekerjaannya sehingga memenuhi persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal.
Introspeksi pelajaran memungkinkan Anda untuk:
- Tepat merumuskan tujuan kegiatan guru dan siswa.
- Lihat hubungan antara apa yang perlu dicapai dan bagaimana hal itu dapat dilakukan.
- Rencanakan dengan jelas dan capai hasil dalam kegiatan pengajaran.
- Motivasi siswa untuk mendapatkan pengetahuan, untuk hasil akhir yang sangat baik.
Skema introspeksi pelajaran bahasa Rusia
Skema ini cocok untuk penilaian diri tentang subjek apa pun
1. Karakteristik umum kelas, yang meliputi analisis persentase:
- pengembangan siswa secara umum;
- Pengetahuan siswa dalam bahasa Rusia;
- pengembangan pribadi.
2. Hubungan materi yang dipelajari dengan materi yang dipelajari sebelumnya.
3. Deskripsi tujuan pelajaran:
- pendidikan;
- pendidikan;
- berkembang.
4. Rencana belajar. Fitur:
- materi pembelajaran yang akan dibahas dalam pelajaran;
- metode pengajaran;
- teknik mengajar;
- bentuk penyelenggaraan kegiatan siswa.
5. Analisis tahapan pelajaran. Bagaimana Digunakanapakah teknik pedagogis dan didaktik mempengaruhi asimilasi siswa terhadap materi yang dipelajari?
6. Analisis komponen pelajaran:
- kemanfaatan;
- kinerja terbaik.
7. Fungsionalitas:
- apakah struktur pelajaran yang dipilih dibenarkan;
- apakah tingkat tugas sesuai dengan tingkat umum kelas;
- analisis kualitas hubungan antara kelas dan guru.
8. Skor hasil akhir:
- menentukan bagaimana tujuan yang direncanakan tercapai dalam pelajaran;
- jika tidak tercapai, mengapa terjadi;
- keluaran.
Rencana analisis diri pelajaran bahasa Rusia akan dilakukan sesuai dengan skema yang sama.
Persyaratan untuk meninjau sendiri pelajaran
Guru terbiasa menganalisis pekerjaan - ini adalah bagian dari fungsinya. Tetapi inilah cara menganalisis dengan objektivitas maksimum apa yang dia lakukan sendiri, bagaimana mengatur analisis mandiri pelajaran (bahasa Rusia) dengan benar sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal? Memang, dengan pendekatan formal, pekerjaan yang bertanggung jawab ini sama sekali tidak ada artinya. Oleh karena itu, Anda perlu mengetahui persyaratan yang diajukan oleh Federal State Educational Standard dan mematuhi algoritme di bawah ini.
Analisis tim anak
Studi pendahuluan tentang masalah-masalah berikut yang berkaitan dengan karakteristik dan keterampilan pribadi tim anak-anak melibatkan introspeksi pelajaran. Bahasa Rusia adalah salah satu mata pelajaran dasar, jadi asimilasi yang sukses sangat penting.
- Tingkat persiapan kelas: kemampuan berinteraksi satu sama lain dalam pekerjaan dan komunikasi, kemampuan mengevaluasi hasil pekerjaannya dan pekerjaan teman sekelas.
- Jenis komunikasi apa yang berlaku di tim siswa? Bersaing atau berinteraksi? Apakah ada pemimpin?
- Seberapa termotivasi tim untuk mendapatkan pengetahuan baru tentang bahasa Rusia dan belajar dengan sukses?
- Tingkat rata-rata penguasaan materi pendidikan pada mata pelajaran menurut kelas.
Pertanyaan untuk menganalisis efektivitas metode didaktik yang digunakan dalam pelajaran
Faktor terpenting dalam introspeksi kualitas adalah penilaian objektif tentang efektivitas metode yang Anda pilih untuk bekerja dalam pelajaran, taktik melaksanakan pelajaran. Jika Anda bertanya pada diri sendiri pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dan menjawabnya dengan jujur, analisis diri pelajaran (bahasa Rusia) akan selesai sepenuhnya.
- Bagaimana pekerjaan diatur dalam pelajaran bahasa Rusia?
- Apa yang direncanakan untuk penelitian, seberapa signifikan topiknya?
- Seberapa dalam Anda mengetahui topik ini?
- Konsep yang dipelajari dalam pelajaran: apakah mereka terkait dengan yang sebelumnya dan sejauh mana?
- Seberapa kuat hubungan antara apa yang telah dipelajari dan apa yang akan dijelaskan di kelas pada pelajaran berikutnya?
- Seberapa dalam siswa mengetahui materi sebelumnya yang penting untuk memahami topik yang dipelajari?
- Bagaimana siswa mempelajari materi?
- Bagaimana rencana untuk memperkenalkan siswa pada topik dan seberapa baik mereka mempelajarinya?
- Apakah semua tahapan pelatihan yang direncanakanproses telah dilaksanakan dan seberapa berhasil?
- Apakah ada saat-saat dalam pelajaran ketika siswa mengalami kesulitan memahami materi, apa yang mereka lakukan? Jika ya, seberapa dalam?
- Apakah semua kriteria pembelajaran memuaskan?
- Keluaran.
Analisis proses pembelajaran
Bahan penting lainnya saat Anda mengintrospeksi pelajaran. Bahasa Rusia adalah subjek yang tidak dapat diprediksi, karena situasi sering muncul dalam pelajaran yang tidak dapat direncanakan sebelumnya. Dalam hal ini, seluruh rencana yang harmonis, dipikirkan, diverifikasi hingga detik terakhir waktu belajar, bisa sia-sia.
Oleh karena itu, blok pertanyaan berikutnya yang harus dijawab berkaitan dengan pelajaran.
- Bagaimana tujuan pelajaran dan hasil akhirnya berkorelasi, apakah semua orang berhasil melakukannya?
- Apakah Anda berhasil membuat dialog "guru - siswa"?
- Apakah Anda berhasil menciptakan situasi sukses di awal sesi?
- Bagaimana perhatian siswa tertarik pada topik baru?
- Bagaimana pengetahuan diperbarui?
- Apakah siswa memahami tugas pembelajaran yang diberikan kepada mereka?
- Sejauh mana tugas telah diselesaikan?
- Apakah ada situasi yang tidak direncanakan, apakah Anda berhasil menyelesaikannya sesuai dengan topik yang dipelajari?
- Bentuk kontrol pengetahuan apa yang digunakan dalam pelajaran? Apakah mereka dibenarkan dalam pelajaran ini?
- Apakah pelajarannya kohesif?
- Apakah itu memenuhi persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal, sejauh mana?
- Bagaimana tingkat interaksi intra-kelas selama pelajaran?
- Pilih tahap pelajaran yang paling lemah dan paling kuat.
Kesimpulan
Profesi guru sangat bertanggung jawab. Banyak baris telah ditulis tentang misi dan tanggung jawab pedagogis kehormatan: khidmat, resmi, agung. Oleh karena itu, saya hanya ingin mendoakan mereka siswa yang akan melampaui guru mereka. Memang, untuk seorang mentor sejati, penghargaan dan tanda bakat pedagogis terbesar adalah siswa yang sukses.
