Kami menawarkan beberapa opsi untuk karakteristik siswa-pelatih dari berbagai profil pedagogis.
Siapa yang membutuhkan dan mengapa
Karakteristik diberikan kepada siswa di akhir latihan dan menegaskan perjalanannya di lembaga pendidikan tertentu, dan juga menggambarkan kualitas pekerjaan yang dilakukan oleh siswa: administrasi menunjukkan semua pro dan kontra dari kegiatannya, memberi tanda. Kemudian siswa mengacu pada karakteristik universitasnya. Karakteristik peserta pelatihan dalam praktik pedagogis harus mencerminkan bukti bahwa pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan yang diperoleh di lembaga pendidikan diterapkan dalam pekerjaan. Perhatian khusus diperlukan untuk menulis deskripsi guru kelas, karena sebelumnyasiswa bertugas mengatur kelas, memelihara dokumentasi dan kegiatan pendidikan.
Contoh konkret pengisian dokumen akan diberikan di bawah ini.
Kelas awal
Karakteristik siswa magang di sekolah yang magang di … (sebutkan nama lengkap lembaga pendidikan) di kelas dasar, nama lengkap
Selama magang, siswa menunjukkan dirinya sebagai guru yang bertanggung jawab yang berjuang untuk pengembangan diri.
Meskipun dalam waktu singkat kegiatan mengajar, ia menunjukkan kemampuan untuk mengatur proses pendidikan sedemikian rupa sehingga seluruh kelas tercakup, termasuk anak-anak berkinerja buruk, yang selanjutnya meningkatkan kinerja mereka dalam mata pelajaran.
Sejumlah pelajaran berturut-turut dalam matematika, bahasa Rusia, membaca sastra, dunia sekitar dan pelatihan tenaga kerja direncanakan dan dilaksanakan. Semua rencana dikembangkan dan disetujui setidaknya tiga hari sebelum pengajaran.
Pelajaran direncanakan secara metodis dengan benar, dengan mempertimbangkan usia dan karakteristik individu siswa. Siswa memiliki metodologi pengajaran di kelas dasar.
Siswa sangat pandai dalam merencanakan dan melaksanakan pelajaran dalam membaca sastra dan dunia di sekitarnya, karena ada perasaan mendalam akan keindahan dan pengetahuan yang baik tentang Tanah Air dan alamnya. Siswa tersebut berhasil menjadi contoh bagi lingkungannya, menumbuhkan keinginan untuk mempelajari hal-hal baru tentang kampung halamannya, memperkenalkan unsur sejarah lokal ke dalam setiap pelajaran.
Berhasil membantuanak-anak yang kurang termotivasi untuk mengekspresikan diri dalam kegiatan kreatif dan intelektual, berkontribusi pada peningkatan kualitas pengetahuan dalam mata pelajaran kemanusiaan.
Telah banyak membantu guru kelas dalam mempersiapkan anak-anak berbakat untuk Olimpiade kota dalam bahasa dan matematika Rusia, yaitu: ia terlibat dalam pemilihan materi tambahan dan memimpin kelas.
Dengan teladannya dan melalui percakapan pendidikan, ia mencoba mengajar anak-anak untuk memesan, bekerja, menghormati buku teks, perlengkapan sekolah.
Memiliki kebijaksanaan pedagogis, sopan kepada rekan kerja dan orang tua.
Dalam pekerjaannya dengan anak-anak, dia toleran, sabar, dan bijaksana. Dia berulang kali membantu menyelesaikan situasi konflik dengan anak-anak, berhasil bernegosiasi dengan mereka, tanpa kehilangan rasa hormat dari siswa mana pun.
Selain pekerjaan sistematis dengan kelas, pekerjaan dilakukan dengan orang tua. Oleh karena itu, diadakan acara "Super-family" yang didedikasikan untuk Hari Keluarga, di mana siswa-pelatihan adalah penyelenggara dan pemimpin dan menunjukkan sisi baiknya sebagai orang yang kreatif dan luar biasa.
Perencanaan dan penyelenggaraan pertemuan orang tua-guru memiliki perbedaan kecil, karena tidak mungkin untuk melaksanakan semua yang direncanakan. Karena pengalaman mengajarnya yang kecil, kemampuan bekerja dengan orang tua belum terbentuk pada tingkat yang memadai, tetapi ada keinginan besar untuk memperbaiki kesalahan mereka.
Anda dapat mengevaluasi aktivitas pedagogis peserta pelatihan selama magang di tanda "5" (sangat baik).
Perkemahan Sekolah Musim Panas
Karakteristik untuk siswa praktik pedagogis di kamp sekolah musim panas, F. I. O.
Seorang siswa-pelatihan dari Pedagogical College memiliki praktik pendidikan di kamp kesehatan sekolah musim panas "Solnyshko" dari 1 Juni hingga 20 Juni.
Selama praktik mengajar, siswa membuktikan dirinya tidak hanya sebagai guru yang eksekutif dan bertanggung jawab, tetapi juga sebagai orang yang kreatif.
Dia telah merencanakan dan melaksanakan sejumlah kegiatan rekreasi untuk anak-anak usia sekolah dasar.
Selama persiapan pembukaan kamp, dia terlibat dalam mendekorasi sudut detasemen, memikirkan kostum, moto dan slogan.
Sempurna mempersiapkan acara yang didedikasikan untuk pembukaan shift kamp, berhasil melibatkan semua unit, organisasi berada pada level yang baik.
Selenggarakan permainan tim stasiun "Pulau Harta Karun", di mana dia menunjukkan kreativitas, seni, dan keinginan untuk bekerja. Dia tidak hanya menyelenggarakan acara ini, tetapi juga sepenuhnya mempersiapkan desain dan peralatan untuk semua kompetisi, membagi peran dan tanggung jawab dengan terampil, dan menunjukkan keterampilan akting.
Dia mengambil bagian aktif dalam semua acara bersama dengan anak-anak, setelah berhasil "menyala" penonton anak-anak, langsung menerima balasan.
Cinta untuk anak-anak, menghormati staf pengajar, sikap bertanggung jawab untuk mengisi dokumentasi kamp dicatat.
Dia berhasil menjalin hubungan persahabatan dengan anak-anak, tanpa kehilangan wibawanya di antara para siswa.
Bumpan balik dari orang tua dan anak-anak tentang pergeseran kamp, pekerjaan siswa dicatat secara positif, dengan banyak terima kasih.
Administrasi sekolah dan otoritas kamp kesehatan sekolah musim panas percaya bahwa (F. I. O.) layak mendapatkan penghargaan setinggi mungkin untuk kegiatan praktisnya, dan memberinya nilai "5" (sangat baik).
latihan guru kelas
Karakteristik siswa magang dalam praktik di sekolah, nama lengkap, yang adalah guru kelas di sekolah menengah No. … dari 4 September hingga 5 Oktober.
(nama lengkap) magang sebagai wali kelas kelas 5 "B".
Siswa ditugaskan untuk mengamati kelas, memelihara dokumentasi dan melakukan pekerjaan pendidikan dengan tim anak-anak.
Selama masa latihan, ia berhasil menunjukkan dirinya sebagai guru yang berkembang secara komprehensif.
Saat mengisi dokumentasi, yaitu karakteristik siswa, paspor sosial kelas, tingkat melek huruf yang tinggi dari peserta pelatihan, kepemilikan terminologi pedagogis ilmiah, perhatian dan akurasi dicatat.
Pada tahap mengamati tim anak, saya berhasil melihat sisi positif dan negatif utama dari kelas dan, setelah menganalisis, memilih cara untuk menyelesaikan masalah dengan benar.
Memiliki sejumlah jam pelajaran dan kegiatan pendidikan yang bertujuan untuk menggalang tim anak-anak.
Terutama sukses dapat dianggap sebagai pelajaran pendidikan,didedikasikan untuk toleransi. Setelah mengambil teknik dan strategi yang diperlukan, saya menerima umpan balik dari anak-anak, umpan balik positif dan minat untuk mengembangkan topik lebih lanjut.
Salah satu peristiwa yang tak terlupakan adalah "Bola Musim Gugur" untuk siswa kelas 5-6. Membantu anak-anak kelas untuk mempersiapkan diri di level tertinggi dan menang dalam nominasi "Pembaca Musim Gugur Terbaik", "Tuan Musim Gugur".
Siswa mahir dalam teknologi informasi dan komunikasi dan menggunakannya dalam kegiatan mengajarnya.
Selama latihan, buku harian dan buku pelajaran diperiksa secara teratur, dan kehadiran anak-anak dipantau. Dia mengajar anak-anak untuk tugas sistematis di kelas dan sekolah.
Ketika situasi konflik muncul, magang berhasil menyelesaikannya tanpa menyinggung siapa pun.
Selama bekerja, ia berhasil menjadi mentor yang baik dan teman yang baik bagi siswa yang baru saja pindah ke link tengah dan berada dalam masa krisis.
Perhatian khusus diberikan pada keterampilan manajemen diri di dalam kelas. Di antara laki-laki, peran dan tanggung jawab terdistribusi dengan jelas, mengikuti implementasinya.
Guru kelas dan administrasi sekolah percaya bahwa F. I. O. melakukan pekerjaannya dengan sempurna, dan memberi nilai "5" untuk kegiatan praktik.
Bahasa Inggris
Karakteristik peserta pelatihan dalam praktik mengajar di sekolah sebagai guru bahasa asing.
(nama lengkap) magang sebagai guru bahasa Inggris di sekolah menengah …
Selama aktivitasnya dia menunjukkandiri Anda sebagai siswa yang bertanggung jawab dan rajin.
Dia secara sistematis datang untuk berkonsultasi dengan mentornya, F. I. O., guru bahasa asing dan ketua asosiasi metodologi di sekolah.
Pelajaran berturut-turut tentang topik Keluarga saya, Hari saya, Akhir pekan secara metodis direncanakan dengan benar. Setiap pelajaran memiliki penjelasan yang jelas dan dapat dimengerti tentang materi baru untuk anak-anak. Memeriksa pekerjaan rumah secara sistematis dan melacak pertumbuhan setiap siswa.
Dibedakan oleh pengetahuan mendalam tentang sastra Inggris dan asing. Dia selalu menemukan jawaban atas pertanyaan siswa yang paling rumit dan berhasil melibatkan anak-anak dalam belajar bahasa Inggris.
Mengetahui teknologi pedagogis modern, seperti berpikir kritis, pembelajaran berbasis masalah.
Saya sering menggunakan bentuk kerja kelompok dalam pelajaran, yang memungkinkan banyak anak untuk bersantai, menjadi lebih aktif dan jatuh cinta dengan bahasa Inggris.
Menunjukkan kefasihan dalam teknologi informasi dan komunikasi menggunakan papan tulis interaktif.
Masalah utama untuk (F. I. O.) adalah sulit baginya untuk mempertahankan disiplin pada tingkat yang tepat, dan oleh karena itu beberapa jenis pekerjaan tidak memberikan hasil yang diharapkan, karena perhatian siswa tidak terpaku pada guru. Jadi penguasaan materi di sekolah menunjukkan bahwa sebagian besar kelas tidak menguasai materi.
Administrasi sekolah percaya bahwa praktik siswa dapat dinilai sebagai "4" (baik).
Pendidikan Jasmani
Karakteristik peserta pelatihan pedagogis siswaberpraktik sebagai guru pendidikan jasmani. Selama magang di sekolah menengah (nama lengkap siswa) ia menunjukkan pengetahuan yang tinggi tentang materi program, kemampuan untuk memimpin dan mengelola kelas.
Dari hari pertama latihan, ia dengan terampil melibatkan anak-anak dalam proses pendidikan, berhasil membangkitkan minat dalam olahraga tim seperti bola basket, sepak bola, bola pionir. Dia menyelenggarakan acara olahraga dan hiburan tingkat atas "Merry Starts" untuk siswa kelas 3-4, menerima umpan balik positif dari administrasi sekolah, anak-anak dan orang tua.
Selama pelajaran, ia sering mengubah kegiatan, yang membantu menarik perhatian anak-anak dan menjaga kedisiplinan. Secara kompeten menerapkan pengetahuan teoretis yang diterima dalam praktik. Mendukung setiap siswa.
Saat mempersiapkan dan melakukan pelajaran, dia mempertimbangkan saran dari guru (nama lengkap) yang diterima selama konsultasi. Dia secara efektif menggunakan metode dan teknik, serta berbagai bentuk kegiatan individu dan kolektif anak-anak.
Siswa menunjukkan sikap teliti terhadap bisnis, ketepatan waktu, kreativitas. Saya dengan hati-hati mempersiapkan pelajaran. Secara aktif menggunakan teknologi informasi. Kegiatan ekstrakurikuler dan kompetisi yang diadakan direncanakan dan dilaksanakan dengan mempertimbangkan usia dan karakteristik individu.
Siswa membedakan dirinya dengan ketekunan dan tanggung jawab, semua tugas yang diberikan diselesaikan tepat waktu dan dengan itikad baik.
Karakteristik untuk calon guru bahasa Rusia
Deskripsi pedagogis peserta pelatihan di sekolah sebagai filolog memiliki beberapa fitur, oleh karena itu wajib dalam artikel ini sebagai contoh.
Karakteristik untuk siswa (nama lengkap) yang memiliki praktik pedagogis sebagai guru bahasa Rusia dan membaca sastra.
Kelas berikut ditugaskan untuknya: 5 "a", 5 "b", 7 "b", 7 "d", di mana beberapa kelas memiliki bias matematika, sementara yang lain memiliki bias kemanusiaan, secara berurutan untuk mencoba tangan mereka pada anak-anak yang berbeda.
Selama magang, siswa menunjukkan tingkat pengetahuan yang baik dalam mata pelajaran dan pelatihan metodologis tingkat tinggi. Saya mendekati pelajaran secara kreatif, pelajarannya baru dan menarik.
Seorang siswa dari pelajaran pertama menang atas siswa dari semua kelas. Bahkan anak-anak yang paling tidak aktif pun bekerja dengan penuh minat dalam pelajaran, karena tugas-tugas tersebut sesuai dengan tingkat pengetahuan mereka dalam mata pelajaran tersebut.
Persiapan pembelajaran dilakukan secara sistematis. Setiap hari dia membawa ke kelas berbagai alat bantu visual, kartu cetak dengan tugas-tugas menarik.
Komunikasi materi yang mudah diakses siswa, anak-anak belajar dengan baik pengetahuan yang diperoleh dalam pelajaran.
Siswa menunjukkan pengetahuan yang sangat baik dalam psikologi dan pedagogi. Baik secara teori maupun praktik, ia memperhitungkan karakteristik individu dan usia anak sekolah, memenangkan otoritas siswa dengan keterbukaan, kemanusiaan, dan kecintaannya pada pekerjaannya.
Profil magang disusun oleh guru dan administrasi sekolah, yang memutuskan bahwa (F. I. O.)layak mendapat peringkat tertinggi untuk berlalunya praktik pedagogis - "sangat baik". Administrasi sekolah menawarkan untuk menyediakan pekerjaan bagi siswa ini setelah lulus.
Karakteristik siswa yang magang di organisasi prasekolah
Karakteristik guru magang (F. I. O.), seorang mahasiswa perguruan tinggi pedagogis yang magang di taman kanak-kanak…
Selama magang (F. I. O.) terbukti menjadi mahasiswa yang kompeten, yang memiliki teknik metodologi dasar. Pekerjaan dilakukan secara bertanggung jawab, dengan kualitas tinggi, saat melakukan pelajaran demonstrasi, ia selalu menggunakan materi tambahan dan visual.
Selama ini (nama lengkap) menunjukkan kemampuan merencanakan tidak hanya kegiatan pendidikan dan kognitif, tetapi juga unggul dalam pekerjaan pendidikan.
Dia mengadakan kelas berulang tentang pendidikan moral, orientasi patriotik dengan anak-anak, belajar lagu kebangsaan, serta simbol negara.
(nama lengkap) melaksanakan tugas pendidikan dalam proses kegiatan anak, tahu bagaimana mengatur anak dalam berbagai kegiatan, menarik perhatian mereka, mengaktifkan aktivitas kognitif, membangkitkan minat di dalamnya.
(nama lengkap) melakukan pekerjaan individu dengan anak-anak pada tingkat tinggi. Siswa memiliki teknologi informasi dan komunikasi dan dengan terampil menerapkannya dalam praktiknya.
Mengetahui dan menerapkan semua norma teknologi hemat kesehatan.
Ikut serta dalam semua kegiatan kreatiftaman kanak-kanak, dan juga memberikan semua bantuan yang mungkin dalam mendekorasi aula untuk liburan.
Karakteristik untuk peserta pelatihan ini disusun oleh dewan pedagogis sekolah. Berdasarkan hasil praktik mengajar, siswa dapat dinilai sebagai "sangat baik".
Praktek Pendidikan
Contoh referensi untuk magang yang melakukan kegiatan pendidikan disajikan di bawah ini. Seorang siswa peserta pelatihan (nama lengkap) memiliki praktik pendidikan di sekolah komprehensif No. … dalam periode dari … hingga …
Selama ini banyak karya pendidikan yang telah dilakukan, yang mencakup beberapa jenis orientasi: moral, patriotik, intelektual.
Saya datang untuk berlatih (F. I. O.) dipersiapkan sebelumnya: topik jam pelajaran dan acara intra-sekolah diambil, yang persiapannya dilakukan selama bulan September. Dia terus berhubungan dengan kepala sekolah untuk pekerjaan pendidikan, serta guru kelas dari kelas utama lembaga pendidikan ini, datang untuk berkonsultasi, mendengarkan rekomendasi dan membuat perubahan yang diperlukan.
Acara pertama yang diadakan oleh seorang siswa didedikasikan untuk minggu persahabatan di sekolah. (F. I. O.) menyelenggarakan "Mail of Friends", para siswa saling menulis surat dengan harapan dan proposal untuk berteman. Idenya sangat diapresiasi oleh para siswa.
Bekerja sebagai pembawa acara "Miss Autumn" untuk siswa sekolah menengah dan "Golden Time" untuk siswa yang lebih muda, menunjukkan dirinya pada level yang tepat.
Karakteristik siswa magangdi sekolah disusun dan disetujui oleh administrasi sekolah, yang percaya bahwa (nama lengkap) layak mendapat peringkat tinggi untuk aktivitasnya - "luar biasa".
Semua siswa berbeda
Karakteristik menulis membutuhkan pengetahuan dan pengalaman. Dan terkadang bahkan seorang guru yang berpengalaman meminta bantuan.
Jika praktiknya bersifat industri, karakteristik peserta pelatihan akan berbeda dari aktivitas pasif. Contoh di atas cocok untuk latihan yang lebih aktif.
Tidak semua karakteristik cocok untuk siswa yang sama. Tingkat keterampilan dan kemampuan seseorang mungkin sangat berbeda dari kemampuan orang lain. Saat menyusun dokumen, Anda dapat mempertimbangkan karakteristik sampel siswa-pelatihan, yang disajikan di atas, untuk memahami kriteria apa untuk mengevaluasi seorang siswa.
