Seorang siswa yang telah menguasai program sekolah menengah harus dapat menganalisis struktur kalimat dalam bahasa ibunya. Penguraian yang kompeten adalah keterampilan yang sangat berguna, yang merupakan kunci pengetahuan tentang tanda baca dan kemampuan untuk dengan cepat menguasai struktur tata bahasa bahasa asing, serta membuat kalimat di dalamnya. Itulah mengapa itu harus diperlakukan bukan sebagai semacam persyaratan formal, tetapi sebagai salah satu keterampilan utama.
Menurut program kursus "Bahasa Rusia", analisis sintaksis melibatkan, pertama-tama, karakteristik kalimat dalam hal parameter seperti tujuan pernyataan, komponen emosional dan jumlah basis. Dan jika dua masalah pertama, sebagai suatu peraturan, tidak muncul, maka sudah pada tahap karakterisasi dasar-dasar, anak mungkin mengalami kesulitan. Selanjutnya, diperlukan untuk mengidentifikasi dan mengkarakterisasi anggota sekunder kalimat, dan di sini sangat sering siswa membuat banyak kesalahan, yang mengakibatkan kesalahan tanda baca dan nilai analisis yang buruk. Contoh penguraian dalam kasus ini tidak banyak membantu, perlu mempelajari urutan tindakan yang jelas dan memahami esensi tugas.
Kesalahan paling umum
Salah satu kesalahan paling umum adalah mencoba mengurai kalimat dengan mengurai kata satu per satu, dari pertama hingga terakhir. Sebagai aturan, jika seorang siswa melanjutkan untuk menganalisis sebuah kalimat dengan cara ini, maka ini adalah jalan yang dia ikuti ketika menerjemahkan teks asing ke dalam bahasa Rusia, yang jelas-jelas salah. Hal ini menunjukkan bahwa siswa tidak melihat struktur kalimat, tidak memahami strukturnya dan hubungan antara anggota kalimat, peran masing-masing dalam pernyataan. Oleh karena itu kesalahan dalam identifikasi dan karakteristik mereka.
Kesalahan kedua adalah hilangnya salah satu batang kalimat. Anda dapat menemukan subjek dan predikat dan berhenti mencari dasar-dasarnya, menghubungkan semua kata lain dalam kalimat dengan kata yang ditemukan.
Kesalahan umum ketiga adalah tidak dapat melihat dasar tata bahasa yang tidak standar. Misalnya, dalam kalimat “Kemarin saya tidak mengerti siapa Anda sebenarnya”, Anda tidak dapat menemukan subjek dan predikat di klausa bawahan, atau melewatkan batang ini sama sekali.
Akhirnya, kalimat satu bagian seringkali menjadi kesulitan lain yang berujung pada kegagalan, terutama pada kalimat yang kompleks. "Kita semua memperhatikan betapa cepatnya hari mulai gelap sekarang." Jika, ketika menganalisis kalimat “Sudah malam”, anak sekolah sering siap untuk melihat predikat, maka kalimat yang sama, dibagikan oleh anggota sekunder danbertindak sebagai klausa bawahan membingungkan atau tidak diperhatikan.
Biasanya, dalam jenis kalimat ini, subjeknya salah ditemukan "sekarang" atau bahkan "dengan cepat". Kesalahan yang sama terjadi, misalnya, dalam kalimat seperti "Kami diberitahu seperti apa tempat ini lima tahun yang lalu dan seberapa cepat sebuah rumah dibangun di sini." Tidak adanya koma antara batang karena subordinasi klausa bawahan memicu kesalahan dan penghilangan ketiga - satu bagian - batang.
Akhirnya, kelompok besar kelima kesalahan adalah tidak mengenali kalimat yang rumit dan menghubungkan, katakanlah, definisi dan keadaan yang terisolasi, serta kata pengantar, peran batang tata bahasa, atau dalam membangun cara yang salah untuk menyebarkan kalimat.
Penyebab kesalahan
Alasan kesalahan pertama adalah tidak mengetahui algoritma penguraian, tidak mengetahui cara mengurai. Alasan kedua adalah kurangnya pengalaman yang cukup, alasan ketiga, keempat dan kelima adalah kurangnya kesadaran dan lemahnya dasar dari struktur yang dipertimbangkan dan dianalisis.
Pada artikel ini, kita akan fokus pada kesalahan pertama dan fokus pada esensi parsing, kemampuan menganalisis struktur, mekanisme kalimat.
Mengajar dan belajar mandiri pendekatan struktural
Jadi, parsing adalah, pertama-tama, tindakan berdasarkan algoritma yang jelas dan kemampuan untuk melihat struktur kalimat dengan jelas.
Lebih baik memulai bukan dengan analisis kalimat, semakin kompleks dan membingungkan - dalam hal ini, siswa akan selalubertindak agak membabi buta dan tidak akan memastikan kebenaran parsing. Salah satu cara teraman dan tercepat untuk belajar menganalisis struktur, merasakannya, dan dengan percaya diri menguraikan kalimat adalah dengan menulis kalimat dengan penambahan anggota sekunder secara bertahap dan pengucapan yang jelas tentang apa yang sebenarnya berubah pada setiap tahap, serta menggambar panah yang menunjukkan ketergantungan kata-kata dan saluran distribusi pencarian. Tugas ini cocok untuk mengajar anak dan belajar mandiri.
Dengan "pembalutan" bertahap dari dasar dan distribusinya, akan terlihat jelas bagaimana proposal itu bekerja. Omong-omong, praktik ini biasanya berdampak baik pada kemampuan tidak hanya menerjemahkan dari bahasa asing, tetapi juga berbicara.
Sebuah saran sederhana. Penyebaran Subjek
"Anak anjing itu berlari." Ini adalah dasar tata bahasa.
Menyebarkan topik. Anak anjing siapa? "Anak anjing saya datang berlari." Anak anjing apa? "Anak anjing merahku berlari." Anak anjing apa lagi? "Anak anjing merah ceria saya datang berlari." Apa lagi? "Anak anjing saya yang ceria dan licik, berambut merah, berlari." Apa lagi yang bisa dikatakan tentang siapa dia? “Anak anjing saya yang berambut merah ceria dan licik dalam ikal datang berlari.”
Sekarang kami telah memperluas subjek dengan lima definisi.
Predikat Spread
Menyebarkan predikat. Lari dari mana? Dari jalan. Di mana? Rumah. “Anak anjing saya yang berambut merah, ceria dan licik dalam ikal berlari pulang dari jalan.”
Distribusi anggota minor dari kelompok subjek
Distribusikan anggota minor dari kalimat kelompok subjek. Seberapa ceria? Menakjubkan. Dalam ikal apa? Dalam jumlah besar.
Tentu saja, ini adalah contoh sederhana. Semakin heterogen dan beragam koneksi dari anggota kalimat, semakin banyak pengalaman yang akan diperoleh siswa dan semakin tinggi persentase probabilitas bahwa ia kemudian akan dengan mudah "mengurai" kalimat yang paling sulit pada pandangan pertama, karena penguraian terutama adalah kemampuan untuk "meluruskan", membuat skema pernyataan apa pun, terlepas dari urutan kata.
Distribusi anggota minor dari grup predikat
Distribusikan anggota minor kalimat dari kelompok predikat. Bagaimana memukul? Lucu. Bagaimana Anda menginjak? Keras.
"Anak anjing saya yang sangat ceria dan licik berambut merah dengan ikal besar, tamparan yang lucu dan injak yang keras, datang berlari dari jalan."
Saat membuat kalimat sendiri menggunakan algoritma ini, koneksi kata, struktur kalimat, dan, akibatnya, tanda bacanya jelas.
Seperti yang Anda lihat, tugas ini sangat mudah. Biasanya dilakukan oleh siswa dari segala usia dengan kemauan yang besar, dan tidak ada kesulitan dalam membangun skema kalimat, karena hubungan antar kata sudah jelas, tetapi sementara ini adalah dasar untuk belajar bagaimana mengurai dengan benar dan sadar.
Inversi dan transformasi
Setelah kalimat terakhir diuraikan, semua anggota telah diidentifikasi dan semua tautan telah dibuat, sangat berguna untuk mengubahnya dengan mengatur ulang kata-kata, danmenganalisisnya kembali. "Tamparan yang lucu dan hentakan yang keras, anak anjing merahku dengan rambut ikal besar berlari pulang dari jalan, sangat ceria dan licik." Analisis inversi tersebut, serta latihan dalam transformasi, membentuk kebiasaan melihat strukturnya dalam kalimat yang paling rumit dan memahami bagaimana pernyataan disusun.
Beralih ke kalimat kompleks
Cara belajar kemampuan melihat struktur kalimat sederhana sudah diperhatikan di atas. Namun, parsing adalah analisis tidak hanya kalimat sederhana, tetapi juga kompleks. Pada saat yang sama, penting untuk memahami hubungan kalimat satu sama lain, untuk membedakan kalimat yang setara dan hubungan koordinatifnya dari hubungan hierarkis dan subordinasi. Terutama sering ada kesulitan dalam menetapkan sifat dan kekhususan hubungan bawahan.
Memahami dasar-dasar analisis kalimat kompleks akan membantu latihan yang sama. Cara paling pasti untuk memahami fitur struktur dan pengoperasian mekanisme adalah dengan membuat mekanisme ini secara mandiri. Ini juga berlaku untuk penawaran.
Mari kita lanjutkan contoh kita, demi kesederhanaan dan singkatnya, untuk saat ini keluarkan suku-suku minor dari tanda kurung.
Anak anjing itu berlari. Untuk apa? bermain. "Anak anjing itu datang berlari untuk bermain." Kalimat tersebut mengandung keadaan tujuan. Mari kita coba menyebarkannya. Bermain dengan siapa? Dengan anak-anak. Tekankan tujuan dengan kata "ke". "Anak anjing itu datang berlari untuk bermain dengan anak-anak." Pernyataan tersebut masih kekurangan subjek dan predikat kedua. "Dengan anak-anak" adalah tambahan. Mari kita pastikan bahwa pelengkap, yaitu, dengan makna, subjek kedua,menjadi subjek kedua - menjadi dasar dari klausa bawahan baru: "Anak anjing itu berlari sehingga anak-anak akan bermain dengannya."
Transformasi semacam itu berharga karena menunjukkan peran apa yang dimainkan klausa bawahan, bagaimana predikativitas dapat terungkap dan runtuh. Permainan seperti itu akan mengajarkan Anda untuk menempatkan aksen, dan kalimat apa pun akan menjadi transparan dalam strukturnya, yang analisisnya, seperti yang telah disebutkan, adalah inti dari penguraian.
Program sekolah disiplin "bahasa Rusia" pada dasarnya menyajikan analisis sintaksis kalimat sebagai semacam suprastruktur teoretis, tetapi ini terutama pengembangan keterampilan berbicara dan kemampuan untuk secara sadar mendekati konstruksi kalimat. Pendekatan operasional seperti itu, kami ulangi, memiliki efek yang sangat baik pada studi bahasa asing, dan literasi tanda baca, dan pada kemampuan untuk menulis teks dalam bahasa asli mereka.
