Bukan rahasia lagi bahwa ucapan manusia bukan hanya cara untuk berkomunikasi satu sama lain. Pertama-tama, itu adalah potret psikofisik dari orang itu sendiri. Dengan cara orang-orang tertentu mengekspresikan diri, seseorang dapat langsung mengetahui tentang tingkat pendidikan, pandangan dunia, hasrat, dan hobi mereka. Periode utama pembentukan ucapan yang benar terjadi pada usia prasekolah. Saat ini, anak sedang aktif menjelajahi dunia.
Kapan saya harus mulai?
Dalam kerangka standar baru (FSES), banyak perhatian diberikan pada perkembangan bicara pada anak-anak prasekolah. Pada usia 3 tahun, dengan perkembangan normal seorang anak, kosakatanya harus sekitar 1200 kata, dan untuk anak berusia 6 tahun - sekitar 4000.
Semua spesialis di lembaga pendidikan prasekolah (DOE) bekerja keras untuk mengembangkan kemampuan bicara murid mereka. Setiap orang memiliki tujuan yang sama, tetapi setiap orang menggunakan metode mereka sendiri, tergantung pada metodologi yang dipilih di lembaga pendidikan prasekolah. Metode pengembangan pidato anak-anak prasekolah ini atau itu memberikan kesempatan bagi para pendidikmanfaatkan pengalaman sukses para profesional yang menangani masalah ini.
Siapa yang mengajar anak-anak dan apa?
Dengan mempelajari subjek ini, spesialis masa depan menerima pengetahuan teoretis tentang perkembangan bicara anak-anak berdasarkan kategori usia, dan juga berkenalan dengan berbagai metode mengadakan kelas di lembaga pendidikan prasekolah, sesuai dengan kelompok usia siswa.
Setiap orang tahu dari pelajaran sejarah bagaimana pidato seseorang terbentuk. Konstruksinya berubah dari yang sederhana ke yang kompleks. Awalnya terdengar, lalu kata-kata terpisah, dan baru kemudian kata-kata mulai digabungkan menjadi kalimat. Setiap anak melewati semua tahap pembentukan bicara ini dalam hidupnya. Seberapa benar dan kaya sastra pidatonya akan tergantung pada orang tua, pendidik dan masyarakat di sekitar bayi. Guru-pendidik adalah eksponen utama untuk penggunaan pidato dalam kehidupan sehari-hari.
Tujuan dan sasaran pembentukan pidato
Tetapkan tujuan dan sasaran dengan benar untuk pengembangan bicara anak-anak prasekolah membantu guru mengatasi masalah ini seefisien mungkin.
Tujuan utama dari pengembangan bicara anak-anak prasekolah adalah pembentukan ucapan lisan anak dan keterampilannyakomunikasi dengan orang lain berdasarkan pengetahuan bahasa sastra masyarakatnya.
Tugas, solusinya akan membantu dalam mencapai tujuan, adalah sebagai berikut:
- pendidikan budaya suara tutur anak;
- pengayaan, konsolidasi dan aktivasi kosakata anak;
- meningkatkan tata bahasa ucapan anak yang benar;
- perkembangan bicara anak yang koheren;
- meningkatkan minat anak pada kata seni;
- mengajar anak bahasa ibu mereka.
Metode pengembangan wicara di lembaga pendidikan prasekolah
Teknik apa pun, terlepas dari subjeknya, selalu dibangun dari yang sederhana hingga yang kompleks. Dan tidak mungkin untuk mempelajari cara melakukan tugas yang kompleks jika tidak ada keterampilan dalam melakukan tugas yang lebih sederhana. Saat ini, ada beberapa metode untuk pengembangan bicara. Paling sering, dua metode digunakan di lembaga pendidikan prasekolah.
Metodologi untuk perkembangan bicara anak-anak prasekolah L. P. Fedorenko, G. A. Fomicheva, V. K. Lotareva memberikan kesempatan untuk belajar secara teoritis tentang perkembangan bicara anak-anak dari usia yang sangat dini (2 bulan) hingga tujuh tahun, dan juga berisi rekomendasi praktis untuk pendidik. Tunjangan ini dapat digunakan tidak hanya oleh spesialis, tetapi juga oleh orang tua yang peduli.
BukuUshakova O. S., Strunina E. M. "Metodologi Pengembangan Bicara Anak Prasekolah" adalah panduan bagi pendidik. Di sini, aspek perkembangan bicara anak-anak berdasarkan kelompok usia lembaga prasekolah diungkapkan secara luas, perkembangan kelas diberikan.
Dalam metode pengembangan bicara anak-anak ini, semuanya dimulai dengan kelas suara, di mana pendidik mengajar dan memantau kemurnian dan kebenaran pengucapan suara. Selain itu, hanya orang yang terlatih khusus yang dapat mengetahui pada usia berapa dan suara apa yang harus diberikan kepada seorang anak. Misalnya, Anda harus mencoba untuk mulai mengucapkan suara "r" hanya pada usia 3 tahun, tentu saja, jika anak belum menemukannya sendiri, tetapi ini tidak berarti bahwa pekerjaan belum dilakukan dengan suara ini sebelumnya. Agar bayi dapat belajar melafalkan bunyi “r” secara tepat waktu dan benar, pendidik melakukan pekerjaan persiapan yaitu melakukan senam lidah bersama anak dalam bentuk permainan.
Game adalah cara utama untuk mengembangkan pidato
Di dunia modern, teori dan metodologi perkembangan bicara anak-anak prasekolah berbicara tentang satu hal, bahwa cara utama dianggap bermain dengan seorang anak. Hal ini didasarkan pada perkembangan mental, yaitu tingkat perkembangan emosional, jika anak pasif, maka ia akan mengalami masalah dalam berbicara. Dan untuk mendorong anak pada emosi, karena itu adalah dorongan untuk berbicara, sebuah permainan datang untuk menyelamatkan. Benda-benda yang familiar bagi bayi menjadi menarik kembali. Misalnya, permainan "putar roda". Di sini guru berguling duluroda dari bukit, dengan mengatakan: "Roda bundar berguling menuruni bukit dan kemudian berguling di sepanjang jalan." Anak-anak biasanya menikmatinya. Kemudian guru menawarkan untuk naik kemudi ke salah satu anak laki-laki dan kembali mengucapkan kata-kata yang sama.
Anak-anak, tanpa sadar, mulai mengulang. Ada banyak permainan seperti itu dalam metode untuk lembaga pendidikan prasekolah, semuanya beragam. Di usia yang lebih tua, kelas sudah diadakan dalam bentuk permainan peran, di sini komunikasi bukan guru-anak, tetapi anak-anak. Misalnya, ini adalah permainan seperti "anak perempuan-ibu", "permainan dalam profesi" dan lainnya. Perkembangan bicara pada anak-anak prasekolah dalam kegiatan bermain berlangsung paling efektif.
Penyebab perkembangan bicara yang buruk pada anak prasekolah
Salah satu penyebab paling umum dari perkembangan bicara yang buruk pada anak adalah kurangnya perhatian dari orang dewasa, terutama jika anak itu secara alami tenang. Paling sering, anak-anak seperti itu sejak usia sangat muda duduk di buaian atau playpen, mandi dengan mainan, dan hanya sesekali orang tua, sibuk dengan urusan mereka sendiri, pergi ke kamar untuk melihat apakah semuanya beres.
Alasan lain juga kesalahan orang dewasa. Ini adalah komunikasi bersuku kata satu dengan seorang anak. Dalam bentuk pernyataan seperti "menjauh", "tidak mengganggu", "tidak menyentuh", "memberi". Jika anak tidak mendengar kalimat yang rumit, maka tidak ada yang bisa diminta darinya, dia tidak punya siapa-siapa untuk dijadikan contoh. Lagi pula, sama sekali tidak sulit untuk memberi tahu seorang anak "beri aku mainan ini" atau "jangan sentuh, inihot”, dan sudah berapa banyak kata yang akan ditambahkan ke kamusnya.
Garis tipis antara perkembangan bicara dan perkembangan psikologis bayi
Jika dua alasan di atas untuk perkembangan bicara yang buruk pada seorang anak sepenuhnya dikecualikan, dan bicaranya berkembang dengan buruk, maka perlu untuk mencari alasan dalam kesehatan mentalnya. Sejak usia dini hingga sekolah, sebagian besar anak tidak dapat berpikir abstrak. Oleh karena itu, perlu untuk mengajari bayi berbicara menggunakan beberapa contoh atau asosiasi khusus. Metodologi untuk perkembangan bicara pada anak-anak prasekolah didasarkan pada perkembangan psikologis anak-anak yang dipelajari. Ada garis yang sangat tipis antara perkembangan bahasa dan perkembangan mental. Pada usia 3 tahun, anak mulai mengembangkan logika dan imajinasi. Dan seringkali orang tua khawatir tentang penampilan fantasi, mereka mulai menuduh anak berbohong. Dalam kasus apa pun ini tidak boleh dilakukan, karena anak dapat menarik diri dan berhenti berbicara. Tidak perlu takut dengan fantasi, hanya perlu diarahkan ke arah yang benar.
Bagaimana cara membantu anak jika bicaranya kurang berkembang?
Tentu saja, setiap anak berbeda. Dan jika seorang anak pada usia empat tahun hanya diungkapkan dalam kata-kata terpisah, bahkan tidak terhubung dalam kalimat sederhana, maka spesialis tambahan harus dipanggil untuk meminta bantuan. Metodologi untuk pengembangan bicara di usia prasekolah menyediakan penyertaan dalam proses pendidikan spesialis seperti terapis bicara guru dan psikolog guru. Anak-anak seperti itu paling sering ditugaskan ke kelompok terapi wicara, di mana mereka ditangani secara lebih intensif. Tidak perlu takut dengan kelompok terapi wicara, karena berapa banyak yang akankegembiraan dalam diri seorang anak ketika ia dapat berbicara secara runtut dan logis dengan benar.
Orang tua yang tidak berpendidikan adalah sumber buruknya perkembangan anak
Metodologi perkembangan bicara anak prasekolah adalah buku referensi tidak hanya untuk pendidik, tetapi juga untuk orang tua. Karena kurangnya pendidikan orang tua menyebabkan buruknya perkembangan anak. Seseorang menuntut terlalu banyak dari seorang anak, sementara seseorang, sebaliknya, membiarkan semuanya berjalan dengan sendirinya. Dalam hal ini, kontak erat antara orang tua dan guru sangat diperlukan, bahkan dimungkinkan untuk mengadakan pertemuan orang tua tematik. Lagi pula, lebih baik mencegah kesalahan daripada memperbaikinya nanti. Dan jika Anda bertindak dengan benar, bersama-sama dan bersama-sama, maka pada akhir lembaga pendidikan prasekolah, anak pasti akan memiliki pidato sastra yang sangat baik dengan kosa kata yang diperlukan, yang di masa depan, pada tahap pendidikan selanjutnya, hanya akan menjadi lebih dalam. dan lebih lebar.
