Psikologi adalah ilmu resmi, yang berarti ia memiliki semua alat, aparatus, mekanisme yang merupakan ciri khas dari disiplin lain yang mempelajari wilayah dan wilayah tertentu di dunia. Metode penelitian yang digunakan dalam psikologi ditujukan untuk memperoleh database objektif untuk menilai proses yang terjadi dalam jiwa manusia. Berdasarkan informasi yang diperoleh dengan cara ini, dimungkinkan untuk berkonsultasi dengan klien, melakukan koreksi, merencanakan opsi pekerjaan mana dalam hal ini yang paling efektif.
Informasi umum
Metode penelitian psikologi manusia ditujukan untuk menganalisis proses yang terjadi "di dalam". Mereka dibedakan oleh sifat yang agak kompleks, yang berarti bahwa hanya seorang psikolog yang sabar dan penuh perhatian yang dapat mencapai kesuksesan dalam pekerjaan. Manifestasi psikoproses sangat berbeda dari kasus ke kasus. Banyak tergantung pada keadaan eksternal, faktor internal yang mempengaruhi situasi saat ini. Tugas psikologmengidentifikasi semuanya, mengevaluasinya, menentukan tingkat pengaruh dan karakter apa yang dimilikinya.
Metode penelitian dalam psikologi umum berbeda dalam tujuan yang dikejar, tugas yang diselesaikan, objek yang dipelajari. Mereka mempertimbangkan berbagai situasi yang "membingkai" kasus tertentu. Tanggung jawab psikiater adalah untuk memilih tidak hanya metode penelitian yang benar dan relevan, tetapi juga cara yang baik untuk memperbaiki hasil penelitian.
Mulai dari mana?
Metode penelitian paling sederhana yang digunakan dalam psikologi adalah observasi. Kemungkinan pemantauan situasi jangka pendek. Dalam hal ini, informasi yang diterima disebut irisan. Jika selang waktu cukup lama, pengamatan seperti itu disebut longitudinal. Dalam hal ini, mempelajari situasi membutuhkan waktu bertahun-tahun.
Kemungkinan pengamatan terus menerus atau selektif. Dalam kasus kedua, seorang individu atau beberapa parameter kuantitatif, indikator yang menggambarkan keadaannya, bertindak sebagai objek. Psikolog yang bertanggung jawab atas proses tersebut mungkin salah satu anggota tim peneliti. Dalam situasi ini, seseorang berbicara tentang observasi yang disertakan.
Lebih sulit tapi lebih menarik
Psikologi pendidikan menggunakan percakapan sebagai metode penelitian. Mari kita terapkan pendekatan ini pada bidang ilmu psikologi lainnya. Hasil yang baik hanya dapat dicapai jika spesialis mampu menciptakan hubungan saling percaya dengan pasien, untuk membangun suasana di mana semua pihak tertarik pada solusi konstruktif untuk masalah tersebut. Berkomunikasi dengan kliendokter mendapat kesempatan untuk mempelajari segala sesuatu tentang pendapat, pandangan, citra dan fitur kehidupan sehari-hari, kegiatan. Metode penelitian ilmiah dalam psikologi ini membutuhkan mengajukan pertanyaan, menjawabnya dan secara aktif mendiskusikan topik yang dipilih. Dialog konstruktif diperlukan, di mana kedua belah pihak aktif - baik psikolog maupun kliennya. Salah satu subtipe percakapan adalah tanya jawab, wawancara.
Mengingat metode utama penelitian dalam psikologi, eksperimen sebagai salah satu pendekatan dasar perlu diperhatikan. Tugas utama dari strategi interaksi semacam itu adalah merumuskan fakta tertentu dan mengkonfirmasi keberadaannya atau menyangkalnya. Salah satu metode menyiapkan eksperimen adalah dengan melakukan itu di alam relatif terhadap kondisi eksperimental, yaitu, seseorang bahkan tidak boleh menebak apa objek penelitiannya. Alternatifnya adalah laboratorium. Dalam hal ini, psikolog menggunakan metode tambahan, menginstruksikan klien, menggunakan peralatan, menyiapkan ruang yang nyaman untuk bekerja. Klien mengetahui tujuan dilakukannya eksperimen, tetapi tidak mengetahui arti akhir dari peristiwa tersebut.
Tanya Jawab
Metode utama penelitian dalam psikologi termasuk pengujian. Pendekatan ini cukup sering digunakan dan memberikan hasil yang baik. Diagnosis dilakukan dengan menggunakan metode, tes, yang tugas utamanya adalah menentukan indikator pribadi, properti. Sebagai bagian dari studi semacam itu, adalah mungkin untuk menganalisis kualitas memori klien dan kemampuan kehendaknya, perkembangan lingkungan emosional, perhatian,kemampuan berpikir. Tingkat perkembangan kecerdasan dinilai.
Metode penelitian dalam psikologi ini membutuhkan tugas yang telah dirumuskan sebelumnya. Itu dikeluarkan untuk klien untuk dieksekusi sesuai dengan instruksi yang diterima dari dokter. Tugas psikolog adalah memeriksa hasil, mengevaluasinya, dan merumuskan kesimpulan yang memadai. Kompleksitas pengujian dalam psikologi adalah dalam pemilihan tes yang sesuai. Anda hanya perlu menggunakan program yang telah terbukti, yang keakuratannya telah dibuktikan oleh para ahli ilmiah terkemuka. Paling sering, pengujian dilakukan ketika perlu untuk menilai perkembangan kecerdasan dan tingkat kemajuan aspek kepribadian.
Sederhana dan kompleks: ada pendekatan yang berbeda
Metode penelitian psikologi anak yang sudah mapan adalah mempelajari produk aktivitas pasien. Ini membutuhkan waktu minimal, dan analisis hasil yang benar memungkinkan Anda memperoleh informasi yang komprehensif tentang kondisi klien. Lebih sering, pendekatan ini digunakan dalam bekerja dengan anak-anak, meskipun tidak ada batasan usia - itu dapat digunakan ketika berinteraksi dengan pasien dewasa. Psikolog bekerja dengan kerajinan, gambar, buku harian, buku catatan orang yang diteliti. Ini memungkinkan Anda untuk menilai tingkat perkembangan, preferensi, aspek khusus dari karakter dan fitur lain yang signifikan untuk pengembangan kursus.
Metode penelitian yang agak lebih kompleks dalam psikologi adalah pemodelan. Ide utamanya adalah rekonstruksi pola perilaku yang melekat pada orang tertentu. Karena pembatasan serius dankompleksitas penerapannya, jauh dari selalu mungkin untuk mencapai hasil yang akurat.
Metode penelitian lain yang menarik dalam psikologi adalah metode biografi. Esensinya adalah dalam membentuk jalan hidup seseorang yang datang ke sesi dengan psikolog. Tugas dokter adalah mengidentifikasi titik balik yang memengaruhi kepribadian, serta krisis dan perubahan yang dialami. Dokter harus memahami bagaimana perilaku klien berubah dalam periode yang berbeda, era kehidupan. Berdasarkan informasi yang diterima, maka terbentuklah grafik yang mencerminkan segala sesuatu yang dialami. Digunakan untuk memprediksi masa depan. Dari grafik, Anda dapat memahami pada periode kehidupan apa "Aku" seseorang terbentuk, yang dikaitkan dengan pengaruh faktor-faktor destruktif.
Beberapa Fitur
Observasi sebagai metode penelitian dalam psikologi mungkin yang paling terkenal. Ini adalah salah satu metode tertua - hanya pengamatan diri yang dapat dibandingkan dengannya dalam hal durasi aplikasi. Penelitian dilakukan tanpa eksperimen, dilakukan untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan, dan psikolog bertanggung jawab untuk merekam bagaimana subjek berperilaku.
Sebagai bagian dari pengamatan, spesialis mengumpulkan database paling banyak tentang klien. Ini adalah metode penelitian empiris dalam psikologi yang memungkinkan Anda untuk mengontrol fisiologi, reaksi perilaku klien. Diyakini bahwa observasi memberikan hasil terbaik ketika mereka baru mulai mengerjakan suatu masalah, mengidentifikasi indikator kualitatif dan holistik dari proses yang akan dianalisis. Observasi bertindak sebagai metode penelitian utama jika, dalam perjalanannya,kontrol atas keadaan suatu objek, Anda tidak hanya dapat menggambarkan apa yang terjadi secara eksternal, tetapi juga menjelaskan sifat proses, peristiwa yang diamati.
Terkadang observasi digunakan sebagai metode penelitian independen dalam psikologi, tetapi lebih sering digunakan sebagai elemen pendekatan terpadu. Observasi menjadi salah satu tahapan percobaan. Tugas psikolog adalah memantau respons subjek terhadap tugas atau hasilnya. Selama pengamatan tersebut, spesialis menerima informasi yang cukup penting tentang keadaan orang tersebut.
Fitur utama pengawasan
Metode penelitian psikologi dalam psikologi ini memiliki beberapa ciri khas yang memungkinkan untuk membedakan antara studi tentang suatu objek dan persepsi sederhana seseorang tentang apa yang terjadi di sekitarnya. Aspek pertama dan terpenting adalah tujuan memantau situasi. Perhatian peneliti tertuju pada objek yang dipilih, dan deskripsi yang diamati terjadi dengan keterlibatan konsep psikologis, teori pedagogi. Spesialis menggunakan terminologi, konsep ilmu-ilmu ini, menguraikan fenomena dan tindakan yang diamati.
Jika Anda melihat klasifikasi metode penelitian dalam psikologi, Anda akan melihat bahwa observasi diklasifikasikan sebagai pendekatan analitis. Tugas peneliti adalah menganalisis gambar secara keseluruhan, untuk menentukan koneksi dan fitur yang melekat di dalamnya. Merekalah yang perlu dievaluasi dan dipelajari, untuk menemukan penjelasannya, diperlukan untuk studi lebih lanjut tentang jalannya interaksi dengan objek.
Agar hasil observasi dapat diterapkanUntuk pekerjaan lebih lanjut, perlu untuk melaksanakan acara secara komprehensif. Proses observasi tergolong campuran, memiliki ciri-ciri baik sosial maupun pedagogis, artinya tugas peneliti adalah menelusuri semua ciri-ciri penting, sisi-sisinya.
Akhirnya, metode penelitian psikologi dalam psikologi ini mewajibkan untuk melakukan pekerjaan secara sistematis. Tidak mungkin bahwa akan ada banyak manfaat dari kontrol satu kali atas keadaan suatu objek. Pilihan terbaik adalah pekerjaan yang berkepanjangan untuk menentukan fenomena statistik yang signifikan, hubungan. Peneliti mengungkapkan bagaimana indikator dari objek pengamatan berubah, bagaimana klien berkembang.
Observasi: Bagaimana cara kerjanya?
Dalam praktiknya, metode penelitian perkembangan dalam psikologi ini melibatkan pemilihan objek yang konsisten yang akan diamati oleh spesialis. Mungkin sekelompok orang atau situasi tertentu, yang perkembangannya perlu dipantau. Selanjutnya, tugas dan tujuan dirumuskan, berdasarkan mana, Anda dapat memilih metode pengamatan yang optimal, merekam informasi. Tugas spesialis yang melakukan penelitian ini adalah untuk memahami bagaimana pemrosesan hasil akan seakurat mungkin dengan sedikit usaha yang dikeluarkan.
Setelah memutuskan semua posisi awal, Anda dapat mulai menyusun rencana. Untuk melakukan ini, semua koneksi dan urutan yang mencerminkan objek, perilakunya dalam situasi, dan perkembangan proses dalam perspektif waktu dicatat. Kemudian peneliti menyiapkan peralatan, dokumentasi untuk menemani proses, mengumpulkan data dan melanjutkan ke analisisnya. Hasil pekerjaan harus disusun, terbuat darikesimpulan mereka: praktis, teoretis.
Observasi adalah metode mempelajari perkembangan dalam psikologi, yang memungkinkan memilih tidak hanya orang tertentu, tetapi aspek-aspek tertentu dari perilakunya (non-verbal, verbal) sebagai objek pengamatan. Anda dapat menganalisis, misalnya, bagaimana seseorang berbicara: seberapa konsisten kata-kata, frasa yang panjang, ekspresif, intens. Psikolog menganalisis isi dari apa yang dikatakan. Juga, objek pengamatan dapat berupa:
- ekspresi mata, wajah;
- postur tubuh;
- gerakan untuk mengekspresikan status emosional;
- gerakan secara umum;
- kontak fisik.
Fitur dan Fitur
Untuk metode penelitian yang dipertimbangkan dalam psikologi, karakteristiknya mencakup penugasan ke jenis tertentu. Untuk melakukan ini, perlu untuk mengidentifikasi fitur karakteristik dari kasus tertentu. Jadi, berdasarkan parameter temporal, dimungkinkan untuk membagi semua situasi menjadi diskrit, kontinu. Ini berarti bahwa pengamat melacak objek selama beberapa waktu pada interval tertentu, atau bekerja dengannya terus-menerus.
Berdasarkan volume kontak, observasi dapat dibagi menjadi kontinu dan selektif. Dalam kasus pertama, Anda perlu memperhatikan semua aspek perilaku yang dapat dipantau. Sangat terspesialisasi - format ketika daftar fenomena atau aspek dari fenomena yang perlu dikendalikan ditentukan sebelumnya. Ini memungkinkan Anda untuk mengevaluasi jenis tindakan perilaku, parameter bagaimana objek berperilaku.
Menonton caranyametode penelitian dalam psikologi pendidikan, sosial melibatkan memperoleh informasi untuk analisis melalui pengamatan langsung atau tidak langsung. Opsi pertama mengasumsikan bahwa peneliti sendiri melihat fakta dan mencatatnya sendiri. Cara kedua adalah mengamati hasil tanpa bisa mengontrol prosesnya.
Tautan dan ketentuan
Menjadi metode utama penelitian dalam psikologi pendidikan, sosial, observasi telah menyebar luas, dan karenanya berkembang selama bertahun-tahun. Selama bertahun-tahun praktiknya, dua pendekatan utama telah dibentuk untuk menggambarkan hubungan antara objek dan psikolog. Alokasikan: tidak termasuk, termasuk. Dalam kasus pertama, peneliti mempersepsikan objek dengan mengamatinya dari samping. Hal ini diperlukan untuk memutuskan terlebih dahulu seberapa banyak objek akan tahu tentang penelitian. Beberapa mungkin secara resmi tahu bahwa perilaku mereka terkendali, dan reaksinya tetap, yang lain tidak menyadarinya sama sekali, dan peneliti menyamar dengan hati-hati. Jalan ini dikaitkan dengan kompleksitas etika tertentu.
Observasi sebagai metode penelitian dalam psikologi sosial, pedagogis melibatkan pekerjaan dalam kondisi alam atau laboratorium, ketika peneliti memiliki beberapa peralatan untuk ini.
Berdasarkan pertimbangan rencana, dimungkinkan untuk memilih pengamatan gratis yang tidak ada batasan sebelumnya, prosedur tidak dibentuk, dan distandarisasi. Sebuah program awalnya dibuat untuk mereka, dan tugas karyawan adalah mengikutinya dengan ketat, tidak memperhatikan apa yang terjadi dalam proses.
Berdasarkan frekuensiorganisasi pengamatan objek, kita dapat berbicara tentang penelitian konstan, pekerjaan berulang. Studi tunggal atau ganda dimungkinkan. Merupakan kebiasaan untuk berbicara tentang metode langsung dan tidak langsung untuk memperoleh informasi. Dalam kasus pertama, observasi dilakukan oleh peneliti, opsi kedua melibatkan pengumpulan data dari orang-orang yang mengamati objek pada waktu yang berbeda.
Eksperimen
Metode yang sama pentingnya, dapat diterapkan, dan populer untuk mempelajari psikologi sosial, pedagogis - eksperimen. Dalam program seperti itu, subjek penelitian dan psikolog bekerja sama. Tanggung jawab untuk mengatur proses berada di tangan peneliti. Tugas percobaan adalah mengungkapkan ciri-ciri khusus dari jiwa objek. Metode ini adalah salah satu yang utama bersama dengan observasi. Peneliti, mengamati, hanya secara pasif menunggu proses yang dia butuhkan untuk muncul, dan di bawah kondisi percobaan, dia menciptakan semua yang diperlukan untuk memprovokasi reaksi yang diinginkan. Dengan membentuk situasi, eksperimen dapat memastikan stabilitas situasi. Dengan mengulangi pengalaman dari waktu ke waktu, menggunakan kondisi yang sama untuk objek yang berbeda, adalah mungkin untuk mengidentifikasi karakteristik individu tertentu yang melekat pada jiwa orang yang berbeda.
Eksperimen memiliki kemampuan untuk memperbaiki lingkungan, situasi di mana interaksi dengan objek terjadi. Dia dapat campur tangan dalam apa yang terjadi, memanipulasi faktor dan melacak bagaimana hal ini mempengaruhi klien. Tugas percobaan adalah menentukan bagaimana variabel-variabel yang tidak bergantung satu sama laindan menerima penyesuaian, mengubah variabel lain yang menggambarkan reaksi mental.
Eksperimen adalah salah satu metode penelitian kualitatif dalam psikologi. Spesialis yang melakukan pekerjaan dapat membentuk dan mengubah kondisi, dan oleh karena itu, mengidentifikasi komponen kualitatif dari dampak pada reaksi mental. Pada saat yang sama, adalah wewenang profesional yang melakukan eksperimen untuk menjaga sesuatu tidak bergerak, mengubah sesuatu yang lain, sampai hasil yang diinginkan tercapai. Dalam kerangka percobaan, dimungkinkan juga untuk memperoleh data kuantitatif, yang akumulasinya memungkinkan kita untuk berbicara tentang keacakan beberapa respons perilaku, kekhasannya.
Pro dan kontra
Fitur eksperimen, yang memungkinkan kita berbicara tentang akurasi yang lebih besar dan penerapan yang lebih luas dari pendekatan ini, adalah pengendalian situasi. Ini sangat dihargai oleh spesialis yang terlibat dalam pekerjaan pendidikan dengan siswa. Sebagai bagian dari eksperimen, guru, psikolog menentukan kondisi apa yang memungkinkan siswa untuk memahami, mengasimilasi, dan mengingat materi lebih cepat dan lebih efisien. Jika percobaan dilakukan dengan menggunakan instrumen, perangkat, menjadi mungkin untuk mengukur dengan tepat berapa banyak waktu yang dibutuhkan untuk proses mental, yang berarti secara objektif mengungkapkan laju reaksi, pembentukan keterampilan.
Mereka menggunakan eksperimen jika tugas yang dihadapi peneliti sedemikian rupa sehingga kondisi untuk pembentukan situasi mungkin tidak muncul dengan sendirinya, atau penantian dapat berlangsung lama untuk waktu yang tidak terduga.
Eksperimen saat ini dianggap sebagai metode penelitian, di mana situasi terbentuk, danpeneliti mendapat pengaruh untuk memperbaikinya. Dengan demikian, dimungkinkan untuk melacak fenomena pedagogis, proses yang terjadi dalam jiwa subjek eksperimental. Berdasarkan hasil penelitian, seseorang dapat memahami bagaimana fenomena yang diteliti muncul, apa yang mempengaruhinya, bagaimana fungsinya.
Eksperimen dibagi menjadi alam dan laboratorium. Opsi kedua memungkinkan Anda mengukur reaksi dengan lebih akurat dan mendaftarkan respons subjek. Mereka menggunakan itu jika ada kebutuhan untuk parameter yang akurat dan andal yang menggambarkan situasi. Secara khusus, dimungkinkan untuk membuat percobaan laboratorium ketika perlu untuk mengevaluasi kerja organ indera, proses berpikir, memori, keterampilan psikomotorik manusia.
Eksperimen laboratorium: fitur
Metode ini paling penting jika diperlukan untuk mempelajari mekanisme perilaku fisiologis yang melekat pada manusia. Eksperimen laboratorium sangat diperlukan dalam analisis proses kognitif, studi tentang aktivitas manusia pada umumnya. Jika Anda membuat kondisi yang sesuai untuk ini, Anda dapat mengevaluasi komponen interaksi antara objek studi dan teknologi. Ciri khas percobaan semacam itu adalah pelaksanaan penelitian dalam kondisi khusus, dengan keterlibatan teknologi, sesuai dengan instruksi yang dikembangkan. Subjek sadar menjadi subjek tes.
Anda dapat mengulangi percobaan seperti itu sebanyak yang diperlukan untuk mendapatkan data yang dapat dipercaya, yang menjadi dasar untuk mengidentifikasi pola yang menarik bagi peneliti. Dalam perjalanan kerja, perlu untuk secara komprehensifmenganalisis aktivitas jiwa manusia. Seperti yang dipastikan oleh para ilmuwan, banyak pencapaian psikologi modern menjadi mungkin hanya berkat eksperimen sebagai metode utama.
Selain kelebihan, pendekatan ini juga memiliki kelemahan. Kepalsuan yang melekat dalam situasi dapat memicu kegagalan reaksi alami, yang berarti bahwa informasi yang diterima akan terdistorsi, dan kesimpulannya akan salah. Untuk menghindari hasil seperti itu, penting untuk melakukan penelitian dengan percobaan yang dirancang dengan cermat. Eksperimen ini dikombinasikan dengan pendekatan penelitian yang lebih alami untuk mencapai kesalahan minimal.
Eksperimen alami
Eksperimen psikologis semacam ini pertama kali diusulkan oleh Lazursky sebagai metode penelitian untuk para guru. Tidak perlu mengubah lingkungan untuk pekerjaan - cukup melakukan penelitian di lingkungan yang akrab dengan objek. Akibatnya, adalah mungkin untuk menghindari ketegangan yang tidak perlu, meskipun orang tersebut tahu bahwa dia adalah objek percobaan. Sebagai bagian dari pekerjaan, konten alami dari aktivitas manusia dilestarikan.
Pendekatan ini pertama kali digunakan pada tahun 1910 sebagai cara untuk mempelajari kepribadian anak sekolah. Sebagai bagian dari percobaan, guru memeriksa aktivitas anak untuk menentukan fitur jiwa mana yang paling menonjol. Kemudian bekerja dengannya akan diatur, dengan mempertimbangkan tujuan acara. Selama studi, spesialis menerima pengetahuan yang cukup untuk menganalisis jiwa anak.
Format eksperimen ini segera menyebar luas, dan digunakan di zaman kita. Ini paling relevan untuk gurupsikolog berurusan dengan masalah dari berbagai usia. Eksperimen alam telah menjadi metode penting untuk mengembangkan metodologi untuk mengajar mata pelajaran tertentu. Beralih ke kondisi lingkungan yang biasa, spesialis memulai proses yang diperlukan dalam jiwa dan kesadaran subjek. Kondisinya bisa berupa pelajaran, permainan, pemikiran dengan mempertimbangkan tujuan yang dihadapi karyawan. Anda dapat mengatur eksperimen di kelas khusus yang dilengkapi untuk tugas seperti itu. Untuk mendapatkan informasi yang maksimal untuk analisis, pelajaran dapat direkam pada media audio dan video. Kamera untuk merekam harus diambil dengan tidak mencolok sehingga siswa tidak tahu bahwa mereka sedang difilmkan.
Metode pembantu
Jika pendekatan utamanya adalah observasi, eksperimen, maka pendekatan khusus lainnya dianggap sebagai tambahan. Berkat mereka, dimungkinkan untuk mengkonkretkan ketentuan metodologi, untuk melaksanakan penelitian, mengikuti tugas-tugas sains. Salah satu pendekatan bantu yang penting adalah analisis literatur khusus. Ini relevan untuk tahap awal studi, memungkinkan Anda untuk berkenalan terlebih dahulu dengan objek yang akan dikerjakan. Untuk melakukan ini, psikolog menerima dokumentasi yang berkaitan dengan orang tersebut, hasil aktivitasnya. Berdasarkan sumber-sumber sastra, dimungkinkan untuk menganalisis bagaimana masalah itu berkembang, bagaimana keadaannya, situasinya saat ini. Anda dapat mengidentifikasi sudut pandang yang berbeda, merumuskan gagasan utama tentang aspek-aspek yang mengganggu dari situasi tersebut, menyarankan cara-cara apa yang dapat Anda lakukan untuk memecahkan masalah.
Materi faktual tentang kasus ini dapat diperoleh dengan memeriksa dokumentasi. Ada berbagai bentuk: teks, video, audio. Untuk penelitian pendidik,psikolog yang bekerja dengan anak sekolah, dokumentasi utama adalah dokumen resmi lembaga pendidikan, karya yang ditulis oleh objek studi, komposisinya, gambar, kerajinan. Penting untuk menganalisis risalah dewan guru.
Dokumen dapat dipelajari dengan cara tradisional atau formal. Dalam kasus pertama, idenya adalah pemahaman dokumen, korespondensi semiotika dan bahasa. Yang diformalkan berkonsentrasi pada analisis isi. Ini adalah metode untuk memperoleh informasi objektif tentang situasi, objek melalui unit semantik, bentuk informasi. Dalam kerangka studi semacam itu, dimungkinkan untuk menganalisis kualitas proses pembelajaran, efektivitasnya, keadaan pendidikan secara umum, serta karakteristik mental siswa yang berbeda.
