Tingkat kemahiran dalam metode perhitungan lisan dan tertulis secara langsung tergantung pada penguasaan anak pada soal-soal bilangan. Sejumlah jam tertentu dialokasikan untuk mempelajari topik ini di setiap kelas sekolah dasar. Seperti yang ditunjukkan oleh latihan, waktu yang disediakan oleh program tidak selalu cukup untuk mengembangkan keterampilan.
Memahami pentingnya pertanyaan, guru yang berpengalaman pasti akan menyertakan latihan yang berkaitan dengan penomoran di setiap pelajaran. Selain itu, ia akan mempertimbangkan jenis tugas ini dan urutan presentasinya kepada siswa.
Persyaratan Program
Untuk memahami apa yang harus diperjuangkan oleh guru itu sendiri dan murid-muridnya, yang pertama harus mengetahui dengan jelas persyaratan yang diajukan program dalam matematika secara umum dan dalam hal penomoran pada khususnya.
- Siswa harus dapat membentuk angka apa pun (mengerti bagaimana ini dilakukan) dan memanggilnya - persyaratan yang berlaku untuk penomoran lisan.
- Saat belajar penomoran tertulis, anak-anak tidak hanya belajar menulis angka, tetapi juga membandingkannya. Pada saat yang sama merekamengandalkan pengetahuan tentang makna lokal angka dalam notasi angka.
- Anak-anak berkenalan dengan konsep "angka", "satuan angka", "angka angka" di kelas dua. Mulai dari saat yang sama, istilah tersebut dimasukkan ke dalam kamus aktif anak sekolah. Tetapi guru menggunakannya dalam pelajaran matematika di kelas satu, sebelum mempelajari konsep.
- Ketahui nama-nama angka, tulis angka sebagai jumlah suku angka, gunakan dalam praktik unit penghitungan seperti sepuluh, seratus, seribu, memperbanyak urutan segmen mana pun dari deret angka alami - ini juga persyaratan program untuk pengetahuan siswa sekolah dasar.
Cara menggunakan tugas
Kelompok tugas yang disarankan di bawah ini akan membantu guru untuk sepenuhnya mengembangkan keterampilan yang pada akhirnya akan mengarah pada hasil yang diinginkan dalam pengembangan keterampilan komputasi siswa.
Latihan dapat digunakan di kelas saat menghitung lisan, pengulangan materi yang dibahas, pada saat mempelajari hal-hal baru. Mereka dapat ditawarkan untuk pekerjaan rumah, dalam kegiatan ekstrakurikuler. Berdasarkan materi latihan, guru dapat mengatur bentuk kegiatan kelompok, frontal dan individu.
Banyak yang akan tergantung pada gudang teknik dan metode yang dimiliki guru. Tetapi keteraturan menggunakan tugas dan urutan latihan keterampilan adalah syarat utama yang akan membawa kesuksesan.
Bentuk nomor
Berikut adalah contoh latihan yang bertujuan untuk melatih pemahaman tentang pembentukan bilangan. Kebutuhan merekajumlahnya akan tergantung pada tingkat perkembangan siswa di kelas.
- Dengan menggunakan gambar, jelaskan bagaimana bilangan itu terbentuk. Bacalah (2 ratusan, 4 puluhan, 3 satuan). Angka diwakili oleh bentuk geometris, seperti segitiga besar dan kecil, titik.
- Tulis dan baca angkanya. Gambarkan mereka menggunakan bentuk geometris. (Guru membacakan: “2 ratusan, 8 puluhan, 6 satuan”. Anak-anak mendengarkan tugas, kemudian mengerjakannya secara berurutan.)
- Lanjutkan merekam sesuai pola. Baca angka dan gambar dengan model. (4 sel 8 unit=4 sel 0 des 8 unit=408; 3 sel 4 unit=… sel … des … unit=…).
Nama dan tulis nomor
- Latihan jenis ini mencakup tugas-tugas di mana Anda perlu memberi nama angka yang diwakili oleh model geometris.
- Sebutkan angka-angka dengan mengetiknya di kanvas: 967, 473, 285, 64, 3985. Berapa unit setiap digit yang dikandungnya?
3. Baca teks dan tuliskan setiap angka dalam angka: tujuh … mobil yang diangkut seribu lima ratus dua belas … kotak tomat. Berapa banyak truk ini yang diperlukan untuk mengangkut dua ribu delapan ratus delapan… peti dengan jenis yang sama?
4. Tulis angka dalam angka. Nyatakan nilainya dalam satuan kecil: 8 ratus. 4 unit=…; 8 m 4 cm=…; 4 ratus. 9 Desember=…; 4 m 9 dm=…
Membaca dan membandingkan angka
1. Bacakan dengan lantang angka-angka yang terdiri dari: 41 desember. 8 unit; 12 Desember; 8 Desember 8 unit; 17des.
2. Baca angka-angka dan pilih gambar yang sesuai untuk mereka (nomor yang berbeda ditulis di papan tulis dalam satu kolom, dan model angka-angka ini ditampilkan di kolom lain secara acak, siswa harus mencocokkannya.)
3. Bandingkan angkanya: 416 … 98; 199 … 802; 375 … 474.
4. Bandingkan nilainya: 35 cm … 3 m 6 cm; 7 m 9 cm … 9 m 3 cm
Bekerja dengan unit bit
1. Ekspresikan dalam unit bit yang berbeda: 3 ratus. 5 Desember 3 unit=… sel. … unit=… Desember … unit
2. Isi tabel:
| Model angka | 3 digit unit | Satuan 2 digit | 1 digit unit | Nomor |
3. Tuliskan angka-angka, di mana angka 2 menunjukkan satuan dari digit pertama: 92; 502; 299; 263; 623; 872.
4. Tulislah bilangan tiga angka, dimana jumlah ratusan adalah tiga dan satuannya adalah sembilan.
Jumlah suku bit
Contoh tugas:
- Bacalah catatan di papan tulis: 480; 700 + 70 + 7; 408; 108; 400+8; 777; 100+8; 400 + 80. Tempatkan angka tiga digit di kolom pertama, jumlah suku bit harus di kolom kedua. Gunakan panah untuk menghubungkan jumlah dengan nilainya.
- Baca angka: 515; 84; 307; 781. Ganti dengan jumlah suku bit.
- Tulis bilangan lima digit dengan suku tiga digit.
- Tulis enam digitangka yang mengandung satu suku bit.
Belajar bilangan multi-digit
- Temukan dan garis bawahi angka tiga digit: 362, 7; 17; 107; 1001; 64; 204; 008.
- Tuliskan bilangan yang memiliki 375 satuan kelas satu dan 79 satuan kelas dua. Sebutkan suku bit terbesar dan terkecil.
- Bagaimana jumlah setiap pasangan yang sama dan berbeda satu sama lain: 8 dan 708; 7 dan 707; 12 dan 112?
Menerapkan unit penghitung baru
- Bacalah angka-angkanya dan sebutkan berapa puluhannya masing-masing: 571; 358; 508; 115.
- Ada berapa ratus di setiap angka yang tertulis?
- Membagi angka menjadi beberapa kelompok, membenarkan pilihan Anda: 10; 510; 940; 137; 860; 86; 832.
Nilai lokal dari sebuah digit
- Dari angka 3; 5; 6 buat semua angka tiga digit yang mungkin.
- Baca angka: 6; enambelas; 260; 600. Angka apa yang berulang pada masing-masingnya? Apa artinya?
- Temukan persamaan dan perbedaan dengan membandingkan angka satu sama lain: 520; 526; 506.
Kami tahu cara menghitung dengan cepat dan benar
Tugas jenis ini harus mencakup latihan yang membutuhkan sejumlah angka tertentu untuk diatur dalam urutan menaik atau menurun. Anda dapat mengundang anak-anak untuk mengembalikan urutan nomor yang rusak, memasukkan yang hilang, menghapus nomor tambahan.
Mencari nilai ekspresi numerik
Menggunakan pengetahuan bernomor, siswa harus dengan mudah menemukan nilai ekspresi seperti: 800 - 400; 500 - 1; 204 + 40. Pada saat yang sama, akan berguna untuk terus-menerus bertanya kepada anak-anak apa yang merekaperhatikan, ketika melakukan suatu tindakan, minta mereka untuk menyebutkan satu atau beberapa suku bit lainnya, menarik perhatian mereka ke posisi angka yang sama dalam suatu bilangan, dll.
Semua latihan dibagi menjadi beberapa kelompok untuk kemudahan penggunaan. Masing-masing dapat dilengkapi oleh guru atas kebijaksanaannya sendiri. Ilmu matematika sangat kaya akan tugas-tugas jenis ini. Istilah bit, yang membantu menguasai komposisi bilangan multi-digit apa pun, harus mendapat tempat khusus dalam pemilihan tugas.
Jika pendekatan pembelajaran penomoran bilangan dan komposisi angka ini digunakan oleh guru selama empat tahun belajar di sekolah dasar, maka hasil positif pasti akan muncul. Anak-anak akan dengan mudah dan tanpa kesalahan melakukan perhitungan aritmatika dari berbagai tingkat kerumitan.
