Di sekolah modern, baik itu sekolah menengah, umum atau profesional, alat bantu pengajaran elektronik saat ini berkembang dengan pesat, karena kemajuan teknologi yang terus-menerus. Untuk menguasai program yang diperlukan, papan tulis interaktif dan proyektor overhead (proyektor rafo), komputer, serta perangkat terbaru yang dirancang untuk mereproduksi informasi dari media digital, telah muncul dan berhasil digunakan. Peningkatan persyaratan untuk pengembangan dan peningkatan alat peraga dikenakan sehubungan dengan penggunaan Internet di lembaga pendidikan.
Untuk keberhasilan pelaksanaan proses pedagogis, sangat penting untuk menggunakan sebanyak mungkin jenis persepsi yang berbeda di antara anak-anak sekolah. Pada saat yang sama, di tempat pertama yang penting adalah visual dan pendengaranbentuk gabungan. Karena dampak simultan dari seluruh kompleks rangsangan, proses belajar memperoleh emosi dan kekuatan khusus. Di sinilah alat e-learning berperan. Dengan bantuan mereka, siswa dipengaruhi oleh arus informasi yang tidak biasa dan berkualitas tinggi yang kuat. Ini menciptakan dasar emosional yang memungkinkan Anda untuk beralih dari citra sensual ke pemikiran logis tanpa kesulitan tertentu.
Definisi konsep
Apa yang dimaksud dengan alat e-learning? Definisi konsep ini menunjukkan bahwa ini adalah perangkat lunak yang mencerminkan area subjek tertentu dan dengan bantuan yang memungkinkan untuk mempelajarinya dengan perangkat teknologi informasi dan komunikasi. Dengan demikian, ESE menciptakan kondisi untuk pelaksanaan berbagai bidang kegiatan pendidikan.
Saat ini, alat pembelajaran elektronik mulai mengambil tempat yang meningkat dalam informasi dan dukungan subjek dari proses pedagogis. Apa yang termasuk dalam komposisi mereka?
klasifikasi ESA
Meluasnya penggunaan perangkat komputer dan telekomunikasi serta teknologi informasi terkait mengarah pada penciptaan arah baru di hampir setiap bidang kehidupan publik. Pendidikan tidak terkecuali. Selama dua atau tiga dekade terakhir, teknologi komputer, serta alat dan teknologi yang sesuai, telah menjadi bagian integral dari proses pendidikan. Jadi, untuk persiapan anak sekolah dan untuk organisasi pendidikan, mereka mencari sendiripenggunaan alat-alat informasi, yang disebut berbeda dalam berbagai publikasi. Ini adalah alat bantu pengajaran untuk tujuan pendidikan, dan alat bantu pelatihan komputer, dan perangkat lunak pedagogis. Daftar istilah tersebut jauh dari lengkap. Tetapi secara langsung dalam mengajar anak-anak sekolah, definisi ESE digunakan, yang diidentikkan dengan konsep seperti publikasi elektronik pendidikan. OEI disingkat.
Berdasarkan klasifikasi alat e-learning yang ada, kami mencatat bahwa jenis utamanya adalah:
- alat perangkat lunak tujuan umum;
- peralatan kebugaran elektronik;
- perangkat lunak yang dirancang untuk mengukur dan mengontrol tingkat keterampilan, kemampuan, dan pengetahuan siswa;
- perangkat lunak yang diperlukan untuk implementasi simulasi dan pemodelan matematika;
- sistem pencarian informasi referensi;
- perangkat lunak laboratorium (akses virtual dan jarak jauh);
- EU - buku teks elektronik;
- AOC - sistem pembelajaran otomatis;
- EOS - sistem pembelajaran ahli;
- sistem industri, serta analognya, yang merupakan alat otomatisasi untuk aktivitas profesional, dll.
Edisi online
Konsep ini lebih umum ketika mempertimbangkan alat e-learning, serta publikasi elektronik pendidikan.
Apa itu EI? Edisi ini, yang mencakup kombinasi teks, grafik, ucapan, digital, musik, foto,video dan informasi lainnya. Ini dilakukan baik di media elektronik apa pun atau dipublikasikan di jaringan komputer. Pada saat yang sama, edisi elektronik berisi materi sistematis yang ditujukan untuk bidang pengetahuan yang relevan. Tugas utama EI adalah memastikan penguasaan keterampilan dan kemampuan yang kreatif dan aktif oleh siswa dalam mata pelajaran tertentu.
Alat e-learning tersebut harus dibedakan dengan tingkat tertinggi desain artistik dan eksekusi, memiliki kelengkapan informasi, kualitas kinerja teknis dan alat metodologis. Mereka juga harus disajikan dengan cara yang koheren, logis, dan visual.
Penggunaan alat e-learning sangat meningkatkan kualitas informasi audio dan visual. Itu menjadi lebih dinamis, lebih berwarna dan lebih cerah. Peluang besar dalam hal ini adalah jenis alat pembelajaran elektronik yang didasarkan pada teknologi multimedia modern.
Perlu dicatat fakta bahwa ESP memungkinkan Anda untuk secara radikal mengubah cara berbagai jenis informasi terbentuk. Jika dalam pendidikan visual tradisional objek yang dipelajari memiliki kekhususan tertentu, maka dengan munculnya teknologi informasi dan alat pembelajaran elektronik, menjadi mungkin untuk secara dinamis menafsirkan tidak hanya mata pelajaran tertentu, tetapi juga konsep, teori, dan pola ilmiah.
Alat Perangkat Lunak
Dari semua jenis alat e-learning yang ada, ini digunakan untuk tujuan otomatisasiselanjutnya:
- dokumentasi terkait kegiatan pendidikan, perhitungan rutin;
- data dari studi eksperimental.
Perangkat lunak digunakan selama kelas laboratorium praktis, serta untuk mengatur proyek dan pekerjaan mandiri anak sekolah.
Alat untuk mengukur dan mengontrol pengetahuan
Alat e-learning ini sangat banyak digunakan dalam pendidikan. Hal ini memungkinkan untuk membuat relatif mudah penciptaan mereka. Saat ini, sejumlah sistem shell berhasil digunakan, yang dapat digunakan oleh guru. Bahkan seorang guru yang tidak terbiasa dengan dasar-dasar pemrograman mampu membuat alat pembelajaran elektronik dalam bentuk daftar pertanyaan tentang topik pendidikan tertentu, serta kemungkinan jawaban untuk mereka. Penggunaan alat tersebut memungkinkan guru dibebaskan dari pekerjaan rutin yang berkaitan dengan pemberian tugas kontrol secara individual untuk setiap siswa, serta memeriksa kebenaran hasil mereka. Hal ini menjadi sangat relevan dalam pendidikan massal. Ketika menggunakan sarana pengorganisasian e-learning seperti itu, guru memiliki kesempatan untuk lebih sering mengontrol pengetahuan dengan menggunakan, antara lain, pengendalian diri. Semua ini memungkinkan Anda untuk merangsang pengulangan dan konsolidasi materi yang dibahas oleh siswa.
Pelatih elektronik
Tujuan utama dari alat pengajaran ini adalah untuk mengembangkan keterampilan dan kemampuan praktis anak sekolah. Simulator sebagai alat pembelajaran elektronik dalam proses pendidikan dianggap sangat efektif dalam memecahkan masalah. Dengan bantuan alat ini, siswa menerima informasi singkat dari teori mata pelajaran yang relevan, setelah itu anak-anak dilatih di berbagai tingkatan dengan kontrol dan pengendalian diri.
Kelebihan perangkat pembelajaran elektronik berupa simulator sebagai salah satu metode penguasaan program sekolah adalah mampu menjalankan tiga fungsi yang saling berhubungan. Yaitu:
- Diagnostik. Fungsi ini memungkinkan Anda untuk mengidentifikasi tingkat keterampilan, kemampuan, dan pengetahuan siswa. Kemampuan didaktik dari alat pembelajaran elektronik memungkinkan Anda untuk mengidentifikasi dan menghilangkan kesenjangan dalam pengetahuan siswa. Karena kenyataan bahwa simulator seperti itu, sebagai suatu peraturan, adalah serangkaian pertanyaan tes tertentu, dalam hal luasnya, objektivitas, dan kecepatan diagnosisnya, simulator ini secara signifikan melampaui semua jenis kontrol pedagogis lainnya.
- Pendidikan. Fungsi serupa dari simulator elektronik adalah penggunaannya memungkinkan Anda untuk mengaktifkan pekerjaan siswa dalam menguasai subjek tertentu. Memang, ketika mengembangkan alat semacam itu, petunjuk dan pertanyaan utama disertakan dalam program mereka. Siswa, setelah menyelesaikan tes, menerima tautan ke pertanyaan atau ke bagian materi teoretis yang memberikan jawaban yang salah. Melakukan fungsi pendidikannya, simulator elektronik memberi siswa kesempatan untuk menyelesaikan kembali tugas dari jenis kelompok yang sama atau tingkat yang sama.kesulitan.
- Pendidikan. Alat pembelajaran elektronik modern berupa simulator mendisiplinkan aktivitas siswa dan berkontribusi pada pengorganisasian diri mereka. Saat bekerja dengan alat ini, siswa mengembangkan keinginan untuk mengembangkan tanggung jawab, kemandirian, dan inisiatif.
Sertakan alat e-learning serupa dan sumber daya pendidikan dalam berbagai mata pelajaran. Itulah sebabnya simulator interaktif sangat aktif digunakan oleh banyak guru. Sarana elektronik semacam itu digunakan untuk mengajar bahasa, ilmu pasti, dll. Simulator interaktif menemukan penggunaannya dalam pelajaran di mana penting bagi guru tidak hanya untuk mensistematisasikan materi yang dipelajari, tetapi juga untuk memusatkan perhatian kelas pada poin-poin utama. dari materi yang sedang dipelajari. Semua ini akan memungkinkan Anda untuk memahami topik dan mempersiapkan anak-anak untuk ujian.
Selain itu, ketika mengembangkan alat pembelajaran elektronik berupa simulator, jangkauan visualnya sering dilengkapi dengan gambar dari buku teks. Ini meningkatkan kejelasan pelajaran. Pada saat yang sama, simulator elektronik menjadi alat yang sangat diperlukan yang membantu tidak hanya untuk menjelaskan materi pendidikan yang kompleks kepada guru, tetapi juga untuk berhasil menguasainya oleh anak-anak sekolah selama pekerjaan mandiri.
Simulator sebagai sarana pengorganisasian e-learning dapat digunakan di berbagai tahap pelajaran, untuk pekerjaan individu atau frontal dengan siswa, sebagai pekerjaan rumah mandiri, ketika menghilangkan kesenjangan pengetahuan, dan juga untuk berlatihketerampilan dalam memecahkan masalah atau materi teoritis dari topik yang dipelajari.
Simulator sebagai sarana penyelenggaraan e-learning secara signifikan meningkatkan motivasi siswa untuk menguasai mata pelajaran. Pada saat yang sama, setiap siswa diberi kesempatan untuk bekerja dengan kecepatan yang nyaman baginya, yang memungkinkan Anda untuk menghilangkan stres psikologis. Selain itu, basis perangkat pembelajaran elektronik dalam proses pendidikan di sekolah tentu merupakan basis game. Dia membawa emosi positif ke dalam pelajaran.
Bekerja dengan alat bantu pengajaran teknis elektronik menciptakan situasi sukses bagi siswa. Tugas guru adalah untuk secara diam-diam mencapai tujuan, yaitu memotivasi dan menarik minat siswa untuk menguasai program wajib dalam mata pelajaran, serta membawa keterampilan tertentu anak ke otomatisme.
Penggunaan alat pembelajaran elektronik dalam proses pendidikan memungkinkan Anda untuk secara sengaja melatih anak-anak dengan penyelesaian berulang dari tugas-tugas yang diajukan kepada mereka. Dan ini adalah salah satu keuntungan dari alat tersebut. Selain itu, simulator elektronik memungkinkan guru untuk menghabiskan waktu minimum untuk memberikan penilaian yang objektif terhadap kinerja setiap siswa di kelas. Pada saat yang sama, siswa memahami bahwa tugas yang diselesaikan menunjukkan tingkat pengetahuan yang sebenarnya.
Perangkat lunak yang dirancang untuk simulasi dan pemodelan matematika
Dengan bantuan alat tersebut, batas-batas penelitian teoretis dan praktis diperluas secara signifikananak sekolah. Pada saat yang sama, eksperimen fisik dilengkapi dengan eksperimen komputasi.
Beberapa alat pembelajaran elektronik ini dalam proses pendidikan menawarkan model objek penelitian kepada siswa, sementara yang lain menawarkan model instalasi pengukuran. Dengan bantuan alat tersebut, sekolah dapat menghemat uang untuk pembelian peralatan laboratorium yang mahal dan meningkatkan keselamatan kerja praktek siswa.
Saat ini, sejumlah besar program pemodelan telah dikembangkan dan digunakan dalam proses pendidikan. Mereka diciptakan khusus untuk mengajar anak-anak berbagai mata pelajaran dalam kurikulum sekolah, yaitu matematika dan bahasa, biologi dan kimia, fisika, fiksi, dll. Ada juga model informasi komputer khusus yang tidak berisi tugas-tugas khusus, tetapi pada saat yang sama sangat efektif untuk proses pendidikan dan pendidikan di sekolah. Ini menjadi mungkin karena penggunaan berbagai teknik metodologis di dalamnya.
Fitur utama dari jenis alat pembelajaran elektronik ini adalah sifat pengembangan dan pendidikannya. Dan ini bukan hanya program komputer itu sendiri, tetapi juga kumpulan program serupa yang disajikan dalam bentuk seri, paket, subsistem, dan koleksi yang terpisah.
Perlu dicatat bahwa model informasi yang digunakan di sekolah seringkali tidak universal. Masing-masing dari mereka awalnya dibuat khusus untuk rentang fenomena yang sempit.
Model yang didasarkan pada penerapan teknologi matematika digunakan tidak hanya untuk menunjukkan fenomena yangsulit untuk direproduksi dalam pengaturan pengajaran. Mereka juga dimaksudkan untuk klarifikasi interaktif tentang tingkat pengaruh parameter tertentu pada situasi yang sedang dibuat. Hal ini memungkinkan model informasi untuk menggantikan pengaturan laboratorium, serta mengembangkan keterampilan mengelola proses praktis pada anak-anak.
Ada klasifikasi tertentu alat pembelajaran elektronik berupa model komputer. Mereka dikelompokkan tergantung pada kriteria seperti materi pelajaran dan usia siswa, tingkat kerumitan dan kontrol, tugas yang harus diselesaikan untuk pengembangan kemampuan mental, dll. Secara khusus, model komputer berikut milik elektronik tersebut alat belajar:
- berkembang;
- pelatihan;
- untuk eksperimen pendidikan;
- bertujuan untuk diagnostik;
- dirancang untuk membentuk keterampilan dan kemampuan.
Alat pembelajaran otomatis
Apa alat elektronik untuk menguasai materi sekolah ini? Sistem pembelajaran otomatis dipahami sebagai lingkungan tertentu yang menjalankan fungsi menampilkan dan mengendalikan materi mata pelajaran pendidikan, yang berinteraksi satu sama lain berdasarkan prinsip umpan balik. Struktur AOS, sebagai suatu peraturan, mencakup objek-objek berikut:
- e-learning course (masalah, bahan referensi dan kuliah);
- subsistem pengujian komputer (modul perangkat lunak yang mengevaluasi pengetahuan siswa berdasarkan jawaban atas pertanyaan pedagogis);
- basis pengetahuan berupa kumpulan data pengguna,yang disimpan di AOS;
- scheduler, yaitu subsistem yang menyesuaikan kerja ATS untuk mendapatkan efek belajar tertinggi.
Masing-masing sistem pembelajaran otomatis memiliki perbedaan tidak hanya dalam komposisi, tetapi juga dalam fungsinya. Namun, dalam pengembangannya masing-masing, digunakan gagasan umum tentang individualisasi pendidikan.
Buku teks elektronik
Apa kegunaan alat pembelajaran elektronik jenis ini dalam proses pendidikan? Saat ini, buku teks tersebut dibagi menjadi dua jenis. Yang pertama adalah salinan elektronik dari publikasi yang akrab bagi semua orang, dengan hanya sejumlah kecil fitur tambahan, yaitu:
- memperbesar gambar;
- adanya hyperlink yang membuka topik terkait topik yang sedang dipelajari;
- adanya materi tambahan yang tidak termasuk dalam buku teks biasa karena batasan berat.
Jenis kedua dari instrumen elektronik ini adalah paket perangkat lunak pelatihan. Ini memungkinkan siswa untuk mengerjakan pekerjaan rumah tepat di halamannya. Pada saat yang sama, buku teks semacam itu memiliki contoh video tentang implementasi kerja praktek yang benar, klip audio untuk pengucapan kata-kata asing yang benar (saat belajar bahasa), serta komponen multimedia lainnya. Dalam sistem perangkat lunak seperti itu, dimungkinkan untuk terhubung ke jaringan lokal kelas atau sekolah. Ini akan memungkinkan guru untuk mengontrol penyelesaian tugas oleh setiap siswa, serta bekerja dengan sekelompok anak.
Kesempatan apa yang diberikan oleh e-textbook? Dengan mereka, anak-anak dapat mendengarkan dialog dalam bahasa asing yang dibacakan oleh pembicara profesional, melihat pengerahan pasukan selama pertempuran bersejarah yang terkenal di peta, menjelajahi pameran museum dengan menggulir dari semua sisi menggunakan gambar 3D, dan banyak lagi.
Pada intinya, buku teks elektronik adalah program yang dapat diunduh ke smartphone, tablet, atau komputer desktop. Ini mengarah pada fakta bahwa anak sekolah tidak harus membawa beban berat di ransel mereka setiap hari. Pada saat yang sama, seperti yang dicatat oleh guru dan orang tua, penggunaan buku teks elektronik dapat meningkatkan kinerja anak hingga 30%. Dengan kesenangan tertentu, remaja melakukan tugas dengan bantuan gadget. Memang, pada saat yang sama, mereka menonton video yang diperlukan tentang topik tersebut, mendengarkan rekaman audio dari komentar dan penjelasan dari dosen profesional. Memperoleh informasi yang komprehensif memungkinkan siswa untuk memahami dan menyerap subjek dengan lebih baik.
Sistem pembelajaran ahli
Alat elektronik ini adalah program komputer yang dibangun berdasarkan pengetahuan para ahli metodologi, guru yang berkualifikasi, psikolog, dan pakar lainnya dalam bidang studi tertentu, yang menerapkan dan mengontrol proses pembelajaran. Tujuan utama lain dari sistem tersebut adalah untuk membantu siswa mempelajari mata pelajaran tertentu sendiri.
Di antara elemen utama EOS adalah:
- basis pengetahuan;
- modul pembelajaran;
- mesin masukan;
- modul dirancang untuk mengekstrak pengetahuan;
- sistem penjelasan;
- modul uji.
Saat ini, sistem pembelajaran pakar menjadi semakin populer. Dengan bantuan mereka, guru dapat mengatur proses pembelajaran, mendiagnosis kesiapan siswa untuk pelajaran, dll.
EOS dibuat berdasarkan teknologi dan ide kecerdasan buatan. Sistem tersebut mampu mensimulasikan aktivitas para ahli yang paling berkualitas dalam memecahkan masalah yang kompleks. Dengan bantuan EOS, anak-anak memperoleh pengetahuan baru, serta menerima jawaban atas pertanyaan yang muncul selama menyelesaikan tugas di bidang subjek tertentu. Pada saat yang sama, EOS mampu memberikan penjelasan tentang taktik dan strategi untuk menyelesaikan tes.
Di antara kelemahan ETS, para ahli mencatat kurangnya organisasi untuk penerapan pengetahuan yang sudah diperoleh oleh siswa. Selain itu, ketika bekerja dengan sistem pembelajaran ahli, anak-anak sendiri tidak mencari solusi. Hal ini mengakibatkan kurangnya umpan balik dan dialog.
Elemen pembelajaran yang cerdas
Alat elektronik ini diklasifikasikan sebagai alat tingkat tertinggi. Penciptaan iOS juga didasarkan pada kecerdasan buatan. Dengan bantuan alat ini, guru dapat mengelola proses pendidikan pada semua tahap pemecahan masalah, dimulai dengan perumusannya dan diakhiri dengan penilaian optimalitas dan kebenaran solusi. Dengan bantuan IOS, menjadi mungkin untuk berdialoginteraksi, yang dilakukan, sebagai suatu peraturan, menggunakan bahasa yang dekat dengan alam. Pada saat yang sama, tidak hanya kebenaran tindakan yang diambil yang menjadi bahan diskusi, tetapi juga strategi yang digunakan dalam mencari solusi, metode pengendalian, perencanaan tindakan, dll.
Perbedaan antara IEE dan alat pembelajaran elektronik lainnya adalah bahwa mereka tidak memiliki pengaruh pedagogis utama dan tambahan dalam bentuk yang sudah jadi. Alat ini hanya memungkinkan Anda untuk membuatnya.
Otomasi aktivitas profesional
Perangkat pembelajaran elektronik tersebut meliputi sistem CALS, paket yang berisi program aplikasi, dll. Perangkat tersebut dianggap sebagai salah satu elemen ESE tidak hanya sebagai subjek studi, tetapi juga sebagai perangkat pembelajaran yang digunakan dalam proses tugas yang berorientasi profesional.
Kelebihan dan Kekurangan ESP
Kemajuan yang diamati dalam bidang teknologi informasi tentu akan memunculkan istilah "masyarakat informasi". Ini dipahami sebagai masyarakat di mana produk utama produksi tidak lain adalah pengetahuan. Itulah sebabnya peningkatan perhatian terhadap informasi diberikan selama proses pendidikan. Dan pendekatan ini memungkinkan kita untuk mencapai tujuan strategis berikut:
- meningkatkan efisiensi segala jenis kegiatan pendidikan berbasis teknologi informasi dan telekomunikasi;
- meningkatkan kualitas pelatihan profesional dengan pola pikir modern, yang sepenuhnyasesuai dengan visi masyarakat informasi.
Bagaimana cara mencapai tujuan Anda? Informatisasi pendidikan tidak mungkin tanpa aplikasi praktis dari perangkat lunak dan perangkat keras komputer yang dibuat khusus. Ini termasuk alat pembelajaran elektronik.
ESO yang digunakan dalam mengajar anak-anak sekolah harus dilengkapi dengan dasar ideologis informasi, serta pekerjaan spesialis di berbagai bidang. Hanya dalam hal ini guru akan dapat mencapai tujuan.
Penggunaan sistem e-learning memungkinkan untuk merevisi teknologi, metode, dan kursus pendidikan tradisional untuk mengajar siswa di mana ia dapat menemukan sumber informasi, bagaimana mengaksesnya, dan bagaimana sumber daya tersebut dapat diterapkan lebih lanjut kegiatan profesional.
Namun, penggunaan ESP di sekolah tidak selalu dibenarkan. Informatisasi pendidikan membawa sejumlah aspek negatif. Mereka, serta faktor-faktor positif, harus diketahui oleh setiap guru untuk diperhitungkan dalam pekerjaan mereka dengan anak-anak.
ESO memungkinkan memperkaya kegiatan organisasi dan pedagogis sekolah dengan peluang seperti:
- peningkatan teknologi dan metode pembentukan, pemilihan dan isi pendidikan;
- pengenalan dan pengembangan arah baru dalam pendidikan dan disiplin ilmu khusus yang terkait dengan teknologi informasi;
- memperkenalkan perubahan dalam pengajaran sebagian besar disiplin tradisional dengan meningkatkan tingkat diferensiasi dan individualisasi pendidikan;
- menggunakandaya ungkit tambahan untuk memotivasi siswa belajar;
- memperbaiki mekanisme pengelolaan seluruh sistem pendidikan.
Penggunaan ESP berkontribusi pada pengembangan kepribadian siswa. Proses seperti itu membentuk pada anak-anak kemampuan untuk mengembangkan strategi yang diperlukan ketika mencari solusi tidak hanya untuk pendidikan, tetapi juga untuk masalah praktis.
Di antara kekurangan penggunaan ESP, para ahli menunjukkan individualisasi total pelatihan. Ini meminimalkan komunikasi langsung antara guru dan siswa, karena "dialog" dilakukan terutama dengan komputer. Anak-anak sekolah yang menggunakan ESP menjadi diam untuk waktu yang lama selama pekerjaan seperti itu, yang khas bagi orang-orang yang belajar dari jarak jauh. Pada saat yang sama, ucapan sebagai organ yang berkontribusi pada objektifikasi pemikiran dimatikan begitu saja. Dan jika ini terjadi selama bertahun-tahun berada di sekolah, maka orang yang tumbuh tidak dapat menerima praktik komunikasi dialogis yang diperlukan untuknya. Selanjutnya, akan sulit baginya untuk merumuskan dan membentuk pemikiran profesionalnya.
Kerugian signifikan lainnya dalam menggunakan EOS adalah pengurangan kontak sosial. Selanjutnya, menjadi sulit bagi siswa seperti itu untuk beralih dari informasi ke tindakan mandiri di bidang profesional.
Jadi, kita telah melihat alat e-learning dalam pendidikan, pro dan kontranya.
