Disputare adalah kata Latin. Dalam terjemahan, itu berarti "berdebat", "berdebat". Dari disputarelah konsep "perselisihan" muncul, yang menjadi tujuan artikel ini. Penampilannya berasal dari Abad Pertengahan. Perhatikan arti kata "argumen" dan penggunaannya dalam kegiatan ekstrakurikuler di sekolah.
Sedikit sejarah
Kita semua tahu pepatah yang menjawab pertanyaan dari mana kebenaran lahir. "Dalam perselisihan," siapa pun akan menjawab. Dari mana datangnya pernyataan seperti itu? Sejak Abad Pertengahan, ketika debat adalah metode utama untuk mempersiapkan ujian dan melaksanakannya di sekolah.
Perselisihan ilmiah semacam itu disebut perselisihan. Ini adalah seperangkat aturan tertentu yang mengharuskan siswa untuk dapat mengajukan tesis dan membuktikannya dengan bantuan argumen. Dia ditentang oleh lawan yang berusaha menemukan bukti kepalsuan pernyataan dan membawa kontra argumen mereka sendiri. Hasil perselisihan dinilai oleh master, berbicara, pada kenyataannya, diperan seorang hakim. Dia menentukan argumen siapa yang memiliki bobot.
Disputes adalah beberapa cara formal dalam melakukan debat. Pada Abad Pertengahan, ada aturan: referensi ke sumber otoritatif tertulis diambil sebagai argumen, dan bukti dari masing-masing pihak menjadi sasaran analisis yang cermat. Tujuan perselisihan adalah untuk menetapkan kebenaran ilmiah atau teologis. Cara ini digunakan untuk menyelesaikan perselisihan antar pemeluk agama yang berbeda.
Syarat utama
Dapatkah perselisihan hari ini disebut perselisihan? Diskusi publik tentang masalah apa pun (ilmiah, sosial, atau agama) harus tunduk pada sejumlah syarat:
- Sebelum diskusi dimulai, peserta harus memiliki pemahaman yang baik tentang subjek sengketa, masalah yang akan dimasukkan ke dalam agenda.
- Perlu diketahui terlebih dahulu tesis utama (hipotesis cara-cara untuk memperbaiki masalah) serta argumen-argumen dalam pembelaannya.
- Perselisihan adalah perdebatan, di mana solusi konstruktif harus ditemukan.
Peserta biasanya dibagi menjadi dua kelompok: lawan dan pendukung. Yang kedua mengajukan hipotesis dan mencoba meyakinkan. Penting bagi mereka untuk dipahami dan mendapatkan dukungan dari penonton. Lawan menguji tesis serta argumen pihak dan menyatakan setuju atau tidak setuju dengan hipotesis. Terkadang dalam proses debat, muncul solusi baru untuk masalah tersebut.
Bentuk komunikasi aktif seperti ini dewasa ini semakin banyak digunakan dalam praktik sekolah. Ruang kelas sangat cocok untuknya.
Sengketa sebagai bentuk penyelesaian masalah
Jam kelas adalah pelajaran tambahan mingguan yang memecahkan masalah pendidikan. Topik ditentukan oleh relevansi, karakteristik usia siswa, minat mereka. Itu harus membawa masalah, misalnya:
- Kecanduan internet: kenyataan atau fantasi dewasa?
- Asal usul kekerasan terhadap anak.
- Dapatkah seseorang berdiri di depan orang banyak?
Disputations adalah jam kelas dalam bentuk aktif, yang persiapannya memakan waktu setidaknya satu bulan. Penting agar siswa tidak hanya mengetahui topik diskusi dan pertanyaan yang diajukan selama debat, tetapi juga mengembangkan posisinya sendiri tentang topik tersebut.
Pilihan pemimpin yang tepat memainkan peran besar, yang akan menciptakan suasana hati dan suasana niat baik yang diperlukan dan tidak akan membiarkan peserta menyimpang dari topik utama diskusi. Sebaiknya orang dewasa yang siap memimpin debat di tingkat menengah.
Dengan penggunaan formulir ini dengan benar, semua peserta:
- akan terlibat dalam dialog informal yang hidup;
- belajar mengungkapkan dan membenarkan pendapat mereka;
- mampu lebih memahami argumen peserta lain;
- akan mendapatkan pengetahuan baru yang nantinya akan menjadi keyakinan mereka.
Sangat penting untuk mendapatkan umpan balik di akhir jam pelajaran dan mengetahui seberapa nyaman bentuk perselisihan bagi kedua belah pihak.
