Ringkasan ini dikembangkan untuk siswa kelas 2, ketika anak-anak sudah terbiasa dengan ejaan dan ejaan kata-kata dengan "chu", "shu", "cha", "scha", "zhi", "shi", tetapi bahan membutuhkan perbaikan dan pemrosesan. Latihan yang digunakan dalam pelajaran membantu memperkuat pengetahuan dan mengembangkan pemikiran kritis siswa.
Tujuan: mengembangkan keterampilan menulis kata menggunakan aturan "zhi - shi", "cha - scha", "chu - shu".
Momen organisasi
Guru:
- Halo teman-teman, mari bergandengan tangan. Katakan hal-hal baik kepada tetangga Anda di sebelah kanan untuk menghiburnya hari ini.
(Siswa, tanpa melepaskan tangan mereka, mengucapkan pujian atau harapan satu sama lain dalam lingkaran, yang berkontribusi untuk menciptakan suasana yang menyenangkan, membantu anak-anak untuk bersantai dan bekerja dengan nyaman).
– Bagus sekali, saya juga berharap Anda memiliki suasana hati yang baik dan hari yang produktif.
Kosakata
Guru:
- Dengarkan teka-teki. Jawabannya masing-masing adalah kata kamus yang harus dihafal. Kami tulis, beri penekanan
- Di jendela saya menggambar dan saya meniup dingin. (Frost).
- Butuz tumbuh menjadi kegembiraan kami - hijau bulat … (Semangka).
- Ratusan pakaian, tapi semuanya tanpa pengencang. (Kubis).
- Kamu tidak menyentuhnya - dia diam, kamu mendekatinya - dia menggerutu. (Anjing).
- Seorang bocah lelaki berpakaian abu-abu melompat-lompat di halaman, mengumpulkan remah-remah. (Burung pipit).
– Bagus, Anda berhasil. Sekarang perhatikan baik-baik kata-kata di papan tulis, temukan kesalahannya, perbaiki:
Landak, tikus, kejar-kejaran, jerapah, tombak, anak-anak
– Kata-kata mana yang salah eja? Membuktikan? (Siswa menyebutkan aturan).
– Hari ini dalam pelajaran kita akan mengingat dan mengkonsolidasikan aturan untuk menulis "zhi-shi", "cha-scha", "chu-shu".
Bagi menjadi beberapa kelompok
Guru:
- Dan sekarang saya mengundang Anda untuk menonton kartun pendidikan dan menjawab pertanyaan dengan cermat.
– Apakah kamu menyukai kartun itu?
– Konsonan apa yang dimaksud? (Tentang mendesis).
– Mengapa mereka marah dan mendesis? (Mereka tidak diberi pilihan vokal.)
– Bagaimana mereka mencapai kesepakatan? (Vokal menyelamatkan mereka.)
– Mengapa orang bingung saat menulis kata dengan “cha - scha”, “chu - shu”, “zhi - shi”? (Karena suara [w] dan [w] - tidak pernah bisa lembut, dan [h '] [u '], sebaliknya, selalu lembut, dan tidak ada huruf yang bisa membuatnya lebih keras atau lunak, dan huruf-huruf ini ditulis sesuai aturan,kita hanya perlu mengingatnya).
Kerja kelompok
Guru: "Setiap kelompok diberikan tugas tertentu di mana Anda harus menerapkan pengetahuan tentang aturan "zhi - shi", "cha - scha", "chu - shu".
Nomor Kelompok 1. Buatlah teks dari kata-kata: "semak, jam, landak, meraba-raba, put, lari, berpamitan."
"Pagi-pagi, saya dan teman saya Anton berjalan-jalan di semak-semak yang tidak jauh dari desa kami. Jalannya memakan waktu sekitar satu jam. Ketika kami memasuki semak-semak, kami segera mulai mencari jamur dan segera menemukan beberapa jamur aspen. Tapi tiba-tiba Anton akan berteriak: "Aaaaaaa! Aku merasakan sesuatu yang berduri!" "Saya melihat ke rumput, dan ada seekor landak duduk di sana. Saya menaruh jamur di punggungnya, karena Anda sering melihat ini di buku, dan landak itu lari! Oh, biadab, dia lari dan bahkan tidak mengucapkan selamat tinggal."
Nomor kelompok 2. Buatlah puisi pendek dengan kata-kata: "biskuit, pisau, aku mau, rebus, sesepuh kita."
Saya ingin makan kue untuk saya, Hanya mengeluarkan pisau, Ingat - Saya ingin teh, Jalankan dan rebus, Aku akan memberi semua saudara kita minum, Yang terkecil dan tertua.
Nomor kelompok 3. Buat gambar, gabungkan kata-kata di atasnya: "awan, pondok, landak, bunga lili lembah, mobil." Tulis semua kata yang digunakan pada objek yang digambarkan.
Guru: "Saya melihat bahwa Anda melakukan pekerjaan yang sangat baik dengan tugas dan menunjukkan imajinasi Anda. Sekarang tukar pekerjaan Anda dengan kelompok dalam lingkaran, periksa seberapa benar tugas itu dan apakahvolume, aturan "zhi-shi", "cha-scha", "chu-shu" diterapkan.
Menit Fisik
Kami semua menganggukkan kepala, Lengan tangan.
Seperti kita mengepakkan sayap, Kami menghirup udara segar.
Satu - dua! Satu, dua!
Tepuk, tepuk, anak-anak!
Membungkuk sangat rendah
Tangan dekat dengan lantai.
Punggung lurus, lengan ke bawah
Dan kamu duduk di meja.
Bekerja di buku catatan
Tugas nomor 1. Tulis kata dengan "chu", "shu", "zhi", "shi", "cha", "scha" 5 untuk setiap ejaan.
Tugas nomor 2. Tulis teks, sisipkan huruf yang hilang, garis bawahi anggota utama dalam kalimat apa pun.
"Jalanan kami sangat besar…e. Ada awan…mobil melintas. Semuanya ada di sini…sayuran dan mekar. Bagus…jalan…kami!"
Refleksi
– Pelajaran kita akan segera berakhir. Aturan apa yang kita kerjakan hari ini? (Aturan “zhi-shi”, “cha-scha”, “chu-shu”).
– Apa yang Anda temukan sendiri?
– Di meja Anda ada gambar tangga tiga langkah. Gambarlah diri Anda di tempat yang menurut Anda tingkat pengetahuan Anda tentang topik tersebut.
Anak-anak menggambar seorang pria kecil di langkah tertentu, ditempatkan di papan magnet. Beberapa siswa diundang untuk berbicara, menjelaskan mengapa pilihan mereka dibenarkan, tujuan apa yang mereka tetapkan untuk diri mereka sendiri di masa depan.
