Bukan rahasia bahwa dalam beberapa dekade terakhir, lebih tepatnya, setelah runtuhnya Uni dan restrukturisasi radikal tidak hanya sistem negara di setiap bekas republik Soviet, tetapi juga sistem pendidikan, pengenalan pendidikan berbayar, telah jatuh paling serius seperti tingkat pengajaran dan pendidikan, dan pamor sekolah, lembaga pendidikan menengah dan tinggi. Hubungan warga kita dengan buku menjadi sangat menyedihkan. Dari negara yang paling banyak membaca di dunia, kita secara bertahap menjadi yang paling liar dan paling buta huruf. Sebuah paradoks yang luar biasa muncul: remaja modern dengan kompeten berbicara tentang pro dan kontra dari model ponsel terbaru, hampir dengan mata tertutup mereka dapat merakit unit sistem PC yang canggih dari suku cadang, tetapi pada saat yang sama mereka tidak tahu di semua siapa Aleksey Tolstoy (dan lainnya - dan Leo Nikolaevich!), belum membaca "Onegin" atau "Jiwa Mati", memiliki gagasan yang sangat kabur tentang konten "Perang dan Damai" dan membingungkan Perang Patriotik tahun ke-12 dengan Perang Patriotik Hebat.
Peran ekstrakurikuler membaca dalam kehidupan siswa sekolah dasar
Anak-anak usia sekolah dasar mengalami buku secara berbeda. Anak-anak belajar dasar-dasar membaca bahkan di kelompok persiapan taman kanak-kanak, seseorang juga diajarkan untuk membacanya di rumah. Akibatnya, siswa kelas satu cukup siap untuk berkomunikasi tidak hanya dengan buku teks (buku untuk membaca), tetapi juga untuk membaca di luar kelas.
Apa yang akan diberikan ekstrakurikuler membaca kepada seorang anak? Pertama-tama, ini akan membantu membentuk pecinta buku yang tertarik padanya. Mengembangkan keterampilan membaca. Belajar menggunakan buku secara mandiri, mengekstrak informasi yang diperlukan darinya dan mendapatkan pengetahuan yang tertanam di dalamnya. Dengan demikian, membaca ekstrakurikuler dari tahap pertama kehidupan sekolah harus membantu pengembangan diri orang kecil, transformasi kepribadian yang tumbuh dari objek kehidupan dan keadaan menjadi subjek aktivitas yang aktif. Kita tidak boleh lupa bahwa, pertama-tama, bukulah yang membuat jiwa bekerja, yang terbentuk dari perwakilan berikutnya dari spesies biologis "homo sapiens".
Tidak terpikir oleh setiap siswa kelas satu untuk mengambil buku sendiri. Karena itu, untuk membaca ekstrakurikuler, anak-anak harus dimotivasi dengan baik oleh guru - di satu sisi, dan keluarga, kerabat - di sisi lain. Tujuan utama dari motivasi adalah pengembangan minat kognitif pada siswa. Dalam hal ini, guru berkewajiban untuk bekerja sama dengan keluarga anak untuk bersama-sama membimbingnya dengan tegas, tetapi tidak mencolok, secara bertahap membiasakannya dengan kemandirian.
Membaca ekstrakurikuler tidak boleh tidak sistematis, dibiarkan begitu saja. Baginya, untuk jenis apa punaktivitas intelektual, kriteria tertentu dilampirkan.
Kriteria pemilihan
- Karya yang dipilih harus sesuai dengan usia dan tingkat perkembangan anak.
-
pelajaran membaca ekstrakurikuler Isi karya harus disajikan dengan cara yang menghibur dan dilengkapi dengan ilustrasi yang cerah dan berkualitas tinggi.
- Dalam membaca ekstra kurikuler kelas 1, guru harus memasukkan apa yang disebut "buku-mainan" (kita tidak boleh lupa bahwa awal pelajaran di kelas satu didasarkan pada permainan).
- Materi yang direkomendasikan oleh guru harus beragam dalam genre dan penulis: teka-teki, dongeng, puisi tentang alam dan tanah air, cerita tentang hewan dan manusia, tentang tanah air. Siswa kelas satu harus memahami bahwa dunia buku itu kaya, dan bahwa mereka selalu dapat menemukan sesuatu yang "paling menarik" dalam kekayaan ini untuk diri mereka sendiri.
Beberapa rekomendasi
Kurikulum sekolah serius dan kaya tidak hanya di kelas senior, tetapi juga di kelas junior. Sebagai aturan, jam tidak selalu cukup untuk menguasainya, terutama dengan topik yang kompleks. Dan oleh karena itu, pelajaran membaca ekstrakurikuler kadang-kadang diambil di bawah matematika tambahan, menulis, atau mata pelajaran lain. Melakukannya berarti melakukan kesalahan metodologis yang serius! Lagi pula, dalam pelajaran ekstrakurikulerlah anak-anak memperluas wawasan mereka, melampaui cakupan program. Mereka tidak hanya perlu dilakukan - anak-anak harus diajari untuk membuat buku harian pembaca, menulis kartu ulasan, dan bahkan menggambar ilustrasi untuk episode yang paling mencolok. Dengan demikian, siswa akan dididik dengan sikap peka, penuh perhatian, berpikir terhadap kata,pengamatan, ingatan, dan cinta sejati pada buku.
