Tiga tahun pertama di lembaga pendidikan adalah tahap penting dalam kehidupan mandiri setiap anak. Kelas satu sekolah dasar adalah masa ketika anak bersukacita atas keberhasilan, mendapat kesempatan untuk menjadi peserta yang energik dalam proses pendidikan. Dia mulai menyadari tindakannya, mengevaluasi tindakannya, memprediksi, membuat keputusan, mengungkapkan pendapat. Dan dengan bantuan guru, setiap anak mengambil langkah kecil tapi pasti menuju kebenaran.
Sekolah dasar sangat penting dalam kehidupan seseorang. Kelas 1 adalah masa di mana penting untuk mengamati perkembangan psikologis anak sebagai pribadi untuk mengarahkan perkembangannya ke bidang utama kehidupan, seperti estetika, emosionalitas, kebugaran fisik, dan banyak lagi. Guru, bila memungkinkan, membimbing anak-anak dan menanamkan dalam diri mereka gagasan untuk melakukan sesuatu yang lebih baik daripada yang lain. Hal ini mendorong anak untuk belajar dengan kemampuan terbaiknya.
Sistem penilaian
Kelas primer, yaitu kelas pertama dan kedua, memiliki sistem non-grading. Hal ini memungkinkan bayi untuk mendapatkan kepercayaan diri dan menjadi kritis terhadap diri sendiri. Di masa depan, siswa dapat menjalani hidup dengan lebih berani, menghindari kesalahan, tetapi bahkan jika dia membuatnya, berkat kritik diri,tanpa ragu-ragu, dia akan mencoba memperbaikinya. Guru yakin bahwa sistem penilaian seperti itu lebih efektif, karena tidak mungkin orang kecil membentuk dan mengembangkan kepribadiannya tanpa mengakui keberhasilan, prestasi, dan hasil yang baik.
Untuk memahami dan mengetahui kemampuan khusus setiap anak secara akurat, guru harus mempelajari dengan baik kemampuan, minat, kecenderungannya. Oleh karena itu, guru di kelas dasar memantau dengan cermat perkembangan dan pembinaan yang direncanakan anak dalam rangka mengembangkan kemampuan individu dalam dirinya. Prinsip utama pendidikan dasar adalah pengembangan kemandirian siswa.
Pekerjaan adaptasi
Saat ini, hampir semua sekolah menerapkan "Program Pencegahan Disadaptasi Siswa Kelas Satu Masa Depan". Pada tahap ini, anak mulai bertemu dengan calon guru, berkomunikasi dengan psikolog, ahli terapi wicara, dokter, dan sebagainya. Hal ini dimungkinkan untuk mengetahui bagaimana siswa masa depan dikembangkan. Spesialis mengidentifikasi kemampuan individunya, menyesuaikannya dengan sekolah. Hal ini kemudian membuat proses belajar di sekolah tidak menyakitkan. Pelatihan dimulai pada bulan Mei dan pada awal tahun ajaran, para siswa sudah akrab dengan guru, dokter, dan satu sama lain.
FSES pada tahap pengembangan saat ini
Tujuan Federal State Standard (FSES) adalah untuk membimbing anak dalam pengembangan pribadi, mengidentifikasi kemampuannya, mengembangkan kepribadian dalam proses pembelajaran. Ada tiga persyaratan utama untuk proses pembelajaran:
- hasilpendidikan;
- organisasi proses pendidikan oleh sekolah;
- personil, keuangan, dukungan negara.
Sekolah dasar FGOS mengedepankan kondisi berikut:
- persyaratan hasil belajar program pendidikan utama pendidikan dasar;
- persyaratan struktur program pendidikan utama pendidikan umum dasar;
- persyaratan untuk pelaksanaan kurikulum utama pendidikan dasar umum.
Standar Pendidikan Negara Federal yang baru berbeda dari yang lama karena sebelumnya fokusnya adalah pada pengembangan kualitas anak, menanamkan dalam dirinya cinta Tanah Air, rasa hormat terhadap keluarga, masyarakat, dll., dan Standar Pendidikan Negara Federal modern memungkinkan Anda untuk fokus pada pengembangan pribadi. Sistem meninggalkan hasil tradisional seperti pengetahuan dan keterampilan. Sekarang syarat utama difokuskan pada sifat kepribadian.
Standar baru mengalihkan perhatiannya pada kekurangan yang lama. Dan ketika menyangkut anak sekolah kelas satu, sejumlah kekurangan terlihat dalam proses pendidikan yang lama. Seorang anak berusia enam tahun (dan ini adalah level ketika seorang anak pergi ke sekolah) rentan terhadap aktivitas motorik yang kuat, sehingga sekolah harus memiliki peralatan yang membantu guru mengatur pekerjaannya sedemikian rupa sehingga ia dapat bekerja dengan semua orang. anak-anak pada saat yang sama, sehingga setiap anak berpartisipasi dalam proses pendidikan.
Proses pendidikan kelas 2 di Rusia
Karena tidak ada yang lajangstandar pendidikan, setiap sekolah, bahkan setiap kelas memiliki kurikulum sendiri-sendiri. Beberapa bekerja dengan perangkat pengajaran, yang lain dengan buku teks. Masing-masing sistem yang dipilih memiliki pro dan kontra.
Sekolah dasar (kelas 2) melibatkan konsolidasi komprehensif materi kelas satu, mata pelajaran seperti itu muncul dalam proses pendidikan seperti seni rupa, tenaga kerja, pendidikan jasmani, keselamatan hidup yang paling sederhana.
Di kelas dua, perlu untuk mengembangkan psikologis anak juga. Penting untuk mendekati setiap siswa secara individual, memberi tahu dia tentang keragaman dunia, melakukan percakapan pendidikan, melibatkannya dalam permainan kelas dan ekstrakurikuler, membaca, di berbagai kalangan tempat mereka mengembangkan dan mengembangkan kegiatan mereka. Di kelas dua, anak mulai membentuk minat dalam kegiatan tertentu. Beberapa anak menunjukkan kegemaran pada matematika dan fisika. Beberapa orang tertarik pada mata pelajaran kemanusiaan. Perhatian orang-orang terkasih, kerabat, dan kerja keras guru membantu mengidentifikasi area-area ini.
Proses pendidikan kelas 4 di Rusia
Sekolah dasar memberikan kontribusi besar bagi perkembangan individu. Kelas 4 adalah ringkasan dari tiga tahun pertama studi. Anda juga dapat berbicara tentang persepsi awal tentang kehidupan dan masyarakat secara keseluruhan. Di sini, melalui pengamatan, bidang intelektual dan pribadi, tingkat kesiapan untuk transisi ke sekolah menengah terungkap. Pada sistem hubungan dan perilaku sosial yang terbentuk, karakteristik juga diberikan kepada orang tua yang menjadi sasarannyatanggung jawab tertentu untuk anak, karakteristik psikologis yang diberikan kepada siswa, kesiapannya untuk pindah ke kehidupan yang lebih mandiri dan dewasa.
Nilai dasar adalah dasar dari pendidikan
Nilai dasar, khususnya kelas 4, adalah dasar dari pendidikan. Di jalan ini, orang kecil mulai mengenal dirinya sendiri, dunia, lingkungan. Untuk perkembangan penuh, peran penting dimainkan oleh hubungannya dengan teman sebaya. Sikap seorang anak terhadap dunia, terhadap orang-orang sebagian besar terdiri dari kesejahteraan di sekitarnya, harga diri, kepositifan yang datang dari orang lain.
Tema hubungan dengan teman sekelas dan teman pada periode ini mengemuka. Untuk memudahkan seorang anak beradaptasi di masyarakat, ia harus dapat menemukan titik kontak dengan orang lain. Ini menyiratkan pengembangan keterampilan dan kemampuan untuk beradaptasi dengan lingkungan seseorang.
Kontra pendekatan modern terhadap pendidikan
Anak-anak semuanya berbeda. Oleh karena itu, tidak mungkin juga mengharapkan hasil yang sama dari mereka. Namun, mereka harus belajar menurut sistem pendidikan yang sama, mendengarkan guru yang sama. Seringkali pada saat yang sama, ungkapan diucapkan bahwa siswa itu mampu, yang ini tidak. Yang pada dasarnya salah, karena sekolah pada tahap awal harus mengembangkan kemampuan unik anak sebanyak mungkin.
Perlu diingat bahwa setiap anak memiliki kegemaran pada bidang tertentu. Satu anak akan tertarik pada sejarah, yang lain dalam fisika dan matematika. Tugasguru - untuk melihat bakat setiap siswa kecil. Anak-anak juga tidak boleh kehilangan perhatian dari orang tuanya. Kehidupan masa depan anggota masyarakat tergantung pada seberapa produktif tahun-tahun di sekolah dasar.
Ringkasan
Sekolah dasar adalah tahap terpenting dalam kehidupan setiap anak. Anak akan dapat dengan mudah beradaptasi dalam masyarakat modern jika ia tidak kehilangan perhatian guru di sekolah dasar, serta kerabat dan teman. Perlu diperhatikan kesenjangan dalam pendidikan setiap anak pada waktu yang tepat. Jauh lebih mudah untuk menyelesaikan masalah pada tahap awal.
