Pengenalan standar federal baru tidak hanya mempengaruhi sekolah dan universitas, tetapi juga langkah pendidikan pertama - taman kanak-kanak. Hal ini tercermin dari munculnya tujuan dan sikap baru mengenai perkembangan anak prasekolah, perubahan penekanan dari “pendidikan” menjadi “pembangunan”, dan penataan kembali kerangka regulasi. Dan jika hukum dasar yang olehnya negara itu hidup adalah Undang-Undang Dasar, maka kegiatan taman kanak-kanak modern didasarkan pada ketentuan-ketentuan Program Pendidikan Dasar Pendidikan Prasekolah (BEP). Berdasarkan apa dan bagaimana kaitannya dengan standar?
Standar Negara Federal untuk Pendidikan Prasekolah
Pengadopsiannya merupakan konsekuensi langsung dari undang-undang baru tentang pendidikan pada tahun 2013. Pendidikan prasekolah telah menjadi tahapan pendidikan umum, yang perlu membawa pedoman utamanya sejalan dengan ide-ide pendekatan kegiatan yang berlaku dalam standar yang sudah diperkenalkan. Ketentuan baru seharusnyapostulat nilai intrinsik masa kanak-kanak prasekolah, memastikan kualitas kerja taman kanak-kanak dan variabilitas program pendidikan.
Prinsip dasar standar:
- menghormati kepribadian anak dan sifat perkembangan interaksi antara murid dan orang dewasa;
- menggunakan praktik yang sesuai dengan usia.
Ada sejumlah peraturan yang mendefinisikan prinsip-prinsip pendidikan prasekolah. Salah satunya adalah program negara “Pengembangan pendidikan prasekolah 2013-2020”. Ini bertujuan untuk memodernisasi lingkungan yang berkembang dan memenuhi kebutuhan pendidikan anak-anak prasekolah.
Program pendidikan dasar pra-sekolah
Ini adalah dokumen peraturan wajib yang menjadi dasar pekerjaan taman kanak-kanak. Program yang telah disetujui menjadi dasar perizinan, perubahan prinsip pembiayaan, pemberian layanan tambahan di bidang pelatihan dan pengembangan. Ketentuannya menentukan sejumlah fitur dasar pendidikan prasekolah - konten, target, volume, persyaratan untuk kondisi di mana bekerja dengan anak-anak terjadi.
Tugas program pendidikan utama pendidikan prasekolah mencakup definisi bidang utama kegiatan pengajaran, teknologi proses pendidikan. OOP bertujuan untuk:
- penciptaan lingkungan objektif yang kondusif untuk sosialisasi siswa;
- pengembangan dan peningkatan keterampilan kreatif anak bekerja sama dengan teman sebaya dan orang dewasa;
- dukung keragamankegiatan anak-anak.
Pelaksanaan program pendidikan umum utama pendidikan prasekolah memberikan variabilitas bentuk perkembangan anak, prinsip-prinsip mengatur pekerjaan taman kanak-kanak.
Cara dibuat dan disetujui
Standar menetapkan persyaratan untuk:
- struktur program;
- kondisi dan fitur implementasinya;
- untuk hasil pengembangan.
Pengembangan program pendidikan utama pendidikan prasekolah dilakukan oleh tim TK. Ini termasuk bagian wajib dan bagian opsional. Yang pertama didasarkan pada salah satu program teladan yang disetujui oleh Kementerian Pendidikan Federasi Rusia, yang kedua dibentuk oleh kelompok kerja taman kanak-kanak, berdasarkan kondisi kerja, karakteristik daerah, dll. Pada saat yang sama, tim dapat meminta saran dari ahli metodologi dari departemen pendidikan prasekolah. Setidaknya 60% dari program utama adalah bagian wajib, bagian elemen yang dikembangkan oleh organisasi pendidikan tidak lebih dari 40%.
Program ini diadopsi oleh keputusan dewan pedagogis taman kanak-kanak selama 5 tahun (dengan hak untuk membuat perubahan setiap tahun).
Terbuat dari apa?
Program utama mencakup tiga bagian wajib:
- bagian pengantar (catatan penjelasan singkat, definisi tujuan dan sasaran, rumusan hasil yang direncanakan);
- bagian bermakna (karakteristik kegiatan pendidikan di bidang utama, bentuk dan metode pengembangan, metode korektifkerja);
- bagian organisasi (indikator logistik, rutinitas harian, daftar acara, materi metodologi).
Isi program pendidikan utama pendidikan prasekolah mencakup bidang perkembangan anak berikut:
- kognitif;
- verbal;
- sosial-komunikatif;
- fisik;
- pengembangan artistik dan estetika.
Pada saat yang sama, departemen pendidikan prasekolah regional memiliki hak untuk memantau kualitas proses pendidikan dan kepatuhan program dengan persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal.
Contoh program
Pada tahun 2015, anggota asosiasi pendidikan dan metodologi Federasi Rusia menyetujui program dasar Perkiraan pendidikan prasekolah, yang menjadi pedoman untuk pengembangan program hak cipta variabel. Sementara standar mendefinisikan target, program contoh memberikan contoh sarana dan cara untuk mencapainya. Ia memaparkan model umum proses perkembangan di taman kanak-kanak, enam standar perkembangan usia, isi karya pendidikan di lima bidang pendidikan utama, dan lingkungan mata pelajaran.
Program ini berisi bagian-bagian yang diperlukan, mendefinisikan jenis utama kegiatan anak-anak di setiap bidang perkembangan, dengan mempertimbangkan indikator usia:
- komunikatif;
- bermain;
- penelitian pendidikan;
- motor;
- rumah tangga;
- musikal;
- bergambar.
Bagian-bagiannya mencakup saran tentangpenilaian perkembangan dan diagnostik pedagogis. Sifat modular dari program contoh memungkinkan Anda untuk membuat versi Anda sendiri berdasarkan materi dari sejumlah program hak cipta yang ada.
Berbagai program
Hari ini, daftar program pendidikan pendidikan prasekolah yang memenuhi persyaratan standar, ketentuan program teladan, mencakup sejumlah besar perkembangan penulis. Alokasikan kompleks dan parsial (ditujukan untuk pengembangan jenis kegiatan tertentu atau koreksi pelanggaran tertentu). Program pendidikan komprehensif yang disetujui termasuk produk dari penerbit besar:
- "Pencerahan" ("Pelangi", "Sukses");
- "Sintesis Mosaik" ("Dari lahir hingga sekolah", "Pembukaan");
- "Pendidikan Nasional" ("Inspirasi", "TK Montessori");
- "Childhood-press" ("Childhood");
- "Ventana Graf" ("Jalur").
Di antara sebagian program adalah sebagai berikut:
- "Rumah kita adalah alam", "Garis laba-laba" (pendidikan lingkungan);
- "Semitsvetik", "Harmoni", "Integrasi" (pengembangan kreativitas dan estetika);
- "Aku, kamu, kita", "Warisan" (aspek sosial budaya);
- "Berkilau", "Mulai" (pengembangan fisik).
Lahir ke Sekolah
Program pendidikan dasar pendidikan prasekolah ini dikembangkan oleh tim kreatif guru profesional yang dipimpin oleh N. Ye. Veraksa, M. A. Vasilyeva, V. V. Herbova.
Dibuat berdasarkan program pendidikan tradisional, mendidik anak-anak prasekolah, diadaptasi untuk taman kanak-kanak domestik. Tujuan prioritas: penguatan kesehatan anak (termasuk psikologis), pendidikan moral, persiapan sekolah. Perhatian khusus pada setiap tahap usia diberikan kepada perkembangan kreatif individu murid. Arah utama pelatihan dan pendidikan dikembangkan dengan mempertimbangkan karakteristik usia psikologis dan fisik. Fokus tetap pada karakteristik daerah dan kebutuhan untuk mempersiapkan sekolah, penggunaan teknologi hemat kesehatan.
Program ini memberikan variabilitas pelaksanaannya oleh guru dalam praktik.
Pelangi
Tim penulis program: Doronova T. N., Gerbova V. V., Solovieva E. V. Dengan analogi dengan fenomena alam, program ini mencantumkan tujuh jenis kegiatan yang penting untuk perkembangan anak: bermain, latihan matematika, aktivitas visual, musik, perkembangan bicara, konstruksi, kenalan dengan dunia luar.
Tujuan utama program:
- memelihara dan memperkuat kesehatan anak, pembentukan keterampilan yang sesuai;
- perkembangan emosional dan fisik penuh;
- menciptakan suasana yang menyenangkan saat anak berada di taman kanak-kanak.
Perhatian besar diberikan untuk menciptakan motivasi pada anak-anak, yang diperlukan dalam segala jenis kegiatan. Tigajenis motivasi: main-main, komunikatif, berjuang untuk kesuksesan pribadi. Penulis percaya bahwa pengembangan kualitas seperti tujuan, kemandirian, dan pengasuhan adalah prioritas untuk usia prasekolah.
Masa Kecil
Contoh lain dari program pendidikan populer untuk taman kanak-kanak Rusia. Penulis: V. I. Loginova, N. A. Notkina, T. I. Babaeva. Program ini ditujukan untuk perkembangan emosional, fisik, moral, intelektual, kemauan anak prasekolah.
Berdasarkan prinsip pedagogi humanistik dan berorientasi pada kepribadian. Termasuk tiga tingkat yang sesuai dengan kelompok usia yang lebih muda, menengah, dan lebih tua. Isi program dibentuk di sekitar empat blok utama:
- pengetahuan;
- gaya hidup sehat;
- kreasi;
- perlakuan manusiawi.
Bagian "Pengetahuan diri" (sikap terhadap diri sendiri) dialokasikan sebagai blok terpisah. Banyak perhatian diberikan untuk berkenalan dengan seni dan kerajinan dan seni rakyat lisan.
