Situasi konflik di sekolah dan masalah yang berkaitan dengan proses pendidikan adalah hal biasa. Guru tidak selalu mampu memecahkan masalah seperti itu karena beban kerja mereka, dan orang tua tidak memiliki pengetahuan yang cukup di bidang psikologi anak untuk secara kompeten mendekati solusi masalah.
Profesi guru-psikolog
Guru-psikolog adalah pegawai lembaga pendidikan yang memantau adaptasi sosial siswa, bekerja untuk memperbaiki perilaku menyimpang anak, dan mengambil tindakan yang bertujuan untuk mencegah penyimpangan psikologis.
Tugas seorang guru-psikolog di sekolah termasuk menyimpan file pribadi siswa, memantau anak-anak dan mengambil tindakan untuk menghilangkan situasi masalah. Kualitas pribadi seorang psikolog memainkan peran penting dalam organisasi pekerjaannya. Saling pengertian, kemampuan untuk mendengarkan dan menerimakeputusan adalah kualitas wajib yang harus dimiliki psikolog pendidikan.
Kualitas pribadi seorang psikolog harus sesuai dengan posisi yang dipegang. Seorang anak lebih mungkin untuk melakukan kontak jika seorang psikolog pendidikan memiliki kualitas berikut:
- komunikasi;
- keramahan;
- keadilan;
- toleransi;
- modern;
- intelijen;
- optimis.
Tidak semua orang bisa menjadi spesialis yang berbakat di bidang ini, karena produktivitas seorang guru-psikolog di sekolah tergantung pada kualitas pribadi orang itu sendiri.
Tanggung jawab seorang guru-psikolog
Seorang spesialis dapat memegang posisi ini hanya jika ia memiliki pendidikan khusus yang lebih tinggi atau menengah ke arah "Pedagogi dan Psikologi". Standar Pendidikan Negara Federal, atau GEF, untuk guru-psikolog di sekolah diatur oleh Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia.
Tugas fungsional seorang guru-psikolog di sekolah tidak terbatas pada menyelesaikan situasi konflik dan menangani anak bermasalah.
Mari kita daftar tanggung jawab pekerjaan utama seorang psikolog:
- Menyediakan kondisi yang menguntungkan bagi perkembangan, pembelajaran dan sosialisasi siswa.
- Mengidentifikasi penyebab situasi masalah antar siswa.
- Memberikan psikologismembantu anak-anak yang membutuhkan.
- Partisipasi dalam pengembangan program pembinaan dan pemasyarakatan.
- Kontrol proses pendidikan.
- Konsultasi guru dan orang tua tentang perkembangan, sosialisasi dan adaptasi anak.
- Analisis prestasi kreatif dan pendidikan anak, kinerjanya.
- Menilai kinerja guru.
Ini hanya sebagian kecil dari tugas psikolog pendidikan. Daftar lengkap ditentukan dalam deskripsi pekerjaan saat mempekerjakan spesialis untuk posisi ini.
Program pendidik-psikolog
Program kerja disusun untuk satu tahun akademik sesuai dengan persyaratan Undang-Undang "Tentang Pendidikan". Setiap program dikembangkan dengan tujuan tertentu. Untuk mencapai tujuan, daftar tugas ditetapkan, yang implementasinya mengarah pada hasil yang diinginkan.
Setiap program memiliki beberapa bidang kerja, dan kegiatan guru-psikolog di sekolah dibagi menjadi bidang-bidang berikut: pengembangan pemasyarakatan, psikologis dan pedagogis, analitis, konseling dan pendidikan. Sebuah rencana aksi rinci disusun untuk setiap kategori kegiatan. Cara dan metode yang harus diterapkan untuk mencapai tujuan tercantum.
Hasil pekerjaan yang diproyeksikan untuk setiap kategori siswa ditunjukkan. Program ini disusun berdasarkan karakteristik individu dan usia siswa. Program harus mencakup perencanaan untuk bekerja denganorang tua siswa, dengan mempertimbangkan karakteristik individu keluarga, mengidentifikasi disfungsional, keluarga orang tua tunggal. Tugas guru-psikolog di sekolah juga adalah memantau tumbuh kembang anak dalam keluarga.
Pendidikan Psikologi
Agar sosialisasi dan pengembangan pribadi berjalan secara harmonis, perlu untuk menciptakan semua kondisi yang diperlukan untuk ini. Secara khusus menjaga pembentukan sikap positif terhadap pendampingan psikologis anak antara orang tua, guru dan anak itu sendiri. Dalam kebanyakan kasus, orang tua yang tidak memiliki pengetahuan di bidang psikologi anak tidak tahu bagaimana harus bersikap ketika situasi konflik muncul. Terkadang orang dewasa memperburuk situasi dengan reaksi atau perilaku yang tidak pantas. Tugas seorang guru-psikolog di sekolah antara lain mengadakan kelas pendidikan psikologi bagi guru dan orang tua secara berkala. Dalam situasi konflik, psikolog harus memulai pekerjaan individu dengan siswa dan orang tuanya.
Diagnostik psikologis
Pada tahap ini, psikolog mendiagnosis keadaan psikologis siswa. Ini mengungkapkan ciri-ciri keadaan emosional, tingkat perkembangan, dan dalam beberapa kasus tingkat pengabaian sosial atau adanya kelainan mental. Penelitian diagnostik dilakukan dalam berbagai variasi. Ini bisa berupa pengujian, peristiwa, pelajaran kelompok, dll. Guru-psikolog memproses informasi yang diterima selama diagnosis dan mengidentifikasi kelompok risiko. Kelompok seperti itu mungkin termasuk anak-anak yang tidak memiliki teman di antarateman sebaya, siswa yang menciptakan situasi konflik, anak dengan kestabilan emosi yang lemah. Setiap penyimpangan dari norma dapat menjadi alasan untuk memulai pekerjaan individu dengan anak dan orang tuanya.
Koreksi psikologis
Setelah mengidentifikasi masalah, fase koreksi perilaku dimulai. Guru-psikolog harus menyiapkan program untuk mengoreksi penyimpangan yang ada. Kegiatan spesialis, guru harus dilakukan bersamaan dengan kegiatan orang tua. Hasil positif dari koreksi psikologis adalah koreksi total dari perilaku menyimpang.
Koreksi penyimpangan dilakukan secara individu atau kelompok. Di kelas 1, misalnya, dilakukan koreksi kelompok, yang memungkinkan anak-anak lebih mengenal satu sama lain dan bersatu dalam satu tim. Acara orientasi ini diadakan dalam bentuk permainan.
Pekerjaan korektif ditujukan untuk anak-anak yang memiliki penyimpangan berikut dari perilaku normal:
- hiperaktivitas;
- agresi;
- kecemasan berlebihan;
- rasa malu yang berlebihan;
- ketakutan terus menerus;
- kurang perhatian;
- ingatan buruk;
- kesulitan dalam mempelajari materi;
- kesulitan berpikir.
lembaga pendidikan.
Pencegahan psikologis
Termasuk serangkaian tindakan yang ditujukan untuk menciptakan kondisi yang menguntungkan bagi perkembangan, adaptasi sosial, dan pembelajaran. Psikolog pendidikan harus mencegah penyimpangan atau masalah yang mungkin dialami seorang anak ketika berkomunikasi dengan teman sebaya atau guru.
Tindakan pencegahan dapat mencakup perilaku berikut:
- niat baik dalam berurusan dengan anak-anak;
- mengajarkan perilaku yang benar melalui contoh pribadi orang dewasa;
- menunjukkan lebih banyak minat dan perhatian terhadap anak hiperaktif;
- memberikan keadaan istirahat bagi anak yang mudah lelah;
- mengembangkan keterampilan pengendalian diri anak secara bertahap.
Sikap setia terhadap anak harus ditunjukkan tidak hanya oleh staf sekolah, tetapi juga oleh orang tua dan kerabat anak. Kelas pencegahan psikologis diadakan baik di dalam kelas maupun di antara kelas paralel.
Karya psikolog dengan orang tua siswa
Jika terjadi situasi dalam keluarga anak yang memicu terjadinya penyimpangan, maka psikolog pendidikan wajib melakukan pembicaraan dengan orang tua siswa. Tanpa pendekatan terpadu, perilaku menyimpang tidak dapat diperbaiki. Psikolog harus memberi perhatian khusus pada anak-anak dari keluarga yang tidak menguntungkan. Orang tua bermasalah tidak selalu siap untuk berinteraksi, sehingga perlu memilih taktik komunikasi yang tepat, menguraikan argumen dan prospek kerjasama yang efektif.
Seorang psikolog harus aktif berinteraksi dengan orang tua, membantu mereka menyelesaikan perselisihan dengan anak. Konseling pengasuhan anak dapat dilakukan secara individual, jika perlu. Taktik perilaku orang tua tidak boleh berbeda dengan perilaku guru di sekolah. Proses kerjasama dengan psikolog sekolah orang tua harus dipertimbangkan sebagai kesempatan untuk menambah pengetahuan mereka di bidang psikologi dan pedagogi anak. Psikolog tidak boleh membebani orang tua dengan pekerjaan, ini bisa membuat mereka takut. Ketertarikan pada kerja sama seperti itu akan segera hilang.
Karya psikolog di sekolah dasar
Awal sekolah adalah tahap yang sangat penting bagi seorang anak dan orang tuanya. Di sekolahlah bayi mulai aktif berkembang dan beradaptasi di masyarakat. Hubungan dengan teman sebaya dibangun atas dasar skema tertentu, yang dikerjakan oleh guru dan orang tua. Sebelum anak masuk kelas satu, psikolog harus menentukan kesiapan sekolah.
Pada tahap awal mengajar anak, tugas psikolog adalah menyesuaikan anak dengan teman sebaya dan gurunya. Anak berbakat dengan tingkat perkembangan yang tinggi perlu diberikan perhatian khusus agar tidak kehilangan minat belajar. Siswa yang mengalami kesulitan dalam menguasai kurikulum sekolah harus diberikan bantuan tepat waktu. Melacak kinerja sekolah anak adalah salah satu tugas psikolog pendidikan di sekolah.
Jika psikolog mengamati perilaku anak atau guru yang tidak pantas, ia harus segerareaksi. Aktivitas seorang guru-psikolog di sekolah dasar didasarkan pada karakteristik persepsi dan perkembangan anak-anak usia ini. Hubungan kerjasama yang saling percaya harus dikembangkan antara anak dan guru.
Kegiatan Ekstrakurikuler
Sebuah kegiatan ekstra kurikuler, tergantung pada kekhususannya, mungkin memiliki tujuan yang berbeda. Psikolog guru memilih tugas atau permainan seperti itu yang dapat memberikan informasi yang diperlukan tentang anak-anak. Dalam hal ini, tujuan acara adalah diagnostik, identifikasi situasi masalah dalam tim, pemantauan komunikasi anak-anak. Untuk tujuan ini, tugas komando cocok. Orang-orang akan segera menentukan beberapa pemimpin yang akan memimpin tim.
Jika anak-anak sudah saling kenal, tetapi ada situasi konflik antara perwakilan kelas tertentu, maka tujuan dari kegiatan ekstrakurikuler adalah membangun tim, pembentukan hubungan persahabatan dan kepercayaan antar siswa. Dalam hal ini, peserta dalam konflik harus berada di tim yang sama. Penting untuk menciptakan situasi yang mendorong anak-anak untuk bekerja sama.
Program guru-psikolog di sekolah harus mencakup berbagai kegiatan. Mereka diadakan sepanjang tahun ajaran di semua kelas.
Analisis pekerjaan psikolog di sekolah
Pada akhir tahun ajaran, laporan terperinci disiapkan. Analisis terhadap pekerjaan seorang guru-psikolog di sekolah harus mencakup kesimpulan tentang pemenuhan tujuan dan sasaran yang ditetapkan. Laporan tersebut mencantumkan kegiatan-kegiatan yangdilakukan oleh seorang psikolog, daftar masalah anak-anak disediakan, dan kemajuan pekerjaan dengan mereka dijelaskan secara rinci. Dalam laporan tersebut, psikolog menunjukkan nama dan nama keluarga siswa dengan siapa pelajaran individu diadakan.
Analisis tersebut mencakup kesimpulan seorang psikolog tentang kesiapan siswa SMA untuk memilih profesi. Daftar prestasi akademik disusun untuk setiap kelas dan daftar bimbingan karir untuk siswa di kelas 4. Hal ini dilakukan jika sekolah menyediakan kelas yang berorientasi pada karir. Prospek perkembangan anak untuk tahun ajaran berikutnya juga ditunjukkan.
Penutup
Produktivitas kerja guru-psikolog tidak hanya mengurangi terjadinya situasi konflik, tetapi juga meningkatkan prestasi akademik di kalangan anak sekolah. Ini adalah orang yang sangat penting dalam institusi pendidikan.
