Sistem pendidikan modern melibatkan pemrosesan independen dari sejumlah besar materi. Dalam hal ini, siswa, dan bahkan anak sekolah, harus membuat catatan tidak hanya dari kuliah, tetapi juga dari buku teks, monografi dan artikel. Pendekatan yang benar untuk menyusun ringkasan membantu tidak hanya untuk memperoleh pengetahuan, tetapi secara signifikan menghemat waktu untuk menulisnya. Yang paling efektif saat ini dianggap abstrak dasar.
Definisi
Abstrak adalah catatan singkat atau penyajian informasi ini atau itu. Yang paling umum adalah catatan kuliah, buku atau artikel. Penyajian informasi dalam bentuk ini merupakan catatan yang sistematis dan koheren dari bahan sumber.
Abstrak referensi dikembangkan pada 1980-an oleh VF Shatalov, seorang guru fisika dan matematika. Sejak itu, metode ini telah menyebar luas dan digunakan dalam studi tidak hanya eksak,tetapi juga humaniora.
Definisi dasar mengatakan: abstrak referensi adalah sistem sinyal referensi tertentu, yang mencakup elemen seperti gambar, gambar, kriptogram, dan berisi informasi dasar yang diperlukan untuk menghafal.
Persyaratan penyusunan dasar
Saat menyusun abstrak dasar, persyaratan berikut harus diperhatikan:
- Hormati kelengkapan penyajian informasi. Kata kunci penting tidak boleh dihilangkan dari materi.
- Menyajikan data secara ringkas dan konsisten.
- Struktur entri. Kemudahan persepsi informasi tergantung pada seberapa sederhana dan jelas strukturnya.
- Karakterisasi dengan berbagai opsi desain - bingkai, font, warna, bagan, dan diagram.
- Gunakan singkatan dan konvensi saat merekam. Penting untuk menggunakan singkatan dan sebutan yang diterima secara umum, yang paling kompleks harus ditempatkan di bidang dengan decoding.
Rencana kompilasi
Kami menawarkan instruksi paling sederhana. Ini juga dapat digunakan untuk mencatat jenis dan jenis apa pun, tidak termasuk kartu memori:
- Tuliskan nama topik yang sedang dibuat abstraknya.
- Baca materi dan pilih yang utama.
- Tentukan kata kunci dan konsep yang mencerminkan esensi topik. Pilih subtopik.
- Pilih konvensi utama yang digunakan dalam penulisan abstrak ini.
- Menggambar garis besar draf. Kadang-kadanghanya menggambar diagram, menunjukkan struktur rencana masa depan di atasnya.
- Pikirkan cara termudah untuk mengatur data Anda - diagram alur, rencana, diagram.
- Bagi bahan menjadi blok dan desain sesuai dengan metode yang Anda pilih.
- Selesaikan abstrak yang dihasilkan dengan spidol dan spidol berwarna, garis bawahi yang utama, beri tanda tanya atau tanda seru di dekat poin kontroversial atau penting.
- Tampilkan singkatan utama dan decodingnya di margin. Jika perlu, tunjukkan masalah yang memerlukan elaborasi lebih lanjut.
Manfaat
Metode ini menghilangkan rekaman mekanis material, tanpa pra-pemrosesan. Jika, selama pencatatan biasa, seorang siswa dapat dengan mudah menulis ulang sebuah artikel atau paragraf, menentukan bagian mana yang harus dicatat dan mana yang harus dilewati, maka membuat catatan dasar melibatkan pemrosesan materi terlebih dahulu.
Bagian waktu yang sebelumnya dihabiskan siswa untuk menulis catatan dibebaskan. Apalagi jika penyusunan catatan dilakukan langsung pada saat perkuliahan. Guru dapat meluangkan waktu yang tersisa setelah mencatat penjelasan rinci materi.
Kecepatan dalam pemrosesan ulang abstrak. Rata-rata, satu abstrak dasar dapat dibaca dalam lima menit. Apa yang bisa kami katakan dalam situasi di mana Anda perlu mempersiapkan ujian yang mencakup 10 hingga 15 topik. SedemikianDalam hal ini, siswa hanya perlu satu setengah jam untuk meninjau semua topik, dan bukan beberapa malam.
Siswa belajar menganalisis pengetahuan yang diperoleh, menyoroti hal utama dan mengompres teks. Penyusunan catatan pendukung dapat bermanfaat di kemudian hari, ketika menulis makalah, diploma dan master, makalah penelitian.
Digunakan oleh pendidik
Tidak hanya siswa, tetapi juga guru dapat menggunakan catatan di kelas. Berbagai jenis catatan referensi dapat sangat menyederhanakan penyajian materi. Misalnya, seorang guru atau dosen dapat membawa ke kelas ringkasan yang telah ditulis sebelumnya dari topik yang dipelajari dan membagikan satu salinan kepada siswa.
Selanjutnya, dalam mempertimbangkan topik, siswa mengikuti penyajian materi sesuai dengan abstrak dan membuat catatan mereka pada rencana yang sudah disiapkan. Misalnya, mereka menandai poin-poin penting, menaruh tanda tanya di tempat-tempat yang mungkin ditinggalkan dosen untuk belajar sendiri.
Pada akhir pelajaran, abstrak yang telah diproses tetap berada di tangan siswa dan dapat digunakan di masa depan untuk persiapan kelas praktik dan seminar, ulangan, ujian.
Kesimpulan
Menggunakan catatan referensi membantu menguasai materi pendidikan lebih cepat, mempersiapkan ujian atau ujian. Menyusun catatan pendukung juga sangat menyederhanakan pengolahan materi, mengajarkan siswa untuk menyusun materi, dan berkreasi dalam belajar.
Pendidik juga dapat menggunakannya untuk mengajar. Ini akan membantu mengurangi waktudiperlukan untuk merekam kuliah, memperdalam pengetahuan siswa tentang topik tertentu.
