Kuliah (arti kata - "Saya membaca" dalam bahasa Latin) sebagai metode mentransfer informasi dari seorang mentor kepada siswa muncul kembali di masa yang jauh, ketika filsafat baru mulai muncul. Di pertengahan milenium pertama, di sejumlah negara maju (Cina, India, Hellas, negara-negara Eropa), kuliah digunakan untuk mengajar banyak orang secara bersamaan oleh satu guru.
Karena buku adalah barang yang sangat mahal dan langka pada masa itu, tugas dosen adalah membaca atau mengutip karya para ilmuwan di depan umum.
Saat ini, hampir semua orang tahu apa itu ceramah, karena arti dan isi metodenya tidak berubah. Guru sekolah menengah dan atas di mana saja menikmati manfaatnya, terus meningkatkan dan melengkapi teknik mereka sendiri.
Apa itu kuliah: makna dan aplikasi
Memperdalam makna istilah tersebut, dapat dikatakan bahwa kuliah harus disebut cara penyajian informasi yangmemiliki struktur logis yang koheren, dibangun dari sudut pandang konsistensi, dan juga mengungkapkan subjek secara mendalam dan jelas.
Komponen inti dari kebanyakan kurikulum adalah kuliah. Tujuannya adalah sebagai berikut:
- Penyajian informasi terpenting tentang topik tertentu.
- Bantu dalam menguasai masalah dasar mata kuliah.
- Menyederhanakan proses penguasaan metode pengetahuan ilmiah.
- Popularisasi pencapaian terbaru pemikiran ilmiah modern.
Fungsi kuliah
Setelah mempelajari data yang diusulkan di atas, kita dapat membuat daftar fungsi utama kuliah: metodologis, organisasional, informasional. Terkadang metode pembelajaran ini menjadi satu-satunya yang tersedia, misalnya jika tidak ada buku teks dan manual. Hal ini sering terjadi di lembaga pendidikan di pinggiran dan ketika mengembangkan program pendidikan baru.
Dalam hal ini, ceramah merupakan sarana untuk mengungkap perangkat konseptual suatu bidang ilmu atau pengetahuan tertentu, serta permasalahannya. Ia mampu memberikan pandangan holistik tentang apa yang menjadi esensi subjek, dan menunjukkan bagaimana hal itu saling berhubungan dengan ilmu-ilmu lain. Kuliah memberikan dasar dasar untuk menggunakan bentuk studi lain, seperti seminar, kelas laboratorium dan praktik, proyek kursus dan diploma, konsultasi, tes, ujian.
Manfaat metode
Tanpa studi yang komprehensif dan objektif, mustahil untuk membentuk gagasan yang dapat diandalkan tentang apa itu kuliah. Seperti teknik pengajaran lainnya, ia memilikikeuntungan dan kerugian. Pertimbangkan manfaat utama:
- Tanggung jawab dosen meliputi perencanaan dan pemantauan jalannya pelajaran. Artinya proses pendidikan memiliki sistem yang jelas, dan penyimpangan sekecil apa pun dari rencana yang direncanakan dapat dengan cepat dihilangkan.
- Kuliah adalah cara yang bagus untuk menyampaikan informasi kepada banyak orang sekaligus. Dengan demikian, audiens yang cukup besar tercapai.
- Penggunaan sistem seperti itu dapat secara signifikan mengurangi biaya lembaga pendidikan per siswa. Hal ini terjadi sebagai hasil dari percepatan dan penyederhanaan proses pengajaran.
Kekurangan yang melekat pada sistem perkuliahan dalam menyajikan informasi
Memilih kuliah sebagai cara untuk mentransfer pengetahuan dasar kepada mahasiswa, administrasi lembaga harus menyadari bahwa ia memiliki beberapa fitur khusus.
Agar proses pembelajaran benar-benar berkualitas tinggi, dosen tidak hanya harus memiliki informasi dan pengalaman yang diperlukan, tetapi juga kemampuan untuk mengajar. Banyak orang bisa mengingat lelucon tentang kuliah yang membosankan dan panjang yang populer di kalangan mahasiswa. Apakah perlu dikatakan bahwa data yang didikte oleh suara monoton tanpa intonasi praktis tidak berasimilasi? Masalah ini diselesaikan secara efektif dengan melatih keterampilan pidato guru.
Fitur lain terletak pada konsep kuliah itu sendiri: sebenarnya, ini adalah monolog. Komunikasi yang maksimal antara dosen dan mahasiswa adalahdalam menjawab pertanyaan siswa. Namun, sebagai suatu peraturan, inisiatif jarang datang dari pendengar. Akibatnya, seseorang dapat mengamati keterlibatan siswa yang rendah, kurangnya aktivitas dan tingkat pembelajaran yang tinggi.
Jenis kuliah: ciri-ciri kuliah pengantar
Bergantung pada tugas, tujuan dan gaya memimpin, ada beberapa jenis kuliah utama:
- Pengantar.
- Informasi.
- Ringkasan.
- Masalah.
- Visualisasi.
- Binary.
- Konferensi.
- Konsultasi.
Kuliah pengantar diberikan untuk memberikan gambaran awal tentang apa mata pelajaran tersebut. Berkat ini, siswa dapat mengorientasikan diri dalam sistem pekerjaan masa depan. Tugas dosen adalah membiasakan mahasiswa dengan maksud dan tujuan utama mata kuliah. Dia menceritakan tentang peran dan tempatnya dalam sistem disiplin.
Siswa menerima ringkasan kursus masa depan, belajar tentang tonggak sejarah dalam pengembangan sains dan praktik, serta ilmuwan mana yang membuat pencapaian paling penting dan kapan pencapaian itu dibuat. Selain itu, kuliah pengantar mencakup presentasi tentang arah penelitian yang menjanjikan.
Dosen juga menjelaskan kepada mahasiswa apa yang dimaksud dengan kuliah, seminar, dan jenis organisasi lain dari proses pendidikan. Ini menentukan literatur apa yang harus mereka gunakan, kapan dan dalam bentuk apa untuk mengirimkan laporan.
Ringkasan, informasi dan kuliah lainnya
Lecture-information adalah nama yang diberikan untuk acara semacam itu, yang tujuannya adalah untuk memberi tahu siswa tentang mata pelajaran tertentu. Dosen disecara umum atau lebih rinci menguraikan dan menjelaskan kepada siswa informasi ilmiah yang harus dipahami dan dihafal oleh mereka. Seringkali, dalam proses mengadakan acara semacam itu, setiap siswa membuat catatan kuliah, di mana ia secara singkat menangkap momen terpenting dari pidato tersebut. Perlu dicatat bahwa kuliah informasional adalah tipe tradisional.
Kuliah review dirancang untuk mensistematisasikan pengetahuan ilmiah pada tingkat yang cukup tinggi. Pada saat yang sama, fiturnya adalah adanya sejumlah besar tautan asosiatif yang terlibat dalam pemahaman informasi. Biasanya, kuliah tinjauan tidak menyediakan konkretisasi dan perincian, mereka dimaksudkan untuk mengungkapkan koneksi intra-mata pelajaran dan antar-mata pelajaran.
Acara dimana dosen menggunakan sarana visual dalam menyampaikan materi disebut kuliah visualisasi atau kuliah video. Tugas guru adalah mengomentari video, foto, atau slide yang ditampilkan secara tepat waktu. Metode penyajian materi pendidikan ini digunakan dalam praktik banyak lembaga pendidikan yang menyediakan pendidikan kemanusiaan atau teknis.
Binary - jenis kuliah yang menarik, di mana alih-alih monolog, siswa ditawari dialog antara dua guru. Sebagai aturan, masing-masing dari mereka mewakili sekolah ilmiah yang terpisah atau menganjurkan pandangan tertentu dari subjek yang sedang dipertimbangkan.
Lecture-conference: apa itu dan apa bedanya dengan tipe lain
Ketika suatu peristiwa mengambil bentuk pelajaran ilmiah dan praktis, yaitu, ada masalah yang telah ditentukan sebelumnya dansistem laporan, maka disebut kuliah-konferensi.
Pidato-pidato yang membentuk kuliah semacam itu memiliki struktur logis yang ketat (pendahuluan, inti, kesimpulan). Mereka dipersiapkan terlebih dahulu berdasarkan tugas yang diberikan oleh guru. Hasil dari semua pidato adalah liputan masalah yang komprehensif. Peran dosen direduksi menjadi perumusan kesimpulan dan meringkas hasil teks yang disusun secara mandiri. Selain itu, melengkapi dan memperjelas informasi yang disajikan.
Kuliah-konsultasi khusus
Ada beberapa skenario untuk jenis kuliah ini:
-
Dalam kasus pertama, struktur acara cocok dengan skema "pertanyaan - jawaban". Guru, selama seluruh periode waktu yang dialokasikan untuk pelajaran, memberikan jawaban atas pertanyaan siswa (mengenai bagian tertentu atau seluruh kursus).
kuliah itu - Opsi kedua dapat digambarkan secara skema sebagai "pertanyaan - jawaban / diskusi". Ini semacam kombinasi dari tiga elemen: dosen menyajikan materi baru, mengajukan sejumlah pertanyaan dan menyelenggarakan diskusi untuk menemukan jawaban. Namun, jenis penyajian informasi ini tidak boleh disamakan dengan yang lain, karena ada perbedaan yang signifikan antara kuliah dan seminar dan pelatihan.
Struktur dan bagian dari kuliah klasik
Biasanya pidato dosen terdiri dari beberapa bagian: pendahuluan, isi utama dan penutup.
Pengantar dimaksudkan untuk membangun hubungan antara topik ini dan apa yang telah dipelajari. Di sini maksud dan tujuan pidato disuarakan,serta rencananya. Kadang-kadang di bagian ini daftar sumber yang digunakan dalam persiapan ditunjukkan, tetapi lebih sering dibiarkan sebagai kesimpulan. Pengenalan tidak lebih dari 5-8 menit.
Bagian kedua (isi utama) adalah tahap kuliah yang paling penting dan bermakna. Di sini guru mencerminkan ide-ide kunci dan teori masalah, menetapkan sudut pandang yang berbeda, memberikan penilaian nilai.
Bagian akhir dari setiap kuliah disediakan untuk generalisasi dan kesimpulan dari informasi yang disajikan. Kemudian materi kuliah masa depan dapat disajikan, dan arah kerja mandiri mahasiswa ditentukan.
