Mari kita bicara tentang apa itu pendidikan prasekolah. Para lelaki tidak bisa licik, licik, mereka dengan tulus menunjukkan emosi mereka. Di taman kanak-kanak Anda dapat melihat bagaimana seorang anak yang jatuh dikelilingi oleh teman-temannya yang mencoba membantunya.
Tugas Guru
Pendidikan moral pada usia prasekolah awal melibatkan pembentukan rasa hormat terhadap alam, orang-orang di sekitar. Untuk melakukan ini, banyak lembaga prasekolah mengembangkan program lingkungan, di mana anak-anak tidak hanya berkenalan dengan dunia luar, tetapi juga belajar merawat satwa liar. Pendidikan prasekolah didasarkan pada kegiatan bermain. Setiap kelompok membentuk sudut hidup sendiri, di mana bunga, tanaman, dan akuarium ditempatkan.
Guru menetapkan jadwal khusus, di mana setiap anak berperan aktif dalam merawat tumbuhan dan hewan. Anak laki-laki dengan penuh tanggung jawab mengerjakan tugas yang diberikan guru.
Cinta tanah kelahiran
Untuk memahami apa itu pendidikan kewarganegaraan aktif di usia prasekolah,kami mencatat bahwa proses ini dimulai dengan sikap hormat terhadap kakek-nenek mereka. Hanya dalam hal ini, Anda dapat mengandalkan pencapaian tujuan.
Pendidikan anak-anak prasekolah ke arah ini melibatkan sejumlah kegiatan. Mari kita lihat lebih dekat beberapa di antaranya.
Guru menawarkan anak-anak tugas - untuk menceritakan tentang pusaka keluarga, yang diturunkan dari generasi ke generasi oleh kerabatnya. Proyek semacam itu memungkinkan beberapa generasi untuk terlibat dalam kegiatan bersama sekaligus, untuk membentuk sikap hormat terhadap tradisi keluarga di generasi muda.
Kewarganegaraan aktif
Untuk memahami apa itu pendidikan warga negara kecil, mari kita memikirkan kegiatan pendidikan lembaga pendidikan prasekolah yang dilakukan ke arah ini.
Pada usia enam tahun, anak-anak mengembangkan rasa harga diri, keinginan untuk mencari keadilan. Mereka mendapatkan pengalaman pertama komunikasi komunikatif, keterampilan pertahanan publik dari posisi mereka.
Tidak semua orang tua mengerti bahwa pengasuhan seperti itu penting pada usia 5-6 tahun. Selama periode ini, guru berusaha melibatkan anak-anak dalam kegiatan lingkungan yang berkontribusi pada pembentukan sikap hormat terhadap satwa liar di antara anak-anak prasekolah.
Anak-anak pada usia enam tahun siap untuk memenuhi instruksi khusus dari guru. Penting bagi pendidik untuk tidak melewatkan momen ini, untuk memikirkan sistem pekerjaannya. Misalnya, sebagai promosi, Anda dapat menawarkan pembersihan plot pribadidari daun. Aktivitas bersama berkontribusi pada pembentukan keterampilan komunikasi pada anak-anak prasekolah, memungkinkan guru untuk membentuk kewarganegaraan aktif pada murid-muridnya.
Untuk menanamkan cinta pada tanah air anak-anak, rasa hormat terhadap orang-orang dari negara lain, program pendidikan akan mencakup pertemuan dengan para veteran, pejuang yang memberi tahu anak-anak tentang apa, dalam pemahaman mereka, adalah cinta untuk Tanah Air.
Di antara fitur karakteristik anak-anak prasekolah, kami menyoroti imitasi. Sulit bagi anak-anak untuk mengidentifikasi pilihan yang tepat untuk perilaku orang dewasa, sehingga mereka mencoba untuk sepenuhnya meniru sikap terhadap orang-orang di sekitar mereka, adat istiadat, budaya, tradisi yang ada dalam keluarga mereka.
Agar pengalaman hidup yang negatif tidak membekas di benak anak-anak prasekolah, guru harus melindungi anak dari situasi dan subjek peniruan yang membawa perilaku asusila.
Penting untuk mengajarkan kebenaran sederhana kepada anak: kebaikan, menghormati generasi yang lebih tua, budaya perilaku, keramahan.
Setelah menerima keterampilan seperti itu, anak itu, saat ia tumbuh dewasa, akan memahami tindakan dan perilakunya. Baginya, ini akan menjadi norma.
Pentingnya prinsip moral dalam pendidikan anak prasekolah
Untuk fiksasi yang kuat dalam pikiran anak, guru di taman kanak-kanak berkewajiban untuk mengajar anak-anak dengan contoh-contoh spesifik. Agar anak menunjukkan minat dalam proses belajar, penting untuk memaksimalkan penggunaanbermain teknologi, melibatkan anak-anak dalam kegiatan serupa.
Pertunjukan teater, pementasan dongeng bersama, menonton kartun - semua ini berkontribusi pada pembentukan emosi positif pada generasi muda.
Kesimpulan
Saat ini, ada pembaruan serius tentang konten kegiatan pendidikan dan pengembangan di lembaga prasekolah.
Masalah moralitas harus dimasukkan dalam sistem kerja guru, mereka diekspresikan dalam organisasi kegiatan kreatif, kerja fisik. Misalnya, dalam membuat aplikasi individu atau kolektif, komposisi asli dari bahan alami, anak-anak belajar menghargai satwa liar, terbentuk sikap positif terhadap fenomena di sekitarnya.
