Bahasa Rusia adalah salah satu yang paling sulit. Ini memiliki banyak aturan untuk membantu memeriksa ejaan kata-kata. Namun, ada banyak pengecualian untuk aturan ini. Ini termasuk, misalnya, konsonan yang tidak dicentang pada akar kata. Mari kita bicara tentang bagaimana menghindari kesalahan saat menulisnya.
Prinsip morfemik
Menulis kata-kata dari bahasa Rusia mempelajari bagian linguistik seperti ejaan. Ini didasarkan pada prinsip morfem. Kadang disebut juga morfologis. Inti dari prinsip ini adalah bahwa semua morfem (yaitu bagian penting dari kata) ditulis dengan cara yang sama, meskipun pengucapannya berbeda.
Ini diperlukan untuk pemahaman yang benar tentang bahasa tertulis. Bagaimanapun, sebuah kata dibangun dari morfem, seperti konstruktor - dari detail. Setiap bagian berisi informasi leksikal atau gramatikal. Ketika terdistorsi, makna umumnya hilang.
Agar lebih jelas, berikut beberapa contohnya:
- Kata-kata "padang rumput", "padang rumput" terdengar berbeda, tetapi ejaan akarnya sama. Jika Anda mengabaikan ini, itu mudahbingung "padang rumput" dengan leksem "busur".
- Dalam kata "run in", "jump" kita menulis awalan "in", tidak memperhatikan pengucapannya. Dalam kedua kasus, ini menunjukkan arah pergerakan menjadi sesuatu.
- Kata "sage" dan "sloth" memiliki akhiran "ez" yang sama, meskipun terdengar berbeda. Morfem ini menunjukkan seseorang dengan kualitas tertentu.
- Akhir kata "meja", "hutan" menunjukkan arti tata bahasa dari kata-kata: maskulin, tunggal, instrumental. Dalam kedua kasus, kami menulisnya dengan cara yang sama.
Ejaan akar
Anak-anak belajar membagi kata berdasarkan komposisi di kelas satu atau dua, tergantung programnya. Hampir segera, pekerjaan dengan ejaan dimulai. Guru menjelaskan bahwa ada posisi suara yang lemah dan kuat. Mereka dipelajari secara bertahap: pertama untuk vokal, kemudian untuk konsonan. Fonem dalam posisi kuat ditulis saat didengar. Untuk vokal, posisi ini berada di bawah tekanan, untuk konsonan - sebelum vokal atau sonoran, serta fonem [dalam], [dalam'].
Dalam kasus lain, siswa diajarkan untuk memilih kata-kata tes. Ortogram yang ada di akar dipertimbangkan secara rinci: vokal tanpa tekanan, konsonan tuli dan bersuara, serta yang tidak dapat diucapkan. Untuk menguji suara dalam posisi lemah, anak-anak harus mengambil kata terkait di mana ia berada dalam posisi kuat. Misalnya: rumah - rumah, tumpukan jerami - tumpukan jerami, matahari - matahari. Hal iniPada tahap ini, untuk pertama kalinya, siswa menemukan kata-kata yang mencakup vokal dan konsonan yang tidak dapat diverifikasi. Contoh: m ol oko, a vtobus, ryu k zach, hokk hey.
pinjaman luar negeri
Bagaimana konsonan yang tidak dapat diverifikasi muncul di akar kata? Untuk mengetahuinya, mari kita lihat kamus etimologis. Ini berisi informasi tentang asal usul leksem dan morfem individu, perubahan historisnya.
Banyak kata yang kami pertimbangkan dipinjam dari bahasa lain. Misalnya, "ransel", "skala" berasal dari bahasa Jerman, "stasiun", "penggali", "gambar" - dari bahasa Inggris, "aspal", "transportasi" - dari bahasa Prancis. Tulisan mereka terhubung dengan pola bahasa lain.
Dengan demikian, keberadaan konsonan tak bersuara "t" dalam kata "sepak bola", "basket" dapat dijelaskan dengan mengacu pada bahasa Inggris. Di dalamnya, mereka terbentuk dari penggabungan leksem "kaki" (kaki), "keranjang" (keranjang) + "bola" (bola). "Gangster" dibentuk dalam bahasa Inggris dari "gang" (geng). Itulah sebabnya konsonan yang tidak dapat diucapkan muncul di dalamnya. Kata "X-ray" yang tidak dapat diverifikasi berasal dari nama keluarga X-ray. Itulah nama ilmuwan yang menemukan sinar-X.
Kata-kata dengan konsonan ganda dipinjam dari bahasa Latin (peralatan, nafsu makan), Jerman (asisten, kelompok), Prancis (balada, buletin), Italia (villa, kolom),Inggris (hoki) dan bahasa lainnya. Oleh karena itu, tidak mungkin untuk menemukan kata-kata terkait untuk mereka dalam bahasa Rusia.
Asalnya leksem Rusia dan Slavia
Konsonan akar yang tidak dicentang juga dapat muncul sebagai akibat dari perubahan historis. Seiring waktu, leksem mulai terdengar berbeda, mematuhi berbagai proses fonetik. Kata-kata dari mana kata-kata itu dibentuk tidak lagi digunakan, atau artinya berbeda. Berapa banyak dari kita yang menyadari bahwa konsonan yang tidak dapat diucapkan dalam ucapan "halo" dapat diperiksa dengan kata "kesehatan"?
"Perasaan" dibentuk dari akar Proto-Slavia "chu" dan akhiran "stv". Huruf "v" disisipkan oleh nenek moyang kita sehingga vokal "y" dan "b" yang hilang dalam bahasa modern tidak akan menyatu. Kata "tangga" secara semantik terkait dengan leksem "memanjat". "Peer" dibentuk dari kata sifat "svirst" (usia yang sama), yang tidak lagi digunakan. "Sarapan" berasal dari kata kuno "zautrak" (makan pagi). Secara bertahap, "y" asli berubah menjadi "dalam". Ada banyak contoh seperti itu. Mengenal mereka membantu untuk memahami dan mengingat ejaan vokal dan konsonan yang tidak dicentang pada akar kata.
Mari kita lihat kamus
Dalam kerangka kurikulum sekolah, tidak ada waktu atau kesempatan untuk penelitian etimologis yang serius. Untuk mempelajari cara menulis vokal yang tidak dicentang dankonsonan, anak-anak diundang untuk melihat ke dalam kamus ejaan. Lexem bahasa Rusia terdaftar dalam urutan abjad dalam ejaan normatifnya.
Selanjutnya, siswa harus menghafal kata-kata yang paling umum. Untuk tujuan ini, dalam buku teks bahasa Rusia mereka diberikan dalam kelompok kecil, mulai dari kelas satu. Lulusan harus mengingat ejaan sekitar 500 leksem. Misalnya, berikut adalah 10 kata dengan konsonan yang tidak dapat diverifikasi di akarnya, dipelajari di kelas 2:
- bus;
- mobil;
- tiba-tiba;
- stasiun;
- Selasa;
- besok;
- sarapan;
- kosmonot;
- tangga;
- penumpang.
Dan ini bukan keseluruhan daftar.
Menghafal kosa kata
Sebuah buku catatan yang dipotong setengah diambil untuk tugas kelas. Ini adalah kamus di mana anak-anak, di bawah bimbingan seorang guru, menuliskan leksem yang dipelajari, menyoroti ejaan dengan warna. Dikte pada kata-kata kosa kata secara berkala diatur untuk memeriksa kualitas hafalannya.
Tugas Kelas saja tidak cukup untuk menguasai ejaan konsonan di akar kata. Memahami hal ini, guru meminta anak untuk mengulang leksem di rumah. Siswa sekolah menengah mengatasi tugas mereka sendiri. Siswa yang lebih muda yang belum mahir dalam teknik belajar mandiri membutuhkan bantuan orang tua.
Algoritma untuk mempelajari kosakata
Guru berpengalaman menggunakan urutan tindakan berikut:
- Jelaskan arti leksem. Anda bisa mendapatkan bantuankamus penjelasan.
- Pembacaan ejaan yang keras dengan pengucapan yang jelas dari semua tempat "berbahaya" seperti yang ditunjukkan pada surat itu.
- Tulis kata beberapa kali dengan pensil warna sambil mengucapkannya.
- Lakukan ini lagi, sembunyikan semua sampel.
- Uji dirimu sendiri. Jika ada kesalahan, kembali menulis.
Trik tidak biasa
Menghafal konsonan yang tidak dicentang pada akar kata dapat berubah menjadi permainan yang menarik. Berikut adalah beberapa trik yang siswa senang gunakan:
- Menggambar gambar, mengubah huruf "masalah" menjadi gambar (misalnya, dalam kata "lorong" konsonan ganda digambarkan sebagai cemara).
- Menggantung kartu yang dihasilkan di sekitar rumah. Lewat, siswa tanpa sadar mengingat gambar grafik.
- Buatlah kalimat dan cerita dengan kosakata: "Kelas kami mengendarai troli perlahan di jalan raya dan makan satu kilo croissant."
- Menulis leksem yang dipelajari dengan pena di udara dengan mata tertutup.
- "dikte visual". Anda perlu menulis kata-kata besar di secarik kertas. Seorang dewasa menunjukkan salah satu dari mereka selama satu detik. Anak itu menuliskan semua yang dia ingat.
Mengeja konsonan pada akar kata bukanlah tugas mudah yang membutuhkan kerja sistematis. Tapi itu juga bisa berubah menjadi aktivitas yang mengasyikkan jika Anda menggunakan teknik menghafal yang efektif dan teknik Anda sendirifantasi.
