Pertama, ingatlah bahwa tugas seorang guru bukanlah mengajar, tetapi membantu belajar. Anda bisa menuntun kuda ke air tapi Anda tidak bisa membuatnya minum (Anda bisa menuntun kuda ke air, tapi Anda tidak bisa membuatnya minum). Rekomendasi di bawah ini membentuk semacam rencana refleksi diri untuk pelajaran bahasa Inggris.
Pusat Bahasa
Tidak peduli seberapa keras kita mencoba untuk secara sadar mengontrol proses belajar (belajar mandiri) dan memperbaiki informasi, momen bawah sadar memainkan peran besar. Untuk meningkatkan efisiensi belajar, rencana pelajaran bahasa Inggris harus dirancang sedemikian rupa untuk mendirikan pusat bahasa.
Tidak ada terjemahan
Terjemahkan sesedikit mungkin. Kemudian siswa akan membangun jalur langsung dari persepsi ke gambar terkait, tanpa jembatan. Tetapi Anda tidak dapat beroperasi dengan ini secara kategoris, jika Anda membutuhkan siswa untuk "mengingat" (mengingat, menghapus) beberapa kata, dan dalam 5-10 detik (tergantung situasinya) kata tersebut tidak muncul, jangan biarkan orang tersebut merasa dalam jalan buntu. Untuk mengurangi momen seperti itu, lebih baik membuat garis besar pelajaran bahasa Inggris denganefek awal - sehingga segala sesuatu yang baru diperingatkan.
Jangan tegang
Banyak guru membuat kesalahan umum - mereka memulai pelajaran dengan sesuatu seperti "Saya harap Anda siap untuk bekerja keras hari ini." Kata-kata seperti itu diarahkan pada pemusatan perhatian siswa. Namun, mereka sebenarnya berlebihan. Karena informasi paling baik diserap dalam lingkungan yang nyaman secara psikologis.
Dan Anda dapat meningkatkan ketekunan dengan metode lain. Secara khusus, RPP bahasa Inggris dapat dibangun sesuai dengan prinsip-prinsip berikut.
Penjelasan sederhana
Selalu mulai dengan penjelasan yang paling sederhana. Ini membuka pintu ke informasi yang lebih kompleks. Namun bukan berarti anak-anak harus diremehkan. Jika Anda tidak menangkap momen ketika Anda sudah bisa move on, mereka akan bosan.
Ganti aktivitas
Anak-anak dan remaja, terutama anak-anak berusia 7-8 tahun, mulai kehilangan konsentrasi setelah aktivitas monoton yang berkepanjangan. Oleh karena itu, disarankan untuk beralih ke sesuatu yang lain setiap 5 menit. Untuk anak kecil, interval ini juga lebih pendek, dan mereka yang lebih tua dapat tetap fokus pada satu tugas lebih lama. Pada saat yang sama, cobalah untuk memikirkan rencana pelajaran bahasa Inggris sedemikian rupa sehingga tugas-tugas selalu memiliki awal dan akhir yang logis, dan tidak berguling-guling dalam gumpalan yang kacau. Aktivitas fisik di kelas selalu didorong. Anda hanya perlu mengingatnya setelah overclockinganak-anak bisa sulit untuk ditenangkan.
Memberikan pilihan kepada anak
Gangguan motivasi sebagian merupakan konsekuensi dari sindrom ketidakberdayaan yang dipelajari. Kontrol dan kurangnya pilihan, atau lebih umum kebutuhan untuk membuat keputusan, membuat seseorang kurang proaktif dan menumpulkan minat. Ini dijelaskan secara lebih rinci, misalnya, dalam studi Martin Seligman. Cobalah untuk tidak menyalahgunakan tugas di mana anak harus menjawab dalam satu kata, dan tidak memerlukan kata-kata standar.
Game dan imitasi
Mekanisme pemrosesan informasi bawah sadar diatur sedemikian rupa sehingga mengutamakan situasi nyata, sementara yang buatan tetap berada di pinggiran. Jadi, misalnya, menghafal kata-kata yang tertanam dalam situasi virtual membutuhkan lebih banyak usaha daripada di mana orang itu sendiri berpartisipasi secara langsung. Dalam kondisi pelajaran, latihan, sebagian besar, bersifat virtual, dan permainan adalah di mana anak menemukan dirinya sendiri. Oleh karena itu, latihan bermain itu menyenangkan dan efektif.
Grup kata
Proses pengisian kosakata dapat dibagi menjadi topik, atau bisa juga dengan pelajaran. Bagaimanapun, rencana pelajaran bahasa Inggris harus mengelompokkan kata-kata ke dalam kategori semantik di mana interaksi terjadi. Misalnya, tidak cukup hanya menyatukan hewan Afrika yang berbeda - akan lebih baik jika mereka disatukan oleh semacam cerita.
Waktu bicara
Siapa yang memiliki Waktu Bicara? Waktu bicaramilik siswa. Rencana pelajaran bahasa Inggris harus dibangun sedemikian rupa sehingga guru memberikan kata-kata dan konstruksi-alat, dan siswa berbicara untuk sebagian besar. Secara alami, selama pelajaran Anda akan berbicara untuk menyesuaikan anak-anak dengan ucapan bahasa Inggris, memperbaiki kesalahan, dan juga menjalin kontak pribadi, tetapi selalu membatasi waktu dengan ketat.
Literasi
Persiapkan dengan matang. Saat bekerja dengan buku teks apa pun, Anda perlu menyusun rencana pelajaran untuk pelajaran bahasa Inggris. Sorotan, pahlawan Oxford, Longman, Keluarga dan teman, Chatterbox - meskipun mereka penuh warna dan sangat mudah dipahami, tidak ada buku yang universal dalam bekerja dengan anak-anak. Itu selalu lebih baik untuk memiliki setidaknya "skrip" kasar yang ditulis untuk setiap topik sebelumnya. Ini akan memungkinkan Anda untuk berbicara dengan singkat dan jelas. Periksa pengucapan dan tata bahasa Anda. Di Internet, misalnya, Anda sering dapat menemukan garis besar pelajaran bahasa Inggris dengan kesalahan mendasar dalam kompatibilitas preposisi, kata kerja, dan bahkan dalam penggunaan tenses dan aspek. Guru bertanggung jawab atas materi yang disampaikannya.
Ketulusan dalam penghargaan
Anda harus merasakan kembalinya anak-anak, bukan? Dan itu adalah balasan darimu. Tetapi tidak perlu “memuji mereka lebih sering.” Kata-kata yang bagus harus pantas. Anak-anak selalu merasa salah. Tapi jika mereka berhasil, tunjukkan saja betapa bahagianya Anda. Untuk ini, tidak perlu mengatur bar apa pun, karena kesuksesan apa pun adalah kesuksesan.
