Apa itu paradigma? Kami akan mempertimbangkan definisi istilah ini nanti, tetapi pertama-tama mari kita membahas sejarah. Ada banyak definisi tentang konsep ini. Kami akan mencoba menganalisisnya lebih detail.
Halaman Sejarah
Ada konsep seperti itu dalam dialog Plato, Timaeus. Ini berbicara tentang fakta bahwa Tuhan, dengan mengandalkan sebuah paradigma, menciptakan seluruh dunia. Kata ini diciptakan oleh orang Yunani (παράδειγΜα, yang berarti "pola, contoh, kumpulan konsep, sampel"). Dengan cara ini, mereka menyatakan bahwa yang utama adalah pikiran (gagasan, gambaran tertentu), berkat yang menciptakan semua materi yang ada.
Dalam dialog lain - "Politisi" - orang bijak terkenal ini berpendapat bahwa politisi harus, seperti penenun, menciptakan pola kekuatan dan prinsip moralnya. Semakin banyak benang yang dia jalin ke dalam "produknya", semakin banyak pendukung yang dia miliki di antara warga. Pada saat yang sama, otoritasnya di antara orang-orang biasa meningkat, peluang untuk mendapatkan rasa hormat dimata para pengagum. Filsuf Yunani kuno, yang membahas apa itu paradigma, menghubungkan definisi tersebut secara tepat dengan politik.
Dalam morfologi, istilah "paradigma" memiliki dua arti utama:
- infleksi, skema, pola;
- sistem bentuk kata yang membentuk satu leksem.
Jenis paradigma berikut dibedakan:
- nominal (penurunan)/verbal (konjugasi);
- lengkap (umum)/pribadi.
Mendefinisikan konsep paradigma secara utuh adalah jenis yang menyiratkan adanya seperangkat lengkap bentuk-bentuk infleksi dari kategori tertentu. Misalnya, untuk kata benda, ia menyarankan 12 bentuk kata.
Paradigma tidak lengkap adalah bentuk yang dicirikan oleh serangkaian infleksi yang tidak lengkap dalam kategori apa pun.
Definisi ilmiah
Mari kita lanjutkan pembahasan tentang apa itu paradigma. Definisi istilah ini dapat ditemukan dalam kamus. Artinya, gabungan prinsip, istilah, hukum, dan gagasan dasar ilmiah yang diterima dan dimiliki bersama oleh dunia ilmiah, menyatukan sebagian besar anggotanya.
Saat ini, ada beberapa jenis paradigma dalam dunia ilmiah. Diterima secara umum adalah yang diterima oleh sebagian besar masyarakat, dianggap sebagai cara untuk memecahkan masalah tertentu.
Individual (subyektif, paradigma sosial) - definisi yang menyangkut pendekatan untuk memecahkan masalah spesifik individu, ini terkait denganmodel perilaku manusia dalam berbagai situasi dan kehidupan yang adil.
Mereka membedakan varian humaniora, ilmu alam, praktis, sosiologis dari konsep ini.
Mari kita lanjutkan pembahasan tentang apa itu paradigma. Definisinya tergantung pada area yang dimaksud. Misalnya, di antara ciri-ciri khas paradigma ilmiah-alam, mari kita pilih informasi objektif tentang dunia. Perlu untuk terus meningkatkan jumlah pengetahuan, melengkapinya dengan fakta dan penemuan baru yang penting.
Dalam psikologi, sebuah paradigma kemanusiaan populer, yang intinya bukanlah penilaian fakta yang biasa, tetapi pemahaman dan persepsi mereka. Perhatian khusus diberikan pada awal spiritual manusia. Psikolog berusaha tidak hanya mempelajari kepribadian, tetapi juga membuat perubahan dalam kondisi keberadaannya.
Pedagogi
Apa yang dimaksud dengan paradigma pendidikan? Definisi istilah ini juga dapat ditemukan dalam kamus. Ini adalah kumpulan ilmu pengetahuan, cara mengajarkannya, serta pelaksanaan kegiatan pendidikan yang bertujuan untuk menjadi model bagi siswa.
Dalam teori pedagogis, istilah ini digunakan untuk mencirikan model konseptual pendidikan.
Sebagai bagian dari sejarah perkembangan yang terakhir dan masyarakat sebagai institusi penting, lebih dari satu paradigma telah terbentuk. Definisi dalam pendidikan terungkap dari keragamannya:
- paradigma pengetahuan (tradisionalis, konservatif);
- perilaku (rasionalistik);
- humanistik (fenomenologis);
- kemanusiaan;
- neo-institusional;
- teknokratis;
- belajar "dengan penemuan";
- esoterik.
Kekhususan Paradigma Pendidikan
Mereka berbeda dalam pendekatan mereka terhadap tujuan utama pendidikan, untuk memahami peran dan signifikansinya bagi institusi publik, serta untuk membentuk identitas generasi muda.
Paradigma pengetahuan tradisionalis bertujuan untuk mentransfer kepada generasi muda elemen paling signifikan dari warisan sejarah dan budaya dari seluruh peradaban dan pengalaman. Proses semacam itu didasarkan pada seperangkat keterampilan, pengetahuan, keterampilan, kualitas moral, dan nilai-nilai kehidupan yang berkontribusi pada individualisasi. Inti dari paradigma tersebut adalah tatanan sosial, yang berkontribusi pada sosialisasi anak sekolah.
Paradigma rasionalistik (perilaku)
Terkait dengan pembekalan keterampilan, pengetahuan dan keterampilan praktis bagi generasi muda dalam kehidupan bermasyarakat. Dalam situasi seperti itu, program pendidikan diterjemahkan ke dalam bahasa khusus “unit perilaku yang dapat diukur.”
Istilah utama dari paradigma ini dapat dianggap sebagai prinsip: "Sekolah adalah pabrik, bahan bakunya adalah siswa." Tujuan lembaga dengan pendekatan ini adalah untuk membentuk siswa "repertoar perilaku" adaptif yang memenuhi persyaratan sosial, norma,permintaan.
Metode utamanya adalah: pelatihan, pelatihan individu, tes, penyesuaian.
Kelemahan utama dari pendekatan ini dapat dianggap sebagai orientasi humanistik yang lemah. Anak itu hanya objek pengaruh pedagogis, kebebasan pribadinya tidak diperhitungkan, tidak ada kondisi untuk peningkatan diri dan pengembangan diri. Model seperti itu tidak memiliki kemandirian, individualitas, tanggung jawab, kreativitas.
Paradigma humanistik
Guru dan siswa adalah subjek kegiatan pendidikan yang setara. Fitur paradigma adalah tujuan utama pendidikan: pengembangan dan penyelarasan lintasan pendidikan individu untuk setiap anak. Siswa menerima kebebasan memilih dan berbicara, kondisi optimal diciptakan untuk perkembangan maksimal dari kecenderungan alaminya.
Paradigma seperti itu difokuskan pada pengembangan spiritual dan kreatif individu, untuk mendukung pendidikan mandiri generasi muda.
Pertimbangan paradigma di atas memungkinkan kita untuk menyimpulkan bahwa saat ini transfer informasi dilakukan dengan mempertimbangkan individualitas setiap anak.
