Anak-anak diajarkan untuk bekerja dengan teks dari kelas 1. Sangat penting bahwa siswa memahami apa yang mereka baca, dapat menavigasi struktur materi, menyoroti pemikiran utama. Untuk tujuan ini, mereka diundang untuk membuat garis besar teks. Bagaimana melakukannya dengan benar, kita akan temukan di artikel ini.
Algoritme tindakan
Rencana adalah refleksi yang konsisten dari semua poin kunci dari teks dalam formulasi yang sangat ringkas. Berdasarkan itu, Anda dapat menceritakan kembali karya tersebut tanpa mengubah isinya. Tetapi tidak semua siswa tahu bagaimana merencanakan teks.
Mari kita pertimbangkan algoritma yang lebih baik untuk diikuti saat menyelesaikan tugas:
- Baca teksnya, coba pahami artinya.
- Pecah menjadi bagian semantik. Itu bisa berupa bab atau paragraf. Pada masing-masing, menonjolkan gagasan utama yang perlu dirumuskan dalam satu kalimat.
- Buat judul pendek.
- Periksa apakah Anda melewatkan poin atau pemikiran penting, jika logisikatan.
- Tulis rencana yang direvisi di buku catatan Anda.
Sulit bagi siswa yang lebih muda untuk melihat hal utama dalam teks. Dalam hal ini, Anda dapat memberi mereka pensil sederhana dan menawarkan untuk menggambar komik samar yang mencerminkan makna dari apa yang mereka baca. Gambar disusun secara berurutan. Biarkan anak memutuskan mana yang bisa dihapus agar komiknya tetap bisa dimengerti. Dengan demikian, pemikiran utama akan disorot, tinggal menghasilkan keterangan untuk piktogram.
Klasifikasi
Kami menemukan cara untuk merencanakan sebuah teks. Sekarang mari kita bicara tentang header. Semua rencana dapat dibagi menjadi:
- Pertanyaan pertanyaan. Untuk setiap bagian yang disorot, Anda perlu mengajukan pertanyaan ("Siapa yang membutakan Kolobok?").
- Skripsi. Gagasan utama bagian semantik diungkapkan dalam bentuk kalimat pendek ("Nenek memahat Kolobok").
- Denominasi. Saat merumuskan tesis, kata benda dan kata sifat digunakan ("Moulding Kolobok").
- Skema dukungan. Siswa memilih dari kata-kata atau frasa teks yang, menurutnya, membawa beban semantik terbesar (1. Pria tua dengan wanita tua; 2. Memasak Gingerbread Man; 3. Mengambilnya dan menggulungnya; 4. Kelinci; 5. Serigala; 6. Beruang 7. Rubah).
- Gabungan. Paragraf disusun dalam beberapa cara.
Pembagian berdasarkan kompleksitas
Berpikir tentang bagaimana merencanakan teks, ingat bahwa itu bisa sederhana dan detail (kompleks). Itu semua tergantung pada seberapa dalam pembaca ingin mempelajari konten.bekerja.
Saat menyusun rencana sederhana, teks dibagi menjadi bagian-bagian utama, yang kemudian dibuat judulnya. Mungkin terlihat seperti ini:
- Masha tersesat.
- Ditangkap beruang.
- Beruang itu membawa sebuah kotak dengan seorang gadis.
- Anjing mengusir beruang.
Dalam denah kompleks, bagian-bagian utama dibagi lagi menjadi bagian-bagian yang lebih kecil. Dengan demikian, paragraf juga dibagi menjadi subparagraf, sehingga struktur teks tercermin lebih lengkap. Ini adalah bagaimana rencana kompleks dari dongeng yang sama terlihat:
- Di hutan mencari jamur: a) Masha pergi bersama teman-temannya. b) Gadis itu tersesat.
- Gubuk Beruang: a) Sebuah rumah di semak belukar. b) Masha bekerja untuk beruang.
- Rencana melarikan diri: a) Beruang setuju untuk membawa hadiah ke desa. b) Masha memanggang pai. c) Gadis itu bersembunyi di dalam kotak.
- Beruang pergi ke desa: a) Masha tidak membiarkan beruang makan kue; b) rumah kakek-nenek; c) Beruang lari dari anjing; d) Pertemuan yang menyenangkan.
Rencanakan pekerjaan dengan siswa yang lebih muda
Siswa sekolah dasar, karena usia mereka, sulit membedakan pikiran utama dalam teks. Kata-kata dari headline juga menyebabkan banyak masalah bagi mereka. Oleh karena itu, pembentukan keterampilan yang diperlukan dilakukan secara bertahap. Rencana teks dalam bahasa Rusia (misalnya, sebelum menulis presentasi) pertama-tama diberikan dalam bentuk jadi. Anak-anak belajar menghubungkan judul dan bagian dari sebuah karya. Anda dapat memotong selembar dengan cerita pendek tercetak di atasnya menjadi paragraf dan meminta siswa untuk mengumpulkannya. Jadi anak akan belajar menavigasi dengan lebih baikstruktur pekerjaan.
Di masa depan, metode lain untuk bekerja dengan rencana teks digunakan. Tugas-tugas berikut secara sistematis termasuk dalam ringkasan pelajaran tentang bahasa Rusia, membaca, dan dunia di sekitar kita:
- tebak pekerjaan sesuai rencana yang sudah jadi;
- atur gambar untuk dongeng dalam urutan yang benar, kecualikan yang ekstra;
- bandingkan berbagai jenis paket berdasarkan teks yang sama;
- menemukan kesalahan atau ketidakakuratan dalam rencana yang sudah jadi;
- edit judul, temukan sinonimnya.
Sesuai dengan persyaratan kurikulum sekolah, anak-anak harus belajar merencanakan teks di kelas dua. Keterampilan ini akan berguna bagi mereka sepanjang kehidupan sekolah dan siswa mereka. Berkat dia, anak-anak mengembangkan logika, dan mereka juga menguasai keterampilan bekerja dengan informasi.
