Organisasi kegiatan pendidikan mengharuskan guru untuk menyadari teknik didaktik tertentu. Mari kita membahas masalah ini secara lebih rinci, mengingat relevansinya.
Aspek teoritis
Prinsip minimax dalam pedagogi adalah bahwa organisasi pendidikan menawarkan setiap anak konten pendidikan secara optimal (tingkat kreatif). Sekolah memastikan asimilasi penuhnya, khususnya, tidak kurang dari standar Standar Pendidikan Negara Federal.
Tingkat minimum ditetapkan dalam kerangka standar pendidikan negara bagian. Ini mencerminkan tingkat yang aman bagi masyarakat, yang harus dikuasai oleh setiap lulusan OU.
Tingkat maksimum sesuai dengan kemungkinan yang dimiliki oleh program pendidikan yang digunakan oleh guru.
Prinsip minimax sesuai dengan berpusat pada siswapendekatan adalah sistem yang mengatur diri sendiri. Setiap anak memiliki peluang nyata untuk pengembangan diri, dengan mempertimbangkan kemampuan dan kemampuannya. Perhatikan bahwa bahkan ketika memilih level minimum, pelaporan wajib diharapkan untuk setiap siswa.
Kenyamanan psikologis
Apa prinsip didaktik dari minimax? Mari kita mulai dengan betapa pentingnya menghilangkan semua faktor stres dalam proses pendidikan, untuk menciptakan lingkungan yang nyaman dan ramah berdasarkan pedagogi kerjasama.
Guru di tim kelas yang dipercayakan kepadanya membentuk aura kebaikan dan ketenangan, yang secara positif mempengaruhi kemampuan setiap peserta untuk menunjukkan kemampuan intelektual dan kreatifnya kepada orang lain.
Prinsip minimax memungkinkan anak-anak menghilangkan rasa takut akan nilai buruk. Dalam pelajaran menguasai pengetahuan baru, sebagai bagian dari pekerjaan mandiri, tugas dari rencana kreatif, guru mengevaluasi keberhasilan, mengidentifikasi dan memperbaiki kesalahan. Sebagai bagian dari refleksi, kontrol independen digunakan, dan tanda ditempatkan di jurnal atas permintaan anak. Evaluasi kertas ujian seharusnya didasarkan pada dua tingkat kompleksitas, sehingga setiap siswa memiliki kesempatan untuk mendapatkan nilai tinggi untuk pekerjaannya.
Orang tua harus menginspirasi bayi mereka, menanamkan keyakinan dalam kemenangan, mendorong keinginan kreatif terkecilnya, mendukung secara emosional jika mengalami pengalaman negatif.
Aktifpendekatan
Prinsip minimax sesuai dengan teknologi pembelajaran berbasis proyek. Esensinya adalah untuk menawarkan kepada siswa bukan produk pendidikan yang sudah jadi, tetapi beberapa ide, dengan mengerjakannya, ia akan secara mandiri memperoleh keterampilan dan kemampuan tertentu. Sebagai bagian dari modernisasi pendidikan domestik, pendekatan ini menjadi semakin diminati, sepenuhnya memenuhi persyaratan generasi kedua dari Standar Pendidikan Negara Federal.
Prinsip minimax menyiratkan hubungan antara berbagai tahap pembelajaran (kontinuitas pengembangan). Sebagai bagian dari kegiatan sekolah, anak menerima gambaran umum, terbentuk, holistik tentang hubungan antara masyarakat dan alam. Kegiatan berorientasi pada kreativitas secara maksimal. Ini memberikan siswa kesempatan untuk memperoleh pengalaman mereka sendiri, realisasi diri, pengembangan diri dalam kegiatan pendidikan dan ekstrakurikuler.
Keunikan teknik
Prinsip minimax berkontribusi pada pembentukan keterampilan enumerasi sistematis pada anak-anak dan remaja dari berbagai opsi untuk memecahkan masalah tertentu. Ini memungkinkan anak-anak dengan cepat menemukan satu-satunya jawaban yang benar.
Meskipun prinsip minimax tidak muncul di bidang pedagogis, saat ini dibutuhkan di lembaga pendidikan Rusia.
Latar belakang sejarah
Konsep ini diperkenalkan pada tahun 1928 oleh John von Neumann, pengembang konsep dasar teori permainan. Jika terjadi benturan kepentingan pihak lawan, orang yang membuat keputusan harus mengevaluasi semua strategi perilaku potensial, menghitunghasil yang dijamin untuk setiap situasi, lalu pilih jawaban dengan biaya terendah.
Prinsip didaktis minimax mirip dengan ide Neumann, menghubungkan dua sisi proses pendidikan: siswa dan guru.
Perbedaan dalam pedagogi
Dalam proses pendidikan apa pun, pengetahuan teoretis dan keterampilan praktis harus terkandung secara maksimal, setelah menguasainya, anak akan dapat mengatasi setidaknya beberapa minimum. Itulah sebabnya penulis mencoba memasukkan dua tingkat kerumitan dalam berbagai manual metodologis dan literatur pendidikan: wajib (FSES), tambahan (optimal).
Minimax secara fundamental berbeda dari pendidikan klasik dalam konten informasinya, menyimpang dari rata-rata anak sekolah.
Anak berhak memilih: berhenti pada jumlah minimum ZUN atau melangkah lebih jauh dengan guru.
Prinsip minimax diuji di lembaga prasekolah Rusia. Dia menunjukkan efisiensinya yang tinggi. Orang tua balita, dalam pekerjaan di mana guru menggunakan metode baru, mencatat peningkatan minat anak-anak mereka dalam pekerjaan aktif mandiri. Hanya sebagian kecil anak prasekolah yang berhenti pada tingkat pencapaian minimum. Sebagian besar terus berkembang secara intelektual dan kreatif dengan minat, menetapkan tujuan dan sasaran desain dan penelitian yang semakin ambisius.
Ringkasan
Anak-anak berbedasatu sama lain dalam hal kecepatan pemahaman dan asimilasi informasi teoretis dan praktis tertentu. Pendidikan di sekolah klasik selalu menitikberatkan pada anak “rata-rata”, sehingga baik anak yang lemah maupun yang berbakat mengalami kesulitan. Untuk memperhitungkan kemampuan intelektual dan kreatif individu dan kemampuan setiap bayi, Anda dapat mempersenjatai diri dengan prinsip minimax. Sistem ini mengatur diri sendiri, cocok untuk tim kelas mana pun, grup taman kanak-kanak.
Seorang anak yang lemah akan berhenti pada tingkat minimum ZUN, tetapi pada saat yang sama ia akan selalu merasa nyaman dalam kelompok (kelas). Yang kuat akan mendapatkan kesempatan untuk berkembang secara maksimal, terutama jika orang tua menciptakan situasi sukses untuknya, menunjukkan minat yang tulus pada prestasi anak mereka.
Psikolog yakin bahwa tidak akan ada manfaat dari kesuksesan akademis jika dasarnya adalah ketakutan orang dewasa, penindasan orang tua terhadap "aku" pribadi bayi mereka.
Kenyamanan psikologis harus hadir tidak hanya di taman kanak-kanak, sekolah, tetapi juga di dalam keluarga. Kerabat harus menjadi sekutu bagi anak-anak mereka, membantu mengatasi situasi stres untuk menghindari ketegangan dan neurosis yang berdampak negatif pada kesehatan fisik.
