Konsep hipotesis (bahasa Yunani - "dasar, asumsi") adalah asumsi ilmiah, yang kebenarannya belum dikonfirmasi. Hipotesis dapat bertindak sebagai metode untuk pengembangan pengetahuan ilmiah (kemajuan dan verifikasi asumsi eksperimental), serta elemen struktur teori ilmiah. Penciptaan sistem hipotetis dalam proses melakukan operasi mental tertentu memungkinkan seseorang untuk membuat struktur yang diusulkan dari objek tertentu tersedia untuk diskusi dan transformasi yang terlihat. Proses peramalan terhadap objek-objek tersebut menjadi lebih konkrit dan beralasan.
Sejarah Perkembangan Metode Hipotesis
Munculnya metode hipotetis berada pada tahap awal perkembangan pengetahuan matematika kuno. Di Yunani kuno, matematikawan menggunakanmetode eksperimen pemikiran deduktif untuk pembuktian matematis. Metode ini terdiri dari mengajukan hipotesis dan kemudian menurunkan konsekuensi darinya dengan menggunakan deduksi analitis. Tujuan dari metode ini adalah untuk menguji tebakan dan asumsi ilmiah asli. Plato mengembangkan metode analitik-sintetisnya sendiri. Pada tahap pertama, hipotesis yang diajukan dikenai analisis pendahuluan, pada tahap kedua perlu untuk menarik rantai kesimpulan logis dalam urutan terbalik. Jika memungkinkan, asumsi awal dianggap dikonfirmasi.
Sementara dalam sains kuno, metode hipotetis lebih banyak digunakan dalam bentuk tersembunyi, dalam kerangka metode lain, pada akhir abad ke-17. hipotesis mulai digunakan sebagai metode independen penelitian ilmiah. Metode hipotesis menerima perkembangan dan penguatan terbesar statusnya dalam kerangka pengetahuan ilmiah dalam karya-karya F. Engels.
Pemikiran hipotetis di masa kecil
Prosedur merumuskan hipotesis adalah salah satu tahap terpenting dalam perkembangan berpikir di masa kanak-kanak. Misalnya, psikolog Swiss J. Piaget menulis tentang ini dalam karyanya Speech and Thinking of the Child (1923).
Contoh hipotesis untuk anak sudah dapat ditemukan pada tahap awal pendidikan di usia sekolah dasar. Jadi, anak-anak mungkin diminta untuk menjawab pertanyaan tentang bagaimana burung tahu jalan ke selatan. Pada gilirannya, anak-anak mulai membuat asumsi. Contoh hipotesis: "mereka mengikuti burung-burung dalam kawanan yang telah terbang ke selatansebelum"; “berorientasi pada tanaman dan pepohonan”; "merasakan udara hangat", dll. Awalnya, pemikiran anak berusia 6-8 tahun bersifat egosentris, sedangkan dalam kesimpulannya anak dipandu terutama oleh pembenaran intuitif sederhana. Pada gilirannya, pengembangan pemikiran hipotetis memungkinkan untuk menghilangkan kontradiksi ini, memfasilitasi pencarian anak untuk bukti dalam mendukung satu atau lain dari jawabannya. Di masa depan, ketika pindah ke sekolah menengah, proses menghasilkan hipotesis menjadi jauh lebih rumit dan memperoleh spesifikasi baru - karakter yang lebih abstrak, ketergantungan pada formula, dll.
Secara aktif, tugas pengembangan berpikir hipotetis digunakan sebagai bagian dari pendidikan perkembangan anak, dibangun menurut sistem D. B. Elkonina - V. V. Davydova.
Namun, terlepas dari kata-katanya, hipotesis adalah asumsi tentang hubungan dua variabel atau lebih dalam konteks tertentu dan merupakan komponen tak terpisahkan dari teori ilmiah.
Hipotesis dalam sistem pengetahuan ilmiah
Teori ilmiah tidak dapat dirumuskan dengan generalisasi induktif langsung dari pengalaman ilmiah. Tautan antara adalah hipotesis yang menjelaskan totalitas fakta atau fenomena tertentu. Ini adalah tahap yang paling sulit dalam sistem pengetahuan ilmiah. Intuisi dan logika memainkan peran utama di sini. Penalaran itu sendiri belum menjadi bukti dalam sains - itu hanya kesimpulan. Kebenaran mereka hanya dapat dinilai jika premis yang menjadi dasar mereka benar. Tugaspeneliti dalam hal ini terdiri dari memilih yang paling penting dari berbagai fakta empiris dan generalisasi empiris, serta dalam upaya untuk membuktikan fakta-fakta ini secara ilmiah.
Selain mencocokkan hipotesis dengan data empiris, hipotesis tersebut juga harus memenuhi prinsip-prinsip pengetahuan ilmiah seperti kewajaran, ekonomi, dan kesederhanaan berpikir. Munculnya hipotesis adalah karena ketidakpastian situasi, yang penjelasannya merupakan isu topikal untuk pengetahuan ilmiah. Mungkin juga ada penilaian yang saling bertentangan di tingkat empiris. Untuk menyelesaikan kontradiksi ini, perlu diajukan hipotesis tertentu.
Kekhususan bangunan hipotesis
Karena hipotesis didasarkan pada asumsi (prediksi) tertentu, harus diingat bahwa ini belum dapat diandalkan, tetapi pengetahuan yang mungkin, yang kebenarannya masih perlu dibuktikan. Pada saat yang sama, itu harus mencakup semua fakta yang terkait dengan bidang ilmiah ini. Seperti yang dicatat R. Carnap, jika peneliti berasumsi bahwa gajah adalah perenang yang hebat, maka kita tidak berbicara tentang satu gajah tertentu, yang dapat dia amati di salah satu kebun binatang. Dalam hal ini, artikel bahasa Inggris the berlangsung (dalam arti Aristotelian - arti jamak), yaitu, kita berbicara tentang seluruh kelas gajah.
Hipotesis mensistematisasikan fakta yang ada, dan juga memprediksi munculnya yang baru. Jadi, jika kita mempertimbangkan contoh hipotesis dalam sains, kita dapat memilih hipotesis kuantum M. Planck, yang diajukan olehnya pada awal abad ke-20. Inihipotesis, pada gilirannya, mengarah pada penemuan bidang-bidang seperti mekanika kuantum, elektrodinamika kuantum, dll.
Sifat utama hipotesis
Pada akhirnya, hipotesis apa pun harus dikonfirmasi atau disangkal. Jadi, kita berurusan dengan sifat-sifat seperti teori ilmiah seperti kemampuan untuk diverifikasi dan dipalsukan.
Proses verifikasi bertujuan untuk menetapkan kebenaran pengetahuan ini atau itu melalui verifikasi empirisnya, setelah itu hipotesis penelitian dikonfirmasi. Contohnya adalah teori atomistik Democritus. Penting juga untuk membedakan antara asumsi yang dapat diuji secara empiris dan asumsi yang pada prinsipnya tidak dapat diuji. Dengan demikian, pernyataan: “Olya mencintai Vasya” pada awalnya tidak dapat diverifikasi, sedangkan pernyataan: “Olya mengatakan dia mencintai Vasya” dapat diverifikasi.
Verifiabilitas juga bisa tidak langsung, ketika kesimpulan dibuat berdasarkan kesimpulan logis dari fakta yang diverifikasi secara langsung.
Proses falsifikasi, pada gilirannya, bertujuan untuk menetapkan kepalsuan hipotesis dalam proses verifikasi empiris. Pada saat yang sama, penting untuk dicatat bahwa hasil pengujian hipotesis sendiri tidak dapat menyangkalnya - hipotesis alternatif diperlukan untuk pengembangan lebih lanjut dari bidang pengetahuan yang dipelajari. Jika tidak ada hipotesis seperti itu, tidak mungkin menolak hipotesis pertama.
Hipotesis dalam percobaan
Asumsi dibuatpeneliti untuk konfirmasi eksperimental, disebut hipotesis eksperimental. Namun, mereka tidak harus didasarkan pada teori. V. N. Druzhinin mengidentifikasi tiga jenis hipotesis berdasarkan asalnya:
1. Secara teoritis sehat - berdasarkan teori (model realitas) dan menjadi prakiraan, konsekuensi dari teori-teori ini.
2. Eksperimen ilmiah - juga mengkonfirmasi (atau menyangkal) model realitas tertentu, namun, teori yang belum dirumuskan diambil sebagai dasar, tetapi asumsi intuitif peneliti ("Mengapa tidak?..").
3. Hipotesis empiris dirumuskan tentang suatu kasus tertentu. Contoh hipotesis: "Klik hidung sapi, dia akan melambaikan ekornya" (Kozma Prutkov). Setelah hipotesis dikonfirmasi selama percobaan, ia memperoleh status fakta.
Umum untuk semua hipotesis eksperimental adalah sifat seperti kemampuan operasional, yaitu, perumusan hipotesis dalam hal prosedur eksperimental tertentu. Dalam konteks ini, tiga jenis hipotesis juga dapat dibedakan:
- hipotesis tentang adanya fenomena tertentu (tipe A);
- hipotesis tentang adanya hubungan antar fenomena (tipe B);
- hipotesis tentang adanya hubungan sebab akibat antara fenomena (tipe B).
Contoh hipotesis tipe A:
- Apakah ada fenomena “pergeseran risiko” (istilah psikologi sosial) dalam pengambilan keputusan kelompok?
- Apakah ada kehidupan di Mars?
- Apakah mungkin untuk mengirimkan pikiran dari jauh?
Juga di sini dapat dikaitkan dengan tabel periodik unsur kimia D. I. Mendeleev, atas dasar itu ilmuwan meramalkan keberadaan unsur-unsur yang belum ditemukan pada waktu itu. Jadi, semua hipotesis tentang fakta dan fenomena termasuk dalam tipe ini.
Contoh hipotesis tipe B:
- Semua manifestasi eksternal dari aktivitas otak dapat direduksi menjadi gerakan otot (I. M. Sechenov).
- Ekstrovert lebih menghindari risiko daripada introvert.
Dengan demikian, jenis hipotesis ini mencirikan hubungan tertentu antara fenomena.
Contoh hipotesis tipe B:
- Gaya sentrifugal menyeimbangkan gravitasi dan menguranginya menjadi nol (K. E. Tsiolkovsky).
- Perkembangan keterampilan motorik halus anak berkontribusi pada perkembangan kemampuan intelektualnya.
Hipotesis jenis ini didasarkan pada variabel independen dan dependen, hubungan di antara mereka, serta tingkat variabel tambahan.
Hipotesis, disposisi, sanksi
Contoh konsep-konsep ini dipertimbangkan dalam kerangka pengetahuan hukum sebagai elemen norma hukum. Perlu juga dicatat bahwa pertanyaan tentang struktur aturan hukum dalam yurisprudensi adalah bahan diskusi untuk pemikiran ilmiah dalam dan luar negeri.
Hipotesis dalam yurisprudensi adalah bagian dari norma yang menentukan kondisi untuk beroperasinya norma ini, pada fakta-fakta di mana ia mulai berfungsi.
Hipotesis dalam hukum dapat mengungkapkan aspek-aspek seperti tempat/waktu terjadinya suatu peristiwa tertentu; milik subjekkeadaan tertentu; syarat mulai berlakunya norma hukum; keadaan kesehatan subjek, yang memengaruhi kemungkinan untuk menggunakan satu atau lain hak, dll. Contoh hipotesis aturan hukum: "Seorang anak dari orang tua yang tidak dikenal, ditemukan di wilayah Federasi Rusia, menjadi warga negara Federasi Rusia." Dengan demikian, tempat kejadian dan milik subjek ke negara tertentu ditunjukkan. Dalam hal ini, hipotesis sederhana berlaku. Dalam hukum, contoh hipotesis semacam itu cukup umum. Sebuah hipotesis sederhana didasarkan pada satu keadaan (fakta) di mana ia ikut bermain. Juga, hipotesis bisa menjadi kompleks ketika menyangkut dua atau lebih keadaan. Selain itu, ada jenis hipotesis alternatif, yang melibatkan tindakan yang sifatnya berbeda, disamakan oleh hukum satu sama lain karena satu dan lain alasan.
Disposisi tersebut bertujuan untuk mengamankan hak dan kewajiban peserta dalam hubungan hukum, menunjukkan perilaku mereka yang mungkin dan pantas. Seperti hipotesis, disposisi dapat memiliki bentuk yang sederhana, kompleks, atau alternatif. Dalam disposisi sederhana, kita berbicara tentang satu akibat hukum; di kompleks - sekitar dua atau lebih, maju secara bersamaan atau dalam kombinasi; dalam disposisi alternatif - tentang konsekuensi dari sifat yang berbeda ("salah-atau").
Sanksi, pada gilirannya, adalah bagian dari norma, yang menunjukkan tindakan pemaksaan untuk memastikan hak dan kewajiban. Dalam banyak kasus, sanksi menargetkan jenis tanggung jawab hukum tertentu. Dilihat dari segi kepastiannya, ada dua jenis sanksi: mutlak pasti danrelatif pasti. Dalam kasus pertama, kita berbicara tentang konsekuensi hukum yang tidak memberikan alternatif apa pun (pengakuan ketidakabsahan, pengalihan kepemilikan, denda, dll.). Dalam kasus kedua, beberapa solusi dapat dipertimbangkan (misalnya, dalam KUHP Federasi Rusia, ini mungkin denda atau penjara; ruang lingkup hukumannya, misalnya, dari 5 hingga 10 tahun, dll.). Sanksi juga bisa berupa hukuman dan remedial.
Analisis Struktur Norma Hukum
Dengan demikian, struktur "hipotesis - disposisi - sanksi" (contoh norma hukum) dapat direpresentasikan sebagai berikut: HIPOTESIS ("jika..") → DISPOSITION ("maka..") → SANCTION (" sebaliknya.. "). Namun pada kenyataannya, ketiga unsur tersebut sekaligus dalam negara hukum cukup langka. Lebih sering kita berurusan dengan struktur dua istilah, yang dapat terdiri dari dua jenis:
1. Norma peraturan hukum: hipotesis-disposisi. Pada gilirannya, mereka dapat dibagi menjadi mengikat, melarang dan memberdayakan.
2. Norma hukum pelindung: hipotesis-sanksi. Ada juga tiga jenis: benar-benar pasti, relatif pasti dan alternatif (lihat klasifikasi sanksi).
Dalam hal ini, hipotesis tidak harus berada di awal norma hukum. Kepatuhan terhadap struktur tertentu membedakan aturan hukum dari resep individu (dirancang untuk tindakan tunggal), serta dari prinsip-prinsip umum hukum (tidak menyoroti hipotesis dan sanksi yang mengaturhubungan tanpa banyak kepastian).
Mari kita perhatikan contoh hipotesis, disposisi, sanksi dalam artikel. Norma peraturan hukum: "Anak-anak yang berbadan sehat yang telah mencapai usia 18 tahun harus merawat orang tua yang cacat" (Konstitusi Federasi Rusia, bagian 3, pasal 38). Bagian pertama dari norma tentang anak berbadan sehat yang telah mencapai usia 18 tahun adalah hipotesis. Ini, sebagaimana layaknya hipotesis, menunjukkan kondisi untuk pengoperasian norma - urutan berlakunya. Indikasi perlunya mengasuh orang tua yang cacat adalah disposisi yang menetapkan kewajiban tertentu. Jadi, unsur norma hukum dalam hal ini adalah hipotesis dan disposisi - contoh norma yang mengikat.
"Kontraktor yang melakukan pekerjaan dengan tidak benar tidak berhak untuk merujuk pada fakta bahwa pelanggan tidak melakukan kontrol dan pengawasan atas pelaksanaannya, kecuali …" (Kode Sipil Federasi Rusia, bagian 4, pasal 748). Ini adalah contoh hipotesis dan disposisi norma larangan.
Norma hukum perlindungan: "Orang tuanya bertanggung jawab atas kerugian yang diderita anak di bawah usia 14 tahun…" (Kode Sipil Federasi Rusia, bagian 1, pasal 1073). Ini adalah struktur: sebuah hipotesis-sanksi, contoh norma hukum yang benar-benar pasti. Jenis ini mewakili satu-satunya kondisi yang tepat (kerugian yang disebabkan oleh anak di bawah umur) dalam kombinasi dengan satu-satunya sanksi yang tepat (tanggung jawab orang tua). Hipotesis dalam norma hukum protektif mengarah pada pelanggaran.
Contoh norma hukum alternatif: “Penipuan yang dilakukan oleh sekelompok orang dengan konspirasi sebelumnya … dapat dihukum dengan denda hingga 300 ribu rubel, atau dalam jumlahupah atau penghasilan lain dari terpidana untuk jangka waktu hingga 2 tahun, atau kerja wajib untuk jangka waktu hingga 480 jam …”(KUHP Federasi Rusia, Pasal 159, paragraf 2); "Penipuan yang dilakukan oleh seseorang yang menggunakan posisi resminya … dapat dihukum dengan denda dalam jumlah 100.000 hingga 500.000 rubel" (KUHP Federasi Rusia, Pasal 159, paragraf 3). Oleh karena itu, fakta penipuan yang dimaksud adalah contoh hipotesis ilmiah, dan alternatif tertentu untuk pertanggungjawaban atas kejahatan ini adalah contoh sanksi.
Hipotesis dalam kerangka penelitian psikologi
Jika kita berbicara tentang studi ilmiah psikologis berdasarkan metode statistik matematika, maka hipotesis dalam hal ini harus memenuhi, pertama-tama, persyaratan seperti kejelasan dan keringkasan. Sebagai E. V. Sidorenko, berkat hipotesis ini, peneliti dalam perhitungan, sebenarnya, mendapatkan gambaran yang jelas tentang apa yang telah dia tetapkan.
Adalah kebiasaan untuk memilih hipotesis statistik nol dan alternatif. Dalam kasus pertama, kita berbicara tentang tidak adanya perbedaan dalam karakteristik yang dipelajari, menurut rumus Х1-Х2=0. Pada gilirannya, X1, X2adalah nilai fitur yang digunakan untuk perbandingan. Oleh karena itu, jika tujuan penelitian kami adalah untuk membuktikan signifikansi statistik dari perbedaan antara nilai fitur, maka kami ingin menyangkal hipotesis nol.
Dalam kasus hipotesis alternatif, signifikansi statistik dari perbedaan ditegaskan. Jadi, hipotesis alternatif adalah pernyataan bahwa kitamencoba membuktikan. Ini juga disebut hipotesis eksperimental. Perlu dicatat bahwa dalam beberapa kasus, peneliti, sebaliknya, dapat berusaha membuktikan hipotesis nol jika ini konsisten dengan tujuan eksperimennya.
Contoh hipotesis dalam psikologi berikut dapat diberikan:
Hipotesis nol (Н0): Tren fitur peningkatan (penurunan) saat berpindah dari satu sampel ke sampel lainnya adalah acak.
Hipotesis alternatif (Н1): Tren fitur peningkatan (penurunan) ketika berpindah dari satu sampel ke sampel lainnya tidak acak.
Misalkan sekelompok anak dengan tingkat kecemasan yang tinggi diberikan serangkaian pelatihan untuk mengurangi kecemasan tersebut. Pengukuran indikator ini dilakukan masing-masing sebelum dan sesudah pelatihan. Penting untuk menentukan apakah perbedaan antara pengukuran ini merupakan indikator yang signifikan secara statistik. Hipotesis nol (Н0) akan berbentuk sebagai berikut: kecenderungan tingkat kecemasan dalam kelompok menurun setelah pelatihan adalah acak. Pada gilirannya, hipotesis alternatif (Н1) akan terdengar seperti ini: tren penurunan tingkat kecemasan dalam kelompok setelah pelatihan tidak disengaja.
Setelah menerapkan satu atau beberapa kriteria matematika lainnya (misalnya, uji G tanda), peneliti dapat menyimpulkan bahwa "pergeseran" yang dihasilkan secara statistik signifikan / tidak signifikan dalam kaitannya dengan sifat yang diteliti (tingkat kecemasan). Jika indikator signifikan secara statistik, hipotesis alternatif diterima, dan hipotesis nol, berturut-turut,dibuang. Sebaliknya, sebaliknya, hipotesis nol diterima.
Juga dalam psikologi, mungkin ada hubungan (korelasi) antara dua variabel atau lebih, yang juga mencerminkan hipotesis penelitian. Contoh:
Н0: korelasi antara indikator konsentrasi perhatian siswa dengan indikator keberhasilan menyelesaikan tugas kontrol tidak berbeda dengan 0.
Н1: korelasi antara indikator konsentrasi perhatian siswa dan indikator keberhasilan menyelesaikan tugas kontrol secara statistik berbeda nyata dari 0.
Selain itu, contoh hipotesis ilmiah dalam penelitian psikologis yang memerlukan konfirmasi statistik mungkin berhubungan dengan distribusi suatu sifat (tingkat empiris dan teoretis), tingkat konsistensi perubahan (ketika membandingkan dua sifat atau hierarkinya), dll.
Hipotesis dalam sosiologi
Misalnya jika kita berbicara tentang kegagalan mahasiswa di sebuah universitas, maka perlu dianalisis penyebabnya. Hipotesis apa yang dapat dikemukakan sosiolog dalam kasus ini? A. I. Kravchenko memberikan contoh hipotesis berikut dalam studi sosiologi:
- Kualitas pengajaran yang buruk di beberapa mata pelajaran.
- Mengalihkan perhatian mahasiswa dari proses pendidikan untuk mendapatkan penghasilan tambahan.
- Rendahnya tingkat ketelitian administrasi universitas terhadap kemajuan dan kedisiplinan mahasiswa.
- Biaya masuk kompetitif ke universitas.
Adalah penting bahwa contoh hipotesis ilmiah memenuhi persyaratan kejelasan dankonkrit, hanya berhubungan langsung dengan subjek penelitian. Literasi merumuskan hipotesis, sebagai suatu peraturan, menentukan literasi pilihan metode penelitian. Persyaratan ini sama untuk konstruksi hipotesis dalam semua bentuk karya sosiologis ilmiah - apakah itu hipotesis dalam kerangka seminar atau hipotesis tesis. Contoh kinerja akademik yang rendah di universitas, dalam hal memilih hipotesis tentang dampak negatif dari mahasiswa paruh waktu, dapat dipertimbangkan dalam kerangka survei sederhana terhadap responden. Jika hipotesis tentang kualitas pengajaran yang rendah dipilih, maka perlu menggunakan survei ahli. Pada gilirannya, jika kita berbicara tentang biaya seleksi kompetitif, kita dapat menerapkan metode analisis korelasi - ketika membandingkan indikator kinerja siswa dari universitas tertentu dengan kondisi penerimaan yang berbeda.
