Dalam beberapa tahun terakhir, kegiatan proyek semakin banyak digunakan di sekolah, perguruan tinggi, sekolah teknik, dan universitas Rusia. Keunggulan model pembelajaran ini tidak diragukan lagi adalah sifatnya yang terapan, potensi kreativitas kolektif yang sangat besar, serta pengembangan kemampuan setiap siswa.
Metode proyek sebagai model perkembangan pengajaran anak sekolah pertama kali diumumkan pada tahun 20-an abad terakhir dalam karya guru dan filsuf Amerika terkenal D. Dewey. Dalam karyanya, ia menegaskan bahwa belajar harus menjadi proses aktif di mana beban utama berada di pundak siswa. Dengan berpartisipasi dalam pengembangan suatu proyek, mereka akan menguasai semua pengetahuan yang mereka butuhkan.
Di Rusia, kegiatan proyek menjadi subjek diskusi aktif di awal abad kedua puluh, ketika seorang guru terkenal S. Shatsky mengorganisir seluruh kelompok spesialis untuk memastikan dalam praktikkelayakan menggunakan bentuk pendidikan ini.
Saat ini, kegiatan proyek adalah salah satu model paling populer untuk mengatur proses pendidikan. Ini adalah kegiatan individu atau kolektif siswa, dilakukan secara mandiri atau di bawah pengawasan langsung seorang guru, yang ditujukan untuk pengembangan kreatif materi tertentu.
Pengorganisasian kegiatan proyek sangat bergantung pada keterampilan guru dan melibatkan persiapan yang sangat teliti dan analisis hasil yang mendalam. Biasanya, aktivitas ini mencakup beberapa langkah penting.
Pertama, aktivitas proyek selalu dimulai dengan pernyataan masalah. Biasanya, guru dan siswa pertama-tama menentukan area masalah tertentu, dan kemudian berkonsentrasi pada objek studi tertentu. Juga pada tahap ini, metode utama untuk melakukan penelitian dan alat yang diperlukan ditentukan.
Kedua, tujuan utama proyek dan tugas yang timbul darinya dirumuskan. Pada tahap ini, sudah disarankan untuk melakukan penelitian mini, yang akan menunjukkan seberapa relevan masalah ini, dan juga membantu menyoroti area penelitian yang lebih sempit, di mana siswa dapat memaksimalkan bakat kreatifnya.
Ketiga, jika proyek tersebut adalah untuk membuat semacam model teknis atau stand, maka Anda harus berhati-hati terlebih dahulu untuk menemukan bahan habis pakai dan alat yang diperlukan. Selain itu, seharusnyahitung semua biaya yang mungkin untuk memahami seberapa realistis pelaksanaan proyek ini.
Keempat, kegiatan proyek yang sebenarnya harus disertai dengan pemantauan terus-menerus dan tindakan korektif. Untuk melakukan ini, perlu untuk menguraikan titik-titik kontrol tertentu terlebih dahulu, berdasarkan mana analisis perantara ini harus dilakukan.
Semua pekerjaan biasanya diakhiri dengan pembelaan publik terhadap proyek, setelah itu siswa dan guru harus menganalisis hasilnya dengan cermat, memperhatikan tidak hanya kelebihannya, tetapi juga kekurangannya.
Dengan demikian, kegiatan proyek adalah pilihan terbaik untuk mengatur kerja aktif siswa dan mewujudkan kemampuan dan bakat dasar mereka.
