Program Kerja Calon Sekolah Dasar didasarkan pada ketentuan yang berpusat pada siswa. Ini sepenuhnya sesuai dengan persyaratan Federal State Educational Standard (FSES) untuk pendidikan dasar umum.
Informasi dasar
Standar ini didasarkan pada pendekatan terstruktur yang mencakup elemen-elemen berikut:
- Pendidikan kualitas pribadi. Ini didasarkan pada penghormatan terhadap komposisi multikultural, multinasional, dan multi-pengakuan dari masyarakat Federasi Rusia. Item ini memenuhi semua persyaratan masyarakat informasi.
- Penyediaan jenis pendidikan berikut: prasekolah, sekolah dasar umum, dasar dan umum menengah atas.
- Dijamin mencapai hasil yang diinginkan. Menguasai program latihan dasar tipe awal.
- Orientasi menuju pendidikan berkualitas. Pengembangan kepribadian siswa dilakukan atas dasar asimilasi program universal. Tujuan akhir dan hasil pendidikanadalah pengetahuan tentang dunia sekitarnya.
- Karakteristik psikologis, usia, dan fisiologis individu siswa diperhitungkan dalam kompleks. Bentuk komunikasi dan kegiatannya ditentukan untuk mengidentifikasi tujuan pendidikan, cara proses pendidikan dan mencapai hasil terbaik.
- Perkembangan pribadi, kognitif dan sosial siswa. Pengakuan isi proses pendidikan sebagai faktor penentu. Pendekatan organisasi pelatihan dan interaksi pesertanya.
- Memperhatikan kualitas individu setiap siswa (termasuk siswa penyandang disabilitas dan anak berbakat). Berbagai bentuk organisasi proses pendidikan, memastikan peningkatan kemampuan kreatif, meningkatkan interaksi dengan teman sekelas dan orang dewasa selama aktivitas kognitif.
Terbukti dengan penerapan kursus "SD Menjanjikan" oleh orang tua, semua elemen di atas berkembang dan berhasil berfungsi dalam struktur pendidikan. Sistem ini didasarkan pada prinsip-prinsip yang berorientasi pada kepribadian dari proses pendidikan. Fitur dari kit metodologi pendidikan digunakan.
Tugas Utama
Hasil dari pendidikan yang berkualitas tergantung pada banyak faktor yang mendasarinya. Kuncinya adalah:
- Pengembangan pribadi siswa.
- Kreativitas.
- Ketertarikan pada proses pendidikan. Kursus ini memberikan perhatian khusus pada poin ini."Sekolah Dasar Menjanjikan. Kelas 1". Umpan balik dari orang tua yang anaknya belajar dengan metode seperti itu menunjukkan bahwa siswa sangat tertarik dengan kelas, lebih mudah untuk memahami materi yang dipelajari.
- Pembentukan kemampuan dan keinginan untuk belajar.
- Pendidikan kualitas estetika dan moral.
- Arah persepsi positif terhadap diri sendiri dan orang lain.
Untuk menyelesaikan semua masalah ini, perlu dimulai dari data psikologi pendidikan dan keyakinan humanistik. Ketika menciptakan kondisi yang diperlukan untuk pendidikan yang bermanfaat, tentu saja semua anak dapat berhasil belajar. Salah satu faktor utamanya adalah pendekatan yang berpusat pada siswa pada setiap siswa. Pada saat yang sama, penekanannya adalah pada pengalaman hidupnya.
Perangkat pengajaran yang diusulkan
Program Sekolah Dasar Menjanjikan sangat memperhatikan pengalaman anak. Diasumsikan bahwa konsep ini tidak hanya mencakup usia siswa. Pengalaman juga mencakup citra dunia, yang ditentukan oleh percepatan perkembangannya di lingkungan subjek alami. Konsep ini tidak terbatas pada kehidupan perkotaan dengan berbagai sumber informasi dan layanan yang dikembangkan. Kehidupan pedesaan memainkan peran besar. Ritme alami kehidupan jauh melampaui batas-batas situs budaya besar dan mempertahankan integritas gambaran keseluruhan dunia sekitarnya. Penulis kit pendidikan dan metodologis "Pendahuluan yang menjanjikansekolah" memperhitungkan semua fitur lingkungan seorang siswa muda yang tinggal secara permanen di desa. Siswa harus memahami bahwa setiap tunjangan sistem ditujukan secara pribadi kepadanya.
bahan ajar
Konsep yang menjadi dasar pembuatan perangkat pendidikan untuk anak sekolah dari kelas satu hingga kelas empat inklusif tidak muncul secara kebetulan. Kumpulan materi ini didasarkan pada fungsi umum publikasi yang telah digunakan untuk waktu yang lama. Hanya contoh-contoh yang dipilih yang efektif dan populer di banyak lembaga pendidikan progresif saat ini. Pertama-tama, program V. V. Davydov - D. B. Elkonik, L. V. Zankov termasuk dalam kursus "Sekolah Dasar yang Menjanjikan". Grup ini juga mencakup satu set buku teks "Harmoni" dan "Sekolah abad XXI". UMC baru dikembangkan dengan mempertimbangkan elemen terbaik dari setiap arah.
Gagasan utama dan tugas perangkat pengajaran
"Sekolah Dasar Menjanjikan" memiliki tujuan yang jelas. Dukungan pedagogis siswa didasarkan pada pengembangan kualitas individu masing-masing (kemampuan, minat, usia, kecenderungan). Semua ini dilakukan dalam kondisi menyelenggarakan program pendidikan khusus. Di dalamnya, siswa dapat mencoba dirinya sendiri dalam peran sebagai pembelajar, guru, serta pencipta berbagai lingkungan belajar.
Mempertahankan individualitas setiap anak
Aspek dari proses pendidikan ini selalumengangkat salah satu masalah utama dari hubungan antara pengembangan dan pembelajaran. Zona kemungkinan kemajuan setiap siswa didasarkan pada tingkat minat pribadi dan kemampuan intelektualnya. Ini disebabkan oleh sistem tugas dari berbagai jenis kompleksitas, rasio keberhasilan pendidikan individu anak dengan kegiatannya dalam kelompok kecil dan partisipasi dalam proyek bersama. Semua aspek ini memungkinkan untuk menciptakan kondisi khusus di mana proses pembelajaran berjalan jauh di depan pengembangan. Tugas-tugas kompleks yang tidak dapat dilakukan siswa secara individu, ia dapat menyelesaikannya dalam kelompok kecil atau dengan bantuan teman satu meja. Pada saat yang sama, dalam proses kerja kolektif, tugas-tugas yang sulit diselesaikan oleh tim tertentu menjadi tersedia untuk dipahami. Berbagai macam tugas dan pertanyaan, serta jumlahnya, memungkinkan seorang siswa muda untuk memperoleh pengetahuan dalam kondisi kemajuan yang sebenarnya dan menciptakan kesempatan untuk kemajuan pribadinya.
Karakterisasi konsep yang bermakna dari perkembangan individu
- Pembentukan minat belajar siswa. Kesiapan untuk pekerjaan pendidikan mandiri didasarkan pada kecenderungan individu masing-masing untuk mempelajari mata pelajaran tertentu. Membantu dalam pengembangan pemikiran kreatif dan kemampuan mental. Meningkatkan rasa hormat terhadap pengetahuan tingkat tinggi.
- Bantuan dalam adaptasi sosial dan psikologis untuk interaksi dengan tim dan proses pendidikan. Dalam perjalanan pendidikan, siswa belajar:
- kesediaan untuk bertanggung jawab atas dirinya sendiriperbuatan;
- membuat keputusan secara mandiri dan bertindak sesuai dengan keputusan tersebut;
- mampu melakukan peran budak dan pemimpin dalam tim;
- kemampuan berkomunikasi dengan teman sebaya dan orang yang lebih tua;
- terima kritik yang membangun dan jangan tersinggung;
- berkontribusi untuk membantu orang lain;
- buktikan pendapatmu sendiri.
3. Pengembangan Pendidikan Jasmani Anak Usia Dini:
- penanaman nilai gaya hidup sehat;
- penjelasan rinci tentang bahaya narkoba dan minuman beralkohol;
- meningkatkan tingkat pengetahuan di berbagai bidang mata pelajaran;
- keselamatan hidup.
4. Pembentukan rasa seni dan kesadaran estetika pada siswa muda. Mengembangkan kemampuan mempersepsi keindahan sekitar, serta memahami makna karya fiksi.
5. Pendidikan moral siswa:
- pengembangan kualitas alami untuk empati dengan orang lain;
- pembentukan kemampuan menganalisis emosi diri sendiri dan pengalaman orang lain;
- menumbuhkan rasa hormat terhadap pendapat orang lain;
- meningkatkan keterampilan komunikasi sosial dan keluarga;
- kenalan dengan fitur budaya dan sejarah, serta standar etika, menjelaskan kebutuhan dan nilainya.
Isi utama perangkat pengajaran
TCM terdiri dari berbagai bidang pendidikan. Di antara mereka ada bidang-bidang berikut: matematika, filologis, sejarah seni, musik. Ilmu sosial dan ilmu alam juga dipelajari. Program pendidikan untuk setiap mata pelajaran didasarkan pada basis yang terintegrasi. Pada saat yang sama, ini mencerminkan integritas dan kesatuan representasi ilmiah dunia.
Pemilihan materi pendidikan
Tim proyek membuat tujuan mereka untuk membuat perangkat pendidikan khusus. Ini secara terstruktur memperhitungkan keuntungan dan kompleksitas proses pendidikan. Selain itu, fitur tidak hanya institusi perkotaan, tetapi juga institusi pedesaan diperhitungkan. Banyak orang tua yang mengomentari kualitas dan ketepatan program kerja SD Menjanjikan. Materi metodologis dirancang untuk anak-anak, terlepas dari tempat tinggal mereka atau status sosial keluarga. Aspek-aspek berikut diperhitungkan dalam pengembangan aparatus metodologis:
- Usia siswa (termasuk 6-8 tahun).
- Fitur pengembangan.
- Tempat tinggal permanen. Lokasi dan pengalaman anak harus diperhitungkan.
- Tingkat pengetahuan bahasa Rusia, serta kemahirannya. Paling sering, siswa memiliki banyak masalah terapi wicara.
- Persepsi individu tentang siswa.
- Kelengkapan kelas.
Struktur
Kursus "Sekolah dasar yang menjanjikan. Kelas 2" terdiri dari mata pelajaran seperti:
- matematika;
- bacaan sastra;
- Rusia;
- dunia sekitar;
- TIK dan Informatika;
- pendidikan jasmani;
- teknologi;
- seni rupa;
- Bahasa Inggris;
- musik.
Semua disiplin ilmu ini tercantum dalam daftar bahan ajar yang direkomendasikan Federal. Kursus "Perspektif sekolah dasar. Kelas 3" mencakup mata pelajaran yang sama seperti yang disebutkan di atas. Namun, disiplin ilmu pada tingkat perolehan pengetahuan ini dipelajari secara lebih mendalam. Mata pelajaran "Dasar-dasar etika sekuler dan budaya agama" telah ditambahkan ke kursus "Sekolah dasar yang menjanjikan. Kelas 4".
