Pendidikan prasekolah dan sekolah melibatkan interaksi pendidik dan guru dengan orang tua (perwakilan hukum) anak. Jika sebuah kelompok bertindak sebagai elemen struktural di lembaga pendidikan prasekolah, di sekolah itu adalah tim kelas. Tidak peduli seberapa tinggi kualifikasi seorang guru, tidak peduli seberapa rinci dia memikirkan kegiatannya, dia membutuhkan bentuk pekerjaan modern dengan orang tua.
Tugas standar pendidikan baru
Dalam kerangka modernisasi pendidikan Rusia, elemen penting adalah pengembangan dialog dan kemitraan penuh antara organisasi pendidikan dan keluarga. Bentuk kerja baru dengan orang tua memungkinkan untuk membangun rasa saling percaya, saling menghormati, saling membantu, dan menerapkan pendekatan yang berbeda untuk setiap keluarga. Untuk meningkatkan efektivitas interaksi, guru mempelajari komposisi sosial keluarga dengan melibatkan psikolog.
Metode tradisional
Apabentuk klasik bekerja dengan orang tua dapat digunakan oleh pendidik dan guru? Pada tahap pertama pekerjaan, pertemuan dan kenalan diperlukan, serta survei. Dalam kerangka kelas terbuka, guru dapat menginformasikan orang tua tentang kekhususan proses pendidikan dan pendidikan, melakukan konsultasi kelompok dan individu untuk mereka, dan pertemuan orang tua.
Bentuk klasik bekerja dengan orang tua berikut juga memberikan hasil yang baik: stand informasi, map kreativitas anak, pameran.
Untuk meningkatkan tingkat pendidikan orang tua, guru mengadakan pertemuan orang tua, seminar, ceramah.
Tempat khusus diberikan untuk keterlibatan perwakilan hukum anak-anak dalam organisasi konser, kompetisi, proyek, penelitian.
Apa itu pekerjaan non-tradisional dengan orang tua
Ada beberapa kelompok: informasi-analitis, kognitif, visual-informasional, rekreasi.
Semua bentuk kerja non-tradisional dengan orang tua berkontribusi pada pembentukan kepercayaan antara anak-anak dan orang dewasa.
ruang Pedagogis
Bisa "dibuka" di awal atau di akhir tahun ajaran, dengan mempertimbangkan tugas yang ditetapkan guru. Bentuk kerja non-tradisional dengan orang tua seperti itu melibatkan pertemuan antara guru dan orang tua, diskusi tentang rencana atau hasil kegiatan. Pertama, peserta di ruang tamu ditawari kuesioner: "Institusi pendidikan orang tua-anak." Kemudian acara yang direncanakan dibahas atau hasil liburan yang lalu diringkas. Pada awalnyaBertanya membantu guru untuk mengenal keluarga lebih baik, memahami permintaan dan minat orang tuanya. Bentuk kerja non-tradisional dengan orang tua membantu membangun hubungan saling percaya antara semua peserta dalam proses pendidikan.
Dalam kerangka ruang tamu, isu-isu penting yang terkait dengan pengasuhan anak juga dibahas. Misalnya, di taman kanak-kanak, guru mempertimbangkan topik "Krisis 3 tahun", dan di sekolah guru kelas memperhatikan bidang-bidang berikut: "Bagaimana memahami seorang remaja?", "Ujian Negara Bersatu: lulus dan menjaga kesehatan seorang anak”, “Ke mana harus pergi belajar?”.
Guru mulai mempersiapkan pembukaan ruang tamu pedagogis 2-3 minggu sebelum pertemuan langsung dengan orang tua. Perbedaan dari pertemuan orang tua biasanya terletak pada suasana informal yang berlaku di ruang tamu. Guru memberikan tesis utama tentang masalah yang dipilih untuk diskusi. Kemudian orang tua dalam suasana santai (selama pesta teh) berbagi pengalaman mereka mengatasi masalah yang sedang dibahas. Hasil pertemuan adalah pengembangan memo tentang aturan perilaku dalam situasi tertentu.
Seorang psikolog anak diundang sebagai tamu. Dia melakukan pelatihan yang menunjukkan kepada orang tua bagaimana menghindari konflik.
Bicara Hati
Bentuk inovatif apa lagi bekerja dengan orang tua dapat digunakan? Pertemuan “Percakapan Emosional” tidak ditujukan untuk semua ayah dan ibu, tetapi hanya untuk mereka yang anaknya mengalami masalah dalam berkomunikasi dengan teman sebayanya, menunjukkan agresi terhadap guru. Pertama, video pendek ditampilkan, situasi dimainkan,kemudian dilakukan survei tentang topik pembicaraan. Kekhususan pertemuan semacam itu adalah bahwa di akhir komunikasi, orang tua sendiri mendekati rekomendasi, mereka tidak menerima "resep siap" dari guru.
Misalnya, jika pertemuan itu dikhususkan untuk topik "Keanehan anak kidal", guru memilih materi tentang tingkat keparahan, karakteristik psikologis anak-anak tersebut. Psikolog, instruktur pendidikan jasmani, pekerja musik - spesialis ini melengkapi cerita guru, membantu menutupi masalah dari sudut pandang yang berbeda.
Bentuk kerja baru seperti itu dengan orang tua membantu menghilangkan jarak, membuat hubungan lebih percaya dan bebas. Refleksi juga ditawarkan sebagai bagian dari "percakapan spiritual", yang memungkinkan orang tua untuk menilai seberapa banyak mereka telah menguasai materi yang ditawarkan kepada mereka. Umpan balik membantu guru untuk memahami seberapa efektif pertemuan itu, apakah tujuan yang ditetapkan sebagai bagian dari “percakapan sepenuh hati” tercapai.
Kelas master
Bentuk pekerjaan guru dengan orang tua seperti itu memungkinkan guru, dengan bantuan contoh ilustratif, untuk menunjukkan kepada ayah dan ibu dari murid atau siswa mereka metode dan teknik pekerjaan tertentu yang dapat mereka gunakan untuk membangun hubungan saling percaya dengan anak-anaknya.
Bagaimana mengatur pertemuan seperti itu? Misalnya, jika direncanakan untuk membahas masalah yang berkaitan dengan menjalin kontak antara orang tua dan remaja, guru mengundang psikolog. Spesialis melakukan kelas master kecil untuk orang tua, mendemonstrasikan, menggunakan contoh spesifik, teknik untuk membangun hubungan dengan remaja. Kemudiansebuah pelatihan diselenggarakan, dalam kerangka di mana orang tua memiliki kesempatan nyata untuk mengkonsolidasikan keterampilan dan kemampuan baru, ajukan pertanyaan spesialis yang telah muncul.
Pada akhir pertemuan dibuat ringkasan umum, dirumuskan rekomendasi untuk menjalin hubungan antara remaja dan orang tua.
Talkshow
Pertemuan semacam itu melibatkan pembahasan beberapa masalah serius dari sudut pandang yang berbeda, serta mempertimbangkan cara untuk menyelesaikannya. Misalnya, Anda dapat mengundang orang tua untuk mempertimbangkan pertanyaan: "Hewan peliharaan: pro dan kontra", di mana semua peserta dibagi menjadi dua kelompok. Secara terpisah, Anda dapat mengatur grup ketiga, yang akan menjadi "tamu studio", akan dapat mengajukan pertanyaan kepada para peserta.
Satu kelompok harus menunjukkan keuntungan memiliki hewan peliharaan dalam keluarga, dan yang kedua bertindak sebagai lawan mereka. Agar talk show cerah dan emosional, para pesertanya ditawari berbagai situasi terkait menemukan hewan peliharaan dalam keluarga, mereka menawarkan cara untuk menyelesaikan masalah yang muncul. Elemen wajib dari bentuk kerja inovatif seperti itu dengan orang tua adalah diskusi tentang semua posisi yang diusulkan.
Pelatihan yang tidak biasa
Mereka dapat dianggap sebagai bentuk interaksi paling aktif antara organisasi pendidikan dan keluarga. Baik ayah maupun ibu dapat mengikuti pelatihan ini. Topik apa yang bisa ditawarkan untuk pelatihan? Di antaranya adalah sebagai berikut: "Gambarku yang luar biasa", "Mainan favorit","Kenangan masa kecil". Pelatihan semacam itu diselenggarakan dengan cara yang menyenangkan antara tim anak-anak dan orang tua, sehingga dapat ditawarkan di sekolah dasar atau taman kanak-kanak. Mensimulasikan berbagai situasi, anak-anak dan orang tua mereka belajar bekerja dalam tim, meningkatkan keterampilan komunikasi mereka.
