Montessori adalah salah satu nama pedagogi asing yang paling signifikan dan terkenal. Siapa yang dihormati dan diterima di rumah bangsawan Eropa? Siapa yang membantu ribuan anak mempelajari dasar-dasar belajar? Buku siapa yang masih terjual dari rak? Ini Maria Montessori. Biografi ilmuwan luar biasa ini dan konsep karyanya diuraikan di bawah ini.
Keluarga Montessori
Maria berasal dari keluarga bangsawan Montessori-Stoppani. Ayah, sebagai pegawai negeri terhormat, dianugerahi Ordo Mahkota Italia. Ibu dibesarkan dalam keluarga liberalis, dalam suasana kesetaraan gender. Kualitas terbaik dari orang tua mereka diambil oleh putri mereka Maria Montessori. Biografi (keluarga memainkan peran penting dalam hidupnya) Maria terhubung dengan biografi orang tuanya. Ia lahir pada tahun 1870 di biara Milan di Chiaravalle. Ayah dan ibu berusaha memberikan pendidikan yang terbaik untuk anaknya.
Paman
Sejak kecil, ia berkomunikasi dengan kerabat-ilmuwan, membaca karya-karya mereka. Maria secara khusus menghormati pekerjaan pamannya, penulis dan teolog, Antonio dari keluarga Stoppani.
Dia adalah sosok yang sangat dihormati di Italia (sebuah monumen didirikan untuknya di Milan). Miliknyaperkembangan di bidang geologi, paleontologi telah meluas dan berkembang. Ada fakta yang menunjukkan bahwa beberapa gagasan pedagogis Maria dipinjam darinya. Misalnya, penggunaan teori positivisme ilmiah dalam pedagogi.
Pendidikan
Upaya orang tua dan kerabat untuk mendidik dan mendidik Maria membuahkan hasil ketika dia bersekolah. Maria Montessori, yang biografinya menarik dan informatif, sudah pada tahap pertama sekolah menunjukkan bahwa kelas itu mudah baginya. Matematika adalah pelajaran favoritnya. Diketahui bahwa dia memecahkan masalah aritmatika bahkan di teater. Untuk pertama kalinya, Maria melihat posisi sekunder sosial seorang wanita pada usia 12 tahun, ketika dia ingin memasuki gimnasium. Hanya anak laki-laki yang diterima di institusi tingkat ini. Namun, karakter yang dimiliki Maria Montessori (biografi menekankan ini lebih dari sekali), pengaruh orang tuanya dan, tentu saja, kemampuan intelektualnya yang luar biasa menghancurkan sistem yang diterima di masyarakat. Dia diterima. Di sini, di sekolah teknik, Maria terus-menerus harus membuktikan haknya untuk belajar di antara para pemuda. Fakta ini menjadi salah satu penentu keinginannya untuk memperjuangkan hak-hak perempuan dan orang-orang yang tidak dianggap oleh masyarakat.
Pilihan profesi
Semangat ilmu alam di gimnasium dan keinginan untuk berguna bagi masyarakat mempengaruhi pilihan profesi yang dibuat Maria Montessori. Biografi menunjukkan bahwa pilihan ini tidak mudah. Dia memutuskan untuk menjadi seorang insinyur, sementara orang tuanya condong ke pedagogi.kegiatan. Pada tahun 1890, ia diterima di Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam di Universitas Roma. Namun, dia terpesona oleh obat-obatan. Maria mulai mengikuti kursus kedokteran dan memutuskan untuk menjadi dokter. Itu adalah tantangan lain bagi masyarakat. Fakultas kedokteran tidak mengambil anak perempuan. Namun ketekunan dan pengetahuannya, otoritas keluarga, memungkinkan Maria masuk Universitas Roma pada tahun 1892 dan lulus dari Fakultas Kedokteran, menjadi wanita pertama dalam sejarah Italia yang menerima profesi dokter.
Awal kegiatan pedagogis
Biografi Maria Montessori menceritakan bahwa dari tahun-tahun terakhir studinya, Maria adalah asisten di rumah sakit, dan sejak 1896, setelah mempertahankan disertasinya di bidang psikiatri, ia mulai berlatih di klinik. Di sini dia pertama kali bertemu anak-anak cacat, setelah itu dia beralih ke literatur medis tentang adaptasi kategori khusus anak-anak ini di masyarakat. Pekerjaan psikiater Edouard Seguin dan spesialis bisu tuli Jean Marc Itard sangat memengaruhi Montessori dan pekerjaannya. Dia yakin bahwa anak-anak seperti itu akan mendapat manfaat lebih banyak dari pekerjaan pedagogis yang kompeten daripada dari pengobatan.
Maria mulai mempelajari karya-karya tentang teori pendidikan, pedagogi, teori pendidikan. Sejak 1896, ia telah bekerja dengan anak-anak cacat, yang ia persiapkan untuk ujian di tingkat sekolah menengah pertama. Setelah hasil luar biasa yang ditunjukkan oleh murid-muridnya, Maria mulai dikenal masyarakat luas. Pemerintah membukaOrthophrenic Institute, dipimpin oleh Maria Montessori. Biografi, yang dijelaskan secara singkat di atas, memungkinkan kita untuk menyimpulkan bahwa Maria memiliki kemampuan, kepekaan, dan kesadaran unik akan pentingnya pekerjaannya.
Pengembangan metodologi
Sejak 1901, Montessori belajar di Fakultas Filsafat, sekaligus berlatih di sekolah, di mana ia memimpin eksperimen dan melakukan pengamatan. Maria melihat kondisi di mana anak-anak belajar di sekolah yang komprehensif: penonton tidak beradaptasi untuk mengajar, disiplin yang ketat, kurangnya keinginan untuk pengembangan komprehensif siswa. Dia kagum pada bagaimana anak-anak penyandang cacat tumbuh: tidak adanya proses pendidikan sama sekali, dan pendidikan direduksi menjadi kekerasan. Maria menyadari bahwa sudah saatnya masyarakat menjadi lebih manusiawi dan tercerahkan. Dan pada tahun 1907, Maria Montessori membuka sekolah pertamanya - "Rumah Anak". Biografi dan kegiatan tahun-tahun kehidupan berikutnya ditujukan untuk mengembangkan dan meningkatkan metodologi pendidikan perkembangan.
Seminar pelatihan internasional pertama, dihadiri oleh beberapa lusin guru, Montessori diadakan pada tahun 1909. Penerbitan buku pertamanya tentang metode bekerja dengan anak-anak di "Rumah Anak" berasal dari periode yang sama. Maria terus meningkatkan metodologi dan secara teratur mengadakan kursus pelatihan untuk guru dari seluruh dunia. Efektivitas prinsip kerja Montessori tetap diakui di sekolah-sekolah modern dan pusat-pusat pengembangan.
Maria Montessori: biografi, anak-anak
Mary menciptakan keluarganya sendiri. Hatinya diberikan kepada dokter yang bekerja dengannya di klinik psikiatri, bekerja secara paralel dengan anak-anak khusus. Pada tahun 1898, seorang anak laki-laki lahir dari mereka, yang anak muda menyerah untuk pendidikan dalam keluarga sederhana. Ini terjadi karena Montessori tidak dapat menentang apa pun terhadap masyarakat di mana kelahiran anak di luar nikah dikecam dengan keras. Keputusan Maria dipengaruhi oleh keluarga pendampingnya - keluarga paling mulia di Italia Montessano-Aragon dan sumpah kedekatan abadi yang Maria dan Giuseppe berikan satu sama lain.
Mario Montessori
Mario, putra Maria Montessori, yang biografinya tidak kalah menarik, tidak menyimpan dendam terhadap ibunya dan pada usia 15 mulai tinggal bersamanya. Dia juga memiliki pikiran yang luar biasa, menganggap serius pekerjaan ibunya, membantunya, mengambil sendiri aspek organisasi dari kegiatannya. Orang-orang sezaman mengklaim bahwa Maria mewakili Mario di masyarakat sebagai kerabat, dan hanya di akhir hidupnya mengumumkan bahwa dia adalah putranya. Bersama-sama mereka melakukan banyak hal untuk pendidikan dunia: mereka menyelenggarakan seminar dan kursus, berbicara di konferensi, terlibat dalam kegiatan praktis, membuka sekolah. Mario berhasil menjadi penerus yang layak. Pada saat-saat kritis, dia ada di sana. Ketika pihak berwenang di tanah air mereka mulai mengabaikan mereka dan bertahan hidup, ibu dan anak, Mario dan Maria Montessori, terpaksa bermigrasi ke India bersama-sama. Biografi (kematian merenggut Maria pada usia 82) menceritakan bahwa Mario melanjutkan pekerjaan Montessori setelah ibunya meninggal. Mario sendiri mewariskan bisnis yang dimulai oleh Maria Montessori kepada putrinya Renilde. Dia melanjutkanpenyebaran metode Montessori ke seluruh dunia. Dialah yang berhasil memperkenalkan pedagogi ini di Rusia pada tahun 1998.
Metode Montessori
Membantu seorang anak melakukannya sendiri adalah moto utama dari seluruh metodologi Montessori. Ini terdiri dari gagasan untuk tidak memaksanya bertindak, tidak memaksakan gagasannya tentang lingkungan, tidak menyentuh anak jika dia sedang beristirahat atau menonton.
Orang dewasa atau guru adalah pengamat kegiatan anak. Mereka membimbingnya, sabar menunggu inisiatif datang dari anak. Guru dengan hati-hati mendekati desain lingkungan di mana anak akan berada: segala sesuatu di dalamnya harus ditujukan untuk pengembangan keterampilan sensorik. Faktor penting dalam berkomunikasi dengan anak menurut metode Montessori adalah sikap hormat dan santun. Maria mengungkapkan cintanya pada anak-anak dan aktivitas pedagogis dalam buku-bukunya, beberapa frasa di antaranya menjadi kata-kata mutiara. Esensi mereka adalah sebagai berikut: anak diajar oleh lingkungan, orang-orang di sekitarnya, perilaku mereka, sikap mereka terhadap satu sama lain dan terhadap anak. Manifestasi dari kualitas manusia terbaik ketika berkomunikasi dengan seorang anak adalah benih, menabur yang, Anda mengumpulkan buah-buahan yang berharga di masa depan.
Beberapa aspek pedagogi Montessori dikritik. Ini adalah kurangnya kreativitas, penolakan aktivitas bermain peran, pembatasan aktivitas fisik, dan banyak lagi. Namun, Maria Montessori, yang biografinya dikaitkan dengan anak-anak, menciptakan teknik seperti itu, elemen berharga yang digunakan di banyak negara berkembangpusat dan taman kanak-kanak.
