Keberhasilan penguasaan materi baru oleh anak sekolah sangat bergantung pada seberapa menarik dan tidak mencolok materi yang disajikan. Seringkali berbagai bentuk pelajaran yang tidak standar membantu guru. Ini terutama berlaku untuk siswa sekolah dasar, yang memiliki keinginan besar untuk sesuatu yang baru dan tidak biasa. Sejumlah penelitian menunjukkan penguasaan pengetahuan dan keterampilan yang mantap, jika mereka diperoleh dalam bentuk yang tidak standar, ketika anak benar-benar tertarik untuk memperoleh pengetahuan. Baru-baru ini, guru telah menggunakan kelas seperti itu cukup sering, dan bentuk pengajaran yang tidak standar menjadi sangat beragam sehingga Anda dapat dengan mudah memilih yang tepat untuk mata pelajaran apa pun.
Apa itu pelajaran
Sebelum berbicara tentang pelajaran non-standar, saya ingin menyebutkan apa pelajaran itu secara umum, apa tujuan yang ingin dicapai.
Pelajaran adalah unit dasar dari proses pendidikan sekolah. Selama 45 menit inilah guru perlu memberi anak-anak pengetahuan tentang topik tertentu, mengembangkan keterampilan dan kemampuan tertentu. Setiap pelajaran tertentu harus memiliki tujuan sendiri, yang diwujudkan melalui sejumlah tugas: mengajar, mengembangkan danpendidik.
Pada akhirnya, saat keluar dari kelas, anak harus memahami topik tertentu, mampu menavigasi konsep dan mampu memecahkan masalah praktis.
Bentuk dasar
Metodologi klasik membedakan jenis dan bentuk pelajaran berikut:
- Pesan materi baru. Struktur pelajarannya adalah sebagai berikut: aktualisasi (momen pengorganisasian) menarik perhatian anak-anak, menyelesaikan masalah ketidakhadiran, mereka yang bertugas; komunikasi topik pelajaran dan tujuan yang perlu dicapai di dalamnya; bagian utama sedang mengerjakan materi baru; konsolidasi masa lalu; menyimpulkan pelajaran. Juga dalam pelajaran seperti itu ada tahap memeriksa pekerjaan rumah, tetapi dapat dimasukkan oleh guru di mana saja, tergantung pada konsep pelajaran.
- Pelajaran praktis. Kelas-kelas ini memiliki struktur yang mirip dengan yang dijelaskan di atas, namun, pada tahap utama, perhatian khusus diberikan pada keterampilan praktis siswa itu sendiri (mengerjakan aturan, memecahkan masalah, contoh, bekerja dengan peta, pekerjaan laboratorium).
- Sistematisasi dan konsolidasi masa lalu. Pelajaran semacam itu biasanya diadakan sebelum kelas kontrol dan kredit. Di sini, tugas-tugas praktis bergantian dengan pengulangan aturan dan postulat yang dipelajari, yang menurutnya kontrol pengetahuan harus dilakukan.
- Pelajaran untuk mengontrol pengetahuan dan keterampilan. Tujuan utama dari pelajaran ini adalah untuk memeriksa seberapa baik anak-anak telah mempelajari materi. Dapat dilakukan dalam berbagai bentuk: pekerjaan kontrol, tes, pekerjaan diagnostik (kompleks), tes-pelajaran.
- Gabunganpelajaran. Dalam pelajaran seperti itu, misalnya, bisa ada, misalnya, baik pesan yang baru maupun perkembangan praktisnya. Sistematisasi dan kontrol juga digabungkan.
Pelajaran non-standar dan anak-anak modern
Saat ini, ada masalah akut dengan fakta bahwa anak sekolah modern, terutama siswa sekolah dasar, benar-benar berbeda dari pendahulunya, dan apa yang diterima di masa Soviet tidak selalu mengarah pada hasil yang diinginkan. Para pria sekarang memiliki rasa ingin tahu yang khusus, mereka lebih mobile, dan sistemnya tidak lagi sama.
Selain itu, anak-anak menjadi lebih aktif. Ini juga berlaku untuk jiwa mereka. Jika seorang siswa era Soviet dapat dengan tenang duduk di meja selama 45 menit berturut-turut, maka yang modern membutuhkan perubahan aktivitas yang konstan, semacam kebaruan. Alasan untuk semuanya adalah masyarakat informasi, karena jumlah pengetahuan telah meningkat berkali-kali, dan mereka perlu dimasukkan ke dalam 45 menit yang sama seperti sebelumnya. Jadi guru datang dengan bentuk pelajaran yang menarik sehingga anak-anak tidak bosan, sehingga mereka dapat menyerap sejumlah besar pengetahuan yang ditawarkan oleh Standar Pendidikan Negara Federal modern kepada mereka. (FGOS - Standar Pendidikan Negara Bagian Federal).
Apa itu pelajaran non-standar
Apa itu pelajaran non-standar? Kita semua, setelah belajar di sekolah, dapat dengan jelas menjawab bahwa setiap pelajaran di tahap utama berjalan sebagai berikut: memeriksa pekerjaan rumah, memberi tahu guru tentang informasi baru tentang topik tertentu, mengkonsolidasikan materi. Elemen struktural ini dapat dipertukarkan, namun,dari merekalah pelajaran sekolah yang biasa selalu terdiri. Bentuk pelajaran yang tidak standar menyarankan penggunaan struktur kreatif yang sangat baik alih-alih "kanon" yang diterima secara umum. Memang, mengapa tidak melakukan hal berikut: jangan beri tahu mereka materi baru, tetapi minta anak-anak itu sendiri untuk sampai ke dasar kebenaran? Atau tidak untuk memberi tahu "dengan jari" tentang kehidupan kastil abad pertengahan, tetapi untuk melakukan tur virtual di sana.
Dan jenis dan bentuk pelajaran seperti itu dapat ditemukan tanpa henti, hanya dibatasi oleh imajinasi guru.
Tujuan pelajaran dalam bentuk non-standar sama dengan tujuan klasik, jadi pelajaran apa pun dapat divariasikan dengan cara ini. Saat mempelajari materi baru, pelajaran-wisata, perjalanan, pelajaran video akan sesuai. Kelas terintegrasi membantu mempelajari topik dengan baik. Bentuk yang sama cocok untuk latihan praktis.
Ketika seorang guru perlu membawa pengetahuan anak-anak ke dalam sistem tertentu, mempersiapkan mereka untuk ujian, perlu untuk memilih semua jenis permainan, kontes, perselisihan, uji coba karakter atau tokoh sejarah.
Bahkan tes yang membosankan dan mengasyikkan dapat dilakukan dengan cara yang tidak biasa. Pertama, persiapan proyek tentang subjek dan pertahanan selanjutnya akan datang untuk menyelamatkan. Ini bisa berupa pelajaran dengan unsur pertunjukan teater, pelajaran teka-teki, fantasi.
Kelas gabungan - penerbangan khusus untuk kreativitas guru. Bentuk apa pun berlaku untuk mereka. Hal utama adalah memikirkan dan memilih yang paling optimal untuk topik tertentu.
Kelebihan bentuk khusus
Bentuk pelajaran non-standar memiliki sejumlahkeunggulan dibandingkan yang klasik. Pertama, mereka menciptakan minat anak-anak yang stabil terhadap materi yang dipelajari. Informasi yang diterima anak-anak tidak hanya dari bibir guru, tetapi, misalnya, dalam pencarian mereka sendiri atau dari bibir teman sekelas mereka sendiri, pasti akan diingat lebih baik, akan lebih dimengerti.
Kedua, sebagai aturan, kegiatan semacam itu mendorong siswa untuk kreatif, mengembangkan imajinasi, kreativitas, pemikiran imajinatif.
Ketiga, pelajaran selain pelajaran tradisional memungkinkan penggunaan sejumlah besar sarana teknis dan materi visual.
Guru, sebagai suatu peraturan, memilih bentuk pelajaran terbuka dari kategori non-tradisional - mereka memungkinkan mereka untuk menunjukkan pendekatan kreatif mereka terhadap profesi, untuk menunjukkan penguasaan berbagai teknologi pedagogis. Kelas seperti itu selalu terlihat menguntungkan.
Perlu dicatat bahwa penggunaan formulir semacam itu secara berlebihan dapat menyebabkan reaksi balik: anak-anak akan cepat bosan karenanya. Oleh karena itu, unsur-unsur tersebut harus diperkenalkan ke dalam proses pendidikan secara tertutup. Bisa berupa beberapa tahapan pelajaran tradisional, misalnya permainan saat memeriksa pekerjaan rumah atau debat saat mempelajari materi baru.
Pelajaran dalam bentuk permainan
Jika kita berbicara tentang bentuk pelajaran yang tidak standar di sekolah dasar, di sini posisi terdepan ditempati oleh permainan. Bukan rahasia lagi bahwa jenis aktivitas ini, termasuk kognitif, adalah yang utama pada seorang anak.
Keuntungan lain dari pelajaran dengan cara yang menyenangkan adalah kemampuan untuk menerapkan disiplin sekolah apa pun, dalamusia berapa pun. Jika untuk siswa yang lebih muda bisa berupa games-travelling keliling stasiun, lomba, KVN, maka untuk siswa yang lebih tua bisa disulap menjadi kegiatan seperti "Brain Ring", permainan bisnis dan lain-lain.
Jika Anda memilih bentuk pelajaran pendidikan jasmani yang tidak biasa, maka semua jenis permainan juga akan datang untuk menyelamatkan: kompetisi, "Permulaan yang Lucu"; Anda bahkan dapat mengatur semacam Olimpiade tidak hanya di tingkat kelas mana pun, tetapi di seluruh sekolah. Untuk membawa olahraga ke dalam keluarga, banyak guru mengatur permainan bersama dengan orang tua.
Bentuk pembelajaran permainan dapat dibagi menjadi beberapa jenis: retrospektif (kembali ke masa lalu - bermain peran dan tidak bermain peran), bisnis (siswa dalam praktik mempelajari fenomena realitas ini atau itu, paling sering sosial atau ekonomi), kompetisi (memiliki dasar kompetitif, dapat bersifat komando dan tidak). Saat ini, ini adalah bentuk paling umum untuk menarik minat berkelanjutan pada suatu subjek. Permainan bisnis digunakan di tingkat menengah dan senior, permainan retrospektif, kompetisi, liburan tidak memiliki batasan usia khusus.
Pelajaran - praktik sosial
Anak-anak cenderung meniru orang dewasa. Ini tidak hanya berlaku untuk cara perilaku mereka, tetapi juga untuk semua jenis situasi kehidupan. Oleh karena itu, bentuk pembelajaran seperti itu yang membuat Anda merasa seperti orang dewasa akan sangat menarik.
Misalnya, perselisihan. Ini adalah bentuk pelajaran paling sukses dalam sejarah atau disiplin sosial lainnya. Kelas semacam itu mendorong siswa untuk membuktikan sudut pandang mereka, untuk melakukan dialog tentang topik tertentu. Mempersiapkan untukAcara semacam itu membutuhkan persiapan yang cukup matang. Tidak cukup hanya meminta pria untuk berbicara tentang topik apa pun, perlu mempelajarinya secara detail dari sudut yang berbeda. Tahap persiapan di sini sangat penting. Setelah acara, penting juga untuk meninjaunya dengan seluruh kelas. Bentuk pelaksanaan pelajaran ini mulai digunakan di link tengah.
Sistematisitas akan mengarah pada fakta bahwa anak-anak akan belajar untuk membuktikan sudut pandang mereka, mengajukan abstrak, berkomunikasi tentang topik tertentu, memberikan argumen - semua ini akan membantu dalam ujian akhir saat menulis tugas untuk bagian C di humaniora.
Memilih bentuk pelajaran sastra, Anda dapat memperhatikan uji coba karakter apa pun. Ini akan menjadi sesuatu seperti diskusi, tetapi sudut pandang anak-anak sudah dirumuskan, perlu dibuktikan dengan menggunakan pengetahuan teks yang baik.
Pelajaran dengan bentuk komunikasi publik
Pelajaran seperti itu mirip dengan yang tercantum di atas, di mana anak-anak belajar tidak hanya untuk berdiskusi, tetapi juga untuk mengekspresikan diri mereka secara fasih tentang materi pelajaran yang dipelajari.
Misalnya, bentuk-bentuk pelajaran sejarah, seperti konferensi pers, laporan atau briefing, tidak hanya akan menunjukkan pengetahuan anak tentang mata pelajaran, tetapi juga menunjukkan kemampuan mereka untuk menggunakan istilah, tanggal, dan waktu tertentu. mengajukan pertanyaan yang spesifik dan relevan. Anda dapat meminta orang-orang untuk mewawancarai beberapa tokoh sejarah, Anda dapat menyentuh pada peristiwa tertentu.
Ini juga termasuk bentuk-bentuk pelajaran seni seperti tamasya atau kuliah umum. Anda dapat meminta orang-orang itu sendiri untuk menjadipemandu, yang telah menyiapkan pesan sebelumnya tentang gambar apa pun, genre dan gaya pertunjukannya.
Pelajaran Kreatif
Para pria sangat menyukai pelajaran di mana Anda perlu menunjukkan kreativitas. Tentu saja, ini bisa berupa kelas biasa dalam seni rupa atau Teater Seni Moskow, namun, jika kita mempertimbangkan bentuk pelajaran dari dunia luar, kita dapat memilih jenis pekerjaan seperti pembuatan Koran Hutan. Satu kelompok anak harus diundang untuk menyiapkan cerita tentang tumbuhan atau hewan, yang lain harus disistematisasikan dan disusun dalam bentuk koran dinding yang artistik.
Untuk menyampaikan kepada siswa perlunya melestarikan sumber daya alam akan membantu jenis pekerjaan serupa - menyusun Buku Merah di daerah Anda.
Banyak bentuk pelajaran membaca juga didasarkan pada kreativitas. Selain lokakarya seni, di mana anak-anak mengilustrasikan karya tertentu, Anda dapat melakukan pelajaran dengan fokus sastra. Di mana, misalnya, para lelaki mengarang cerita mereka, atau mengarang dongeng atau fabel.
Pelajaran Fantasi
Pelajaran fantasi juga didasarkan pada komponen kreatif. Mereka berbeda karena dalam acara-acara seperti itu tidak hanya kompilasi beberapa fenomena (dongeng, sejarah ekologi, konser), tetapi juga perwujudan penuhnya: berkostum atau dirancang secara artistik: di atas kertas atau sebagai pertunjukan.
Bentuk pelajaran seperti itu di sekolah memungkinkan anak-anak tidak hanya untuk menunjukkan imajinasi mereka, tetapi juga membuat tim anak-anak sangat dekat, karena anak-anak mengerjakan tugas bersama: sebagai satu kelas atau dalam kelompok.
Ayo bawabeberapa contoh pelajaran fantasi tentang berbagai mata pelajaran siklus sekolah. Misalnya, pelajaran tentang cerita rakyat Rusia memotivasi anak-anak untuk menjadi kreatif. Atribut khusus dari pelajaran, cermin "ajaib", membantu membenamkan mereka dalam suasana ini. Di bagian utama pelajaran, ada kuis, tugas yang ditujukan untuk manifestasi imajinasi siswa, misalnya, dalam waktu singkat, menggambarkan karakter dongeng atau membuat peribahasa.
Pelajaran lain, kali ini dalam seni rupa, bertepatan dengan Hari Kosmonotika, yang disebut "Planet of Friends". Selama pelajaran, dirancang sebagai perjalanan ke planet yang jauh, orang-orang menggambarkan penghuninya - alien.
Kelas yang berfokus pada imajinasi anak-anak yang baik di tengah link. Misalnya, ketika mempelajari kisah-kisah N. Nosov dari seri "Pemimpi" pada tahap konsolidasi, Anda dapat melakukan pelajaran-dramatisasi karya-karya yang sangat dicintai.
Metode proyek
Bentuk pelajaran khusus, yang digunakan oleh semakin banyak guru, didasarkan pada metode proyek. Kelas seperti itu bagus karena mendorong siswa untuk berlatih, mengajari mereka untuk menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam praktik.
Pelajaran ini bertujuan untuk mengungkapkan kepribadian setiap anak yang merasakan tanggung jawab pribadinya kepada anggota tim lainnya. Sebagai aturan, kelas dibagi menjadi beberapa kelompok kerja, yang masing-masing diberi tugas tertentu. Ini bisa berupa aktivitas apa pun mulai dari menemukan jawaban atas pertanyaan tertentu hingga menggambar grafik, bagan, memo, dan sebagainya. Selama bekerja, anak-anak mempelajari fakta baru, mensistematisasikannya, memilihhal utama dan membuat keluar. Dengan kata lain, bentuk pelajaran ini mengajarkan pembelajaran.
Pengerjaan proyek berlangsung, sebagai suatu peraturan, sepanjang tahun akademik. Menurut standar pendidikan terbaru, sejumlah jam tertentu dialokasikan untuk jenis pekerjaan ini dalam jadwal sekolah umum. Pelajaran dari kegiatan proyek melibatkan mempelajari dasar-dasar sistematisasi, penetapan tujuan, bagi mereka guru mengoreksi, meminta, mengarahkan. Mereka tidak terlihat seperti kelas standar, jika hanya karena peran guru diminimalkan di sini - anak-anak mengatur pekerjaan sendiri, menetapkan prioritas.
Anak-anak tidak hanya perlu membuat proyek tertentu, tetapi juga untuk mempertahankannya di depan guru dan seluruh kelas, dan bahkan mungkin siswa sekolah (baru-baru ini, praktik ilmiah dan konferensi praktis di lembaga pendidikan sangat umum).
Pelajaran terpadu
Yang paling menarik bagi siswa adalah pelajaran terpadu - pelajaran yang menghubungkan dua atau lebih mata pelajaran dari siklus sekolah. Mereka memungkinkan Anda untuk membentuk minat yang mantap, menunjukkan bahwa disiplin ilmu saling berhubungan, mendorong pencarian pengetahuan.
Bentuk pembelajaran terpadu sangat beragam mulai dari penyajian materi baru secara tradisional dan kegiatan praktik lanjutan hingga wisata, kuis, KVN dan kompetisi.
Anda dapat mengintegrasikan berbagai mata pelajaran sekolah. Berikut beberapa contohnya:
- Sastra (bacaan) dan sejarah. Untuk sekolah dasar, pelajaran seperti itu relevan ketika mempelajari karya tentang perang. Lebih banyak ruangterbuka di tautan tengah - maka pelajaran seperti itu sangat dibenarkan. Faktanya adalah bahwa pelajaran sejarah di sekolah tertinggal dari pelajaran sastra, sehingga seringkali guru bahasa harus memberi tahu anak-anak tentang suatu periode tertentu. Mengapa tidak menyatukan tujuan guru? Ada banyak contoh pelajaran seperti itu: "Putri Kapten" oleh Pushkin, Cossack di "Taras Bulba" oleh Gogol, "Borodino" oleh Lermontov, untuk sekolah menengah - puisi Blok "Dua Belas". Saat mempelajari "Perang dan Damai", Anda dapat melakukan pelajaran terpadu dalam bentuk konser yang didedikasikan untuk refleksi peristiwa bersejarah ini dalam berbagai karya, sastra, seni, musik.
- Matematika dan bahasa Rusia. Sangat baik untuk melakukan acara terpadu seperti itu ketika mempelajari topik "Angka". Bentuknya bisa berupa perjalanan melalui stasiun, di mana setiap siswa akan ditawari tugas dengan topik bahasa Rusia atau matematika.
- Lingkungan dan seni. Studi tentang tema "Musim" dapat dikombinasikan dengan gambar lanskap dalam menggambar. Tujuan yang sama dapat dicapai dengan mengintegrasikan lingkungan dan teknologi (tenaga kerja).
- Contoh klasik integrasi adalah pendidikan jasmani dan keselamatan jiwa. Dalam hal ini, Anda dapat membangun situasi kehidupan tertentu, misalnya, berada di hutan. Ini bisa berupa pelajaran permainan atau pelajaran latihan.
- Bahasa asing dan geografi. Sebagai contoh - pelajaran-perjalanan melalui negara bahasa yang dipelajari. Bahasa asing juga terintegrasi dengan baik dengan sastra, sejarah, Rusia.
- Ilmu komputer dan matematika. Berikut adalah pilihan topiksangat beragam: dari dasar-dasar logika hingga penyelesaian persamaan sederhana. Secara umum, ilmu komputer dapat diintegrasikan dengan mata pelajaran apa pun dari kursus sekolah, karena membuat presentasi, tabel, grafik, membuat laporan diperlukan ketika mempelajari setiap disiplin ilmu.
Video Tutorial
Kemajuan tidak berhenti begitu saja, ia merambah ke semua aspek kehidupan kita, termasuk kehidupan sekolah. Tidak mengherankan jika semakin banyak guru yang beralih ke bentuk pengorganisasian proses pendidikan seperti video pelajaran.
Pada acara seperti itu, siswa mendapatkan rekaman atau pidato online oleh guru tentang suatu topik. Sebagai aturan, siswa memahami pelajaran seperti itu dengan baik: modern, baru, menarik.
Namun, perlu dipahami bahwa sulit bagi anak-anak dari tingkat junior dan menengah untuk melihat papan tulis interaktif atau layar tempat siaran berlangsung selama seluruh pelajaran. Akan lebih tepat untuk memasukkan pelajaran video dalam pelajaran utama: ini akan menarik perhatian anak-anak dan membantu mereka lebih memahami topik.
Saat ini, ada banyak sekali video pendidikan dan pendidikan, sehingga tidak akan sulit untuk menemukannya untuk mata pelajaran apa pun.
Mari kita pertimbangkan kapan video tutorial paling tepat.
- Bahasa asing. Menonton kutipan dari film dan kartun dalam bahasa yang dipelajari sangat bermanfaat. Orang-orang akan mendengar pidato penutur asli, belajar memahaminya dengan telinga.
- Sastra (membaca). Penggunaan penggalan-penggalan pementasan karya-karya yang diteliti di atas panggung atau di bioskop. Metode ini bagus dalam pelajaran pertunjukan: anak-anak akan dapat membandingkan pertunjukan, memahami visi pekerjaan oleh orang yang berbeda.
- Belajarhuruf, angka di sekolah dasar. Ada banyak video pendidikan tentang topik ini.
- Persiapan untuk GIA dan Unified State Examination di semua mata pelajaran. Kursus video singkat akan membantu menyampaikan informasi yang diperlukan kepada anak-anak secara ringkas untuk setiap tugas ujian.
