Orang-orang selama bertahun-tahun mewariskan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh kepada anak-anak mereka, anak-anak mereka berbagi pengalaman dengan anak-anak, cucu-cucu mereka, dan semacam rantai terbentuk. Tanpa ragu, ini adalah karakteristik dari setiap generasi, dan tanpa ini perkembangan masyarakat tidak mungkin. Sebagai aturan, keturunan menerima pedoman, membentuk pandangan hidup mereka berkat orang tua mereka, yang menyesuaikan anak mereka dengan cara hidup tradisional yang menjadi ciri masyarakat saat itu.
Riwayat Pendidikan
Dengan berkembangnya kemajuan teknis dan ilmiah, pengetahuan yang diterima masyarakat menjadi tidak mencukupi. Sehubungan dengan munculnya semakin banyak profesi baru, orang memiliki lebih banyak pilihan dalam hal apa yang harus dilakukan dengannya. Tanpa ragu, para leluhur tidak dapat berbagi pengalaman dan keterampilan mereka di bidang baru, karena mereka sendiri tidak terbiasa dengannya. Dengan demikian, orang-orang muncul di pemukiman yang memberi generasi baru pengetahuan yang diperlukan.
Awalnya, anggota komunitas atau pemukiman tertua bertindak sebagai guru. Mereka tidak lagi memiliki kekuatan untukpekerjaan fisik yang berat, dan mereka memilih sendiri peran yang layak sebagai guru. Orang setengah baya, sedangkan orang tua mengajarkan kebijaksanaan hidup kepada anak-anak mereka, sementara itu memberikan banyak usaha untuk tenaga kerja produktif, yang berdampak baik pada standar hidup seluruh masyarakat.
Seiring berdiri dan berkembangnya lembaga negara, dibutuhkan orang-orang dengan keahlian lain yang dapat membantu dalam pengelolaan dan pembangunan negara. Mulai sekarang, belajar membaca dan menulis, orientasi yang baik dalam hukum dan topik agama menjadi prioritas. Pada saat itu, orang-orang yang ahli dalam hal ini mulai mengumpulkan sedikit uang dari sesama warga dan mengajar anak-anak mereka, mengumpulkan mereka di rumah. Maka sekolah-sekolah pertama mulai muncul. Tanpa ragu, sebagian besar anak-anak di sekolah adalah anak-anak elit. Para petani tidak terburu-buru untuk menyerahkan anak-anak mereka, karena mereka mengajari mereka sendiri trik-trik yang akan membantu mereka dalam mengurus rumah tangga.
Proses Pembelajaran
Pengetahuan yang diperoleh umat manusia saat itu, dalam pandangan hari ini, tampak sembrono dan bahkan naif, tetapi kemudian ajaran ini membantu orang mencapai ketinggian yang luar biasa. Tanpa ragu, berkat surat itu, seseorang dapat bepergian dan mencari pekerjaan di tempat yang lebih menguntungkan, seseorang dapat berdagang atau memegang posisi di pendeta. Bahkan di antara para petani, seorang yang melek huruf dihormati dan disayangi, karena hanya dia yang bisa membaca koran yang berasal dari penguasa.
Saat mempelajari kehidupan dan kehidupan Mesir Kuno, Babilonia, Cina Kuno dan India, ditemukan gambar pada lukisan dinding, yang menampilkan adegan proses pembelajaran. Sebelumsiswa duduk sebagai guru dan menulis di papirus atau tablet tanah liat. Di Roma dan Sparta kuno, kehadiran sekolah adalah wajib karena tingginya tingkat perkembangan budaya umum kota-kota kuno ini.
Jumlah penduduk dalam kebijakan ini, dibandingkan dengan negara bagian lainnya, kecil, sehingga orang Yunani yakin bahwa setiap penduduk kota harus sangat melek huruf sehingga ia dapat memimpin negaranya. Di Roma kuno, pendidikan tersedia untuk semua orang, terlepas dari kelasnya. Baik bangsawan dan penduduk pedesaan menerima pendidikan pada tingkat yang tepat. Tidak diragukan lagi, Abad Pertengahan memiliki struktur pendidikan yang lebih kompleks.
Pada saat itu, masyarakat jelas terbagi menjadi perkebunan yang menjalankan bisnis yang sama dari generasi ke generasi dan memiliki hak dan kewajiban yang berbeda. Basis masyarakat adalah pedagang dan petani, pemerintahan negara ada di tangan kaum bangsawan dan ulama. Pengrajin perkotaan juga merupakan lapisan masyarakat yang cukup besar dalam hal skala. Sehubungan dengan perpecahan masyarakat, maka terjadilah pembagian sekolah menjadi berbagai peminatan dan perkebunan. Di sekolah-sekolah perkotaan, anak-anak diajari membaca, menulis, literasi spiritual, filsafat, nilai uang logam, studi tentang berat dan ukuran. Orang tua sendirilah yang mengontrol tingkat pendidikan anak-anak mereka dan, begitu mereka merasa pendidikan sudah cukup, mereka mengeluarkan mereka dari sekolah.
sekolah pedesaan
Di daerah pedesaan, sekolah adalah fenomena yang langka, tetapi bahkan di sana mereka mengajarkan berhitung dan menulis yang paling sederhana. Tidak peduli sekolahkelas apa yang diikuti anak itu, dia selalu menggabungkan studinya dan membantu orang tuanya dengan pekerjaan rumah, di toko dan bengkel. Sekolah teologi dianggap sebagai lembaga pendidikan paling bergengsi. Hanya di sana, selain mata pelajaran utama, logika, retorika, sejarah, dan geografi dipelajari. Terlepas dari absurditas pengetahuan tentang alam semesta itu, para siswa memiliki kesempatan luar biasa untuk mempelajari buku-buku suci dan perkataan para filsuf kuno, yang memengaruhi perluasan cakrawala mereka. Hal ini menyebabkan munculnya filsuf dan ilmuwan baru selama Renaisans, yang mempengaruhi kemajuan ilmiah lebih lanjut.
Di zaman modern, pentingnya sekolah gereja baik di Eropa maupun di Rusia menurun. Masyarakat sekuler membutuhkan spesialis yang kompeten, bukan pendeta. Lyceum dan gimnasium dianggap sebagai institusi terbaik tempat Anda bisa mendapatkan pendidikan menengah. Namun, biaya pendidikan di dalamnya sangat tinggi. Dalam strukturnya, mereka paling mengingatkan pada sekolah modern. Mereka mengajarkan ilmu eksakta, bahasa dan sastra. Siswa juga diwajibkan memakai seragam. Ujian menjadi teman tetap siswa, setelah itu beberapa siswa tereliminasi. Disiplin yang ketat, kepatuhan yang tak terbantahkan dari yang lebih muda kepada yang lebih tua, karena masyarakat patriarki yang keras, hukuman fisik - inilah yang menjadi dasar pengasuhan anak-anak. Sekolah gratis untuk anak-anak dari semua lapisan masyarakat tersebar luas. Anak-anak dari jenis kelamin yang berbeda mendapat kesempatan untuk belajar bersama, berbeda dengan Abad Pertengahan. Pengetahuan agama hanya dapat diperoleh di sekolah-sekolah khusus yang melekat pada gereja. Hanya di negara-negara Muslim di manaagama adalah dasar negara, ajaran agama diajarkan di sekolah-sekolah bersama dengan ilmu-ilmu eksakta dan humaniora.
