Mungkin semua orang ingin memberikan pendidikan yang berkualitas kepada anaknya. Tetapi bagaimana menentukan tingkat pendidikan, jika Anda tidak ada hubungannya dengan pedagogi? Tentu saja, dengan bantuan GEF.
Apa itu GEF
Untuk setiap sistem pendidikan dan lembaga pendidikan, daftar persyaratan wajib telah disetujui, yang bertujuan untuk menentukan setiap tingkat pelatihan dalam suatu profesi, spesialisasi. Persyaratan ini digabungkan dalam kerangka standar pendidikan negara bagian federal (FSES), yang disetujui oleh otoritas yang berwenang untuk mengatur kebijakan pendidikan.
Pelaksanaan dan hasil program mastering di lembaga pendidikan negeri tidak boleh lebih rendah dari yang ditentukan dalam GEF.
Selain itu, pendidikan Rusia berasumsi bahwa tanpa menguasai standar, tidak mungkin mendapatkan dokumen negara. GEF adalah semacam dasar, berkat itu siswa memiliki kesempatan untuk berpindah dari satu tingkat pendidikan ke tingkat yang lain, seperti menaiki tangga.
Gol
Standar pendidikan negara federal dirancang untuk memastikan integritas ruang pendidikan di Rusia;keberlangsungan program utama PAUD, SD, SMP, SMK dan pendidikan tinggi.
Selain itu, GEF bertanggung jawab atas aspek pengembangan dan pendidikan spiritual dan moral.
Persyaratan standar pendidikan mencakup tenggat waktu yang ketat untuk memperoleh pendidikan umum dan pendidikan kejuruan, dengan mempertimbangkan semua jenis bentuk pendidikan dan teknologi pendidikan.
Dasar pengembangan program pendidikan indikatif; program mata pelajaran, kursus, literatur, bahan kontrol; standar untuk penyediaan keuangan kegiatan pendidikan lembaga khusus yang melaksanakan program pendidikan adalah Standar Pendidikan Negara Federal.
Apa standar pendidikan umum? Pertama-tama, ini adalah prinsip-prinsip mengatur proses pendidikan di lembaga (TK, sekolah, perguruan tinggi, universitas, dll.). Tanpa Standar Pendidikan Negara Federal, tidak mungkin untuk memantau kepatuhan terhadap undang-undang Federasi Rusia di bidang pendidikan, serta untuk melakukan sertifikasi akhir dan menengah siswa.
Perlu dicatat bahwa salah satu tujuan Standar Pendidikan Negara Federal adalah pemantauan internal terhadap kualitas pendidikan. Dengan bantuan standar, kegiatan spesialis metodologis diatur, serta sertifikasi guru dan personel lembaga pendidikan lainnya.
Pelatihan, pelatihan ulang, dan pelatihan lanjutan bagi pekerja pendidikan juga berada dalam lingkup pengaruh standar negara.
Struktur dan implementasi
Federalundang-undang memutuskan bahwa setiap standar harus mencakup tiga jenis persyaratan.
Pertama, persyaratan struktur program pendidikan (perbandingan bagian program utama dan volumenya, rasio bagian wajib dan bagian yang dibentuk oleh peserta dalam proses pendidikan).
Kedua, kondisi implementasi juga tunduk pada persyaratan yang ketat (termasuk personel, keuangan, teknis).
Ketiga, hasil. Seluruh program pendidikan harus membentuk kompetensi tertentu (termasuk profesional) pada siswa. Pelajaran tentang GEF dirancang untuk mengajarkan bagaimana menerapkan semua keterampilan dan pengetahuan yang diperoleh, dan bertindak dengan sukses atas dasar itu.
Tentu saja, standar ini bukanlah konstitusi semua institusi pendidikan. Ini hanyalah awal dari vertikal, dengan posisi rekomendasi utama. Di tingkat federal, berdasarkan Standar Pendidikan Negara Federal, program pendidikan perkiraan sedang dikembangkan, dengan fokus pada spesifik lokal. Dan kemudian lembaga pendidikan menyempurnakan program ini (bahkan orang tua yang berminat dapat berpartisipasi dalam proses terakhir, yang diatur oleh undang-undang). Jadi, dari sudut pandang metodologis, pendidikan Rusia dapat direpresentasikan sebagai diagram:
Standar - program teladan tingkat federal - program lembaga pendidikan.
Paragraf terakhir mencakup aspek-aspek seperti:
- silabus;
- bagan kalender;
- program kerja;
- bahan evaluasi;
- panduan mata pelajaran.
Generasi dan perbedaan GEF
Apa standar negara bagian, mereka tahu di masa Soviet, karena peraturan ketat sudah ada bahkan saat itu. Namun dokumen khusus ini baru muncul dan mulai berlaku pada tahun 2000-an.
GEF sebelumnya hanya disebut standar pendidikan. Yang disebut generasi pertama mulai berlaku pada tahun 2004. Generasi kedua dikembangkan pada tahun 2009 (untuk pendidikan dasar), pada tahun 2010 (untuk pendidikan dasar), pada tahun 2012 (untuk pendidikan menengah).
Untuk pendidikan tinggi, GOST dikembangkan pada tahun 2000. Generasi kedua yang mulai berlaku pada tahun 2005 ini difokuskan pada perolehan ZUM oleh mahasiswa. Sejak tahun 2009, standar baru telah dikembangkan yang bertujuan untuk mengembangkan kompetensi budaya dan profesional secara umum.
Hingga tahun 2000, untuk setiap spesialisasi, ditentukan pengetahuan dan keterampilan minimum yang harus dimiliki oleh seorang lulusan universitas. Persyaratan ini kemudian diperketat.
Modernisasi pendidikan masyarakat terus berlanjut hingga saat ini. Pada 2013, undang-undang "Tentang Pendidikan" dikeluarkan, yang menurutnya program baru untuk pendidikan profesional dan prasekolah yang lebih tinggi sedang dikembangkan. Antara lain, materi tentang persiapan staf ilmiah dan pedagogis telah masuk dengan kuat di sana.
Apa perbedaan antara standar lama dan GEF? Apa standar generasi berikutnya?
Ciri pembeda utama adalah bahwa dalam pendidikan modern, pengembangan kepribadian siswa diutamakan(siswa). Konsep generalisasi (Keterampilan, keterampilan, pengetahuan) menghilang dari teks dokumen, persyaratan yang lebih tepat muncul di tempatnya, misalnya, jenis kegiatan nyata yang harus dikuasai setiap siswa dirumuskan. Perhatian besar diberikan pada subjek, hasil interdisipliner dan pribadi.
Untuk mencapai tujuan tersebut, bentuk dan jenis pendidikan yang sebelumnya ada direvisi, ruang pendidikan yang inovatif untuk kelas (pelajaran, kursus) diterapkan.
Berkat perubahan yang diperkenalkan, siswa generasi baru adalah orang yang berpikiran bebas yang mampu mengatur tugas, memecahkan masalah penting, dikembangkan secara kreatif dan mampu berhubungan dengan kenyataan secara memadai.
Siapa yang melakukan pengembangan standar
Standar diganti dengan yang baru setidaknya sekali setiap sepuluh tahun.
GEF pendidikan umum dikembangkan berdasarkan jenjang pendidikan, GEF pendidikan kejuruan juga dapat dikembangkan berdasarkan spesialisasi, profesi, dan bidang pelatihan.
Pengembangan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal mempertimbangkan:
- kebutuhan individu yang akut dan menjanjikan;
- pembangunan negara dan masyarakat;
- pendidikan;
- budaya;
- ilmu;
- teknisi;
- bidang ekonomi dan sosial.
Asosiasi Pendidikan dan Metodologi Universitas sedang mengembangkan GEF untuk pendidikan tinggi. Draf mereka dikirim ke Kementerian Pendidikan, di mana itu dibahas, dikoreksi dan dikoreksi, dan kemudian diberikan kepada independenpemeriksaan untuk jangka waktu tidak lebih dari dua minggu.
Pendapat ahli dikembalikan ke Kementerian. Dan sekali lagi, gelombang diskusi diluncurkan oleh Dewan GEF, yang memutuskan apakah akan menyetujui proyek, mengirimkannya kembali untuk direvisi atau menolaknya.
Jika perubahan perlu dilakukan pada dokumen, itu mengikuti jalur yang sama dari awal.
pendidikan dasar
GEF adalah seperangkat persyaratan yang diperlukan untuk pelaksanaan pendidikan dasar. Tiga yang utama adalah hasil, struktur dan kondisi implementasi. Semuanya karena usia dan karakteristik individu, dan dianggap dari sudut pandang meletakkan dasar untuk semua pendidikan.
Bagian pertama dari standar menunjukkan periode untuk menguasai program awal dasar. Sudah empat tahun.
Ini menyediakan:
- kesempatan pendidikan yang sama untuk semua;
- pendidikan spiritual dan moral anak sekolah;
- kesinambungan semua program pendidikan prasekolah dan sekolah;
- pelestarian, pengembangan dan penguasaan budaya negara multinasional;
- demokratisasi pendidikan;
- pembentukan kriteria penilaian kegiatan siswa dan guru4
- kondisi untuk pengembangan kepribadian individu dan penciptaan kondisi pembelajaran khusus (untuk anak berbakat, anak cacat).
Program pelatihan didasarkan pada pendekatan aktivitas sistem. Tetapi program pendidikan dasar itu sendiri dikembangkan oleh dewan metodologis pendidikanperusahaan.
Bagian kedua dari Standar Pendidikan Negara Federal menetapkan persyaratan yang jelas untuk hasil proses pendidikan. Termasuk hasil belajar pribadi, meta-subjek dan subjek.
Rekomendasi diberikan untuk hasil belajar mata pelajaran tertentu. Misalnya, Standar Pendidikan Negara Federal untuk bahasa Rusia (bahasa asli) mengajukan persyaratan berikut:
- Pembentukan gagasan tentang keragaman ruang bahasa negara.
- Memahami bahwa bahasa merupakan bagian integral dari budaya bangsa.
- Pembentukan sikap positif terhadap ucapan (dan tulisan) yang benar sebagai bagian dari budaya bersama.
- Menguasai norma-norma utama bahasa.
Bagian ketiga mendefinisikan struktur pendidikan dasar (kurikulum, kegiatan ekstrakurikuler, program mata pelajaran individu, yang mencakup perencanaan tematik untuk GEF).
Bagian keempat berisi syarat syarat pelaksanaan proses pendidikan (kepegawaian, keuangan, logistik).
Pendidikan menengah (selesai)
Bagian pertama dari standar tentang persyaratan diulang sebagian dan menggemakan GEF pada pendidikan dasar. Perbedaan signifikan tampak pada bagian kedua, yang membahas tentang hasil belajar. Norma yang diperlukan untuk menguasai mata pelajaran tertentu juga ditunjukkan, termasuk dalam bahasa Rusia, sastra, bahasa asing, sejarah, ilmu sosial, geografi, dan lainnya.
Penekanannya adalah pada pengembangan pribadi siswa, dengan menyoroti poin-poin penting seperti:
- pendidikan patriotisme, asimilasi nilai-nilai multinasionalnegara;
- membentuk pandangan dunia yang sesuai dengan tingkat realitas;
- menguasai norma-norma kehidupan sosial;
- pengembangan pemahaman estetika dunia dan sebagainya.
Persyaratan struktur kegiatan pendidikan juga telah diubah. Tetapi bagian-bagiannya tetap sama: target, konten, dan organisasi.
Langkah yang lebih tinggi
FSES untuk pendidikan menengah kejuruan dan pendidikan tinggi dibangun di atas prinsip yang sama. Perbedaannya terlihat jelas, persyaratan struktur, hasil dan kondisi pelaksanaan tidak boleh sama untuk tingkat pendidikan yang berbeda.
Dasar pendidikan menengah kejuruan adalah pendekatan berbasis kompetensi, yaitu orang tidak hanya diberikan pengetahuan, tetapi kemampuan untuk mengelola pengetahuan ini. Saat keluar dari lembaga pendidikan, lulusan tidak boleh mengatakan "Saya tahu apa", tetapi "Saya tahu caranya".
Berdasarkan GEF yang berlaku umum, setiap lembaga pendidikan mengembangkan programnya sendiri, dengan fokus pada profil perguruan tinggi atau universitas, ketersediaan materi dan kemampuan teknis tertentu, dll.
Dewan Metodologi mempertimbangkan semua rekomendasi dari Kementerian Pendidikan dan bertindak secara ketat di bawah bimbingannya. Namun, adopsi program lembaga pendidikan tertentu berada di bawah yurisdiksi otoritas lokal dan departemen pendidikan wilayah (republik, wilayah).
Lembaga pendidikan harus mempertimbangkan dan menerapkan rekomendasi mengenai materi pendidikan (misalnya, buku teks GEF telah mengambil tempat yang semestinya diperpustakaan), perencanaan tematik, dll.
Kritik
Dalam perjalanan untuk menyetujui Standar Pendidikan Negara Bagian Federal, ia mengalami banyak perubahan, tetapi bahkan dalam bentuknya yang sekarang, reformasi pendidikan menerima banyak kritik, dan menerima lebih banyak lagi.
Bahkan, di benak para pengembang standar, itu seharusnya mengarah pada persatuan semua pendidikan Rusia. Dan ternyata sebaliknya. Seseorang menemukan plus dalam dokumen ini, seseorang minus. Banyak guru, yang terbiasa dengan pengajaran tradisional, mengalami kesulitan untuk beralih ke standar baru. Buku teks GEF menimbulkan pertanyaan. Namun, ada hal positif yang bisa ditemukan dalam segala hal. Masyarakat modern tidak tinggal diam, pendidikan harus berubah dan berubah sesuai dengan kebutuhannya.
Salah satu keluhan utama terhadap Standar Pendidikan Negara Federal adalah kata-katanya yang panjang, kurangnya tugas yang jelas dan persyaratan nyata yang akan dikenakan pada siswa. Ada seluruh kelompok yang menentang. Menurut Standar Pendidikan Negara Federal, setiap orang diharuskan untuk belajar, tetapi tidak ada yang memberikan penjelasan tentang bagaimana melakukan ini. Dan dengan ini, para guru dan ahli metodologi harus mengatasi di lapangan, termasuk semua yang diperlukan dalam program lembaga pendidikan mereka.
Topik tentang Standar Pendidikan Negara Federal telah diangkat dan akan terus diangkat, karena fondasi lama, di mana pengetahuan adalah hal utama dalam pendidikan, telah menjadi sangat kokoh dalam kehidupan setiap orang. Standar baru, yang didominasi oleh kompetensi profesional dan sosial, akan menemukan lawannya untuk waktu yang lama.
Hasil
Pengembangan Standar Pendidikan Negara Federal ternyata tak terelakkan. Seperti segala sesuatu yang baru, iniStandar telah menyebabkan banyak kontroversi. Namun, reformasi terjadi. Untuk memahami berhasil atau tidaknya, setidaknya perlu menunggu kelulusan mahasiswa terlebih dahulu. Hasil antara tidak terlalu informatif dalam hal ini.
Saat ini, hanya satu hal yang pasti - pekerjaan guru meningkat.
